第四次形成性考核作業(yè)

1、附件1：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習工具及應(yīng)用學(xué)習總結(jié)1. 在江蘇開放大學(xué)學(xué)習，是如何進行時間管理的？（10分）答：1、學(xué)會舍棄，“利用好時間的最重要原則，就是不要試圖把所有的事情都做好。”比如：我們在學(xué)習的時候，面前放著一大堆書，但你每次只能拿起一本書，認真閱讀，而不是同時拿起十幾本書隨意瀏覽。并且選擇最重要的那本。對第二重要的那本，堅決不看。把最重要的那本看完之后，第二重要的，也就變成了最重要的了。2、做自己力所能及的事，在有限的時間內(nèi)尋找最重要的事情來做，要放棄的東西不僅是那些看起來不太有價值的東西。更重要的是要學(xué)會放棄那些看起來很有價值，但是超過自己能力范圍的事。3、根據(jù)不同內(nèi)容的學(xué)習特點安排時間，面對那

2、些需要大量的閱讀、理解、背誦的東西，就要安排時間比較長、精力比較充沛、不容易受到干擾的時間段來做。那些精力不太旺盛，比較容易受干擾的時間用來做什么呢？用來做題。因為做題的時候需要動筆演算，可以強迫你集中注意力，即使周圍環(huán)境比較吵鬧，即使你精力不太好，仍然可以達到練習的效果。4、養(yǎng)成好的作息時間，一天時間說長也長，說短也短。要浪費時間很容易，晚上打游戲，白天看劇一晃就過去了;所以養(yǎng)成好的作息時間是很有必要的。5、執(zhí)行，做計劃好做，但是能執(zhí)行、堅持下來的人寥寥無幾。楊絳先生說：“ 你的問題在于看書太少，而想得太多。而時間管理的也是這樣，大部分人的毛病是：計劃做的很多，而執(zhí)行很少。2. 本課程的主要

3、內(nèi)容，并使用思維導(dǎo)圖軟件制作課程學(xué)習提綱。（20分）答：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習工具對個人自我學(xué)習的作用。（10分）答: 通過學(xué)習收獲很多，掌握了幾種網(wǎng)絡(luò)工具的使用，并從中體會出了網(wǎng)絡(luò)的強大和Web2.0對教育的重大作用及Web2.0未來的發(fā)展前景。通過第一模塊“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習工具概述”的學(xué)習，從整體上了解了Web2.0，包括它的由來、特征、理論基礎(chǔ)、典型應(yīng)用介紹，以及Web2.0對教學(xué)及教師專業(yè)發(fā)展的支持。Web2.0是一個不能算新但絕對算“熱”的一個信息技術(shù)名詞，甚至可以稱為一種思潮。它是2004年由奧萊理媒體公司的副總裁戴維多爾蒂和活媒體公司的克雷格克萊恩在共同合作的頭腦風暴會議上提出來的，并很快成為近年來深

4、刻影響整個互聯(lián)網(wǎng)界的重要思潮。Web2.0的核心文化是“共享”。離開了“共享”這一精神內(nèi)核，Web2.0就不可能有強大的生命力。中國Web2.0的倡導(dǎo)者之一毛向輝總結(jié)了Web2.0的七個特征：用戶貢獻、網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)、長尾效應(yīng)、共同創(chuàng)作、去中心化、混合創(chuàng)造、隱顯系統(tǒng)。從理念上來講，Web2.0與教育改革有很多“神似”之處，它所蘊含著的合作、共享、民主、創(chuàng)新的文化，與教育改革所要培養(yǎng)的學(xué)生21世紀技能的精神內(nèi)核一致。更可貴的是，Web2.0為支持這種文化提供了種種可能，而且它的技術(shù)門檻很低，為課程改革理念落實提供了有效的工具。Web2.0為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更便捷、更豐富的機會。包括;獲得自己的話語

5、權(quán)、形成學(xué)習共同體、便捷獲得開放資源、記錄反思個人成長、提供科研支持。通過第二模塊“知識獲取、記錄與管理”的學(xué)習，掌握了利用多種信息源搜集信息，并制定良好的檢索策略；將搜集到的信息進行有效的記錄與管理；將各類工具進行一定程度的整合，形成個人的知識網(wǎng)絡(luò)。其中主要是了解了各種搜索引擎與一些簡單信息檢索策略，學(xué)會使用抓蝦、Google閱讀器、鮮果、周博通等RSS訂閱器，摸索使用了社會性書簽Delicious，學(xué)習了對網(wǎng)址資源進行有序分類和索引，使網(wǎng)址及相關(guān)信息的社會性分享成為可能。通過第三模塊“知識發(fā)布與分享”的學(xué)習，利用博客、播客創(chuàng)建了個人網(wǎng)站，并發(fā)表了文章和上傳了自己的視頻。使用好看薄，抓蝦后，

6、感覺這些工具對豐富自己的網(wǎng)絡(luò)知識，課外生活很有用處，在好看簿上，我們可以快速傳上我們生活中的點滴圖片，記錄生活中的鎖事，分享自己的故事，且容量大，上面的介紹圖文并茂，很容易學(xué)會；在抓蝦上可以收藏我們想訂閱的博客，隨時可以方便的瀏覽。通過第四模塊“知識協(xié)同創(chuàng)作與協(xié)作學(xué)習”的學(xué)習，在線協(xié)同創(chuàng)作及協(xié)作學(xué)習是web2.0工具的重要價值所在，學(xué)會使用了百會、Wikispace、Moodle三種工具，讓我們體會到了集體創(chuàng)作的力量。3. 參與了本課程的哪些討論？請附上截圖。（10分）答：4. 在日常工作、學(xué)習和生活中使用了哪些網(wǎng)絡(luò)交流工具、知識獲取工具、知識加工工具、知識分享工具和知識創(chuàng)造工具來提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習能力和學(xué)習績效？（各選擇一兩個進行說明）（45分）答：現(xiàn)在的軟件特別多，在日常工作、學(xué)習和生活中使用了微信、qq、微博等即時通信的網(wǎng)絡(luò)交流工具，知識獲取方面知乎，百度，作業(yè)幫等工具?，F(xiàn)在跟朋友交流聊天基本上都用微信，非常方便，出去買個東西，也不用擔心沒帶錢怎么辦，直接掃一掃，即快捷又方便。遇到不會的題或者比專較難的題，在作業(yè)幫掃一下，就會告訴你答案，并且解釋的非常詳細，是日常作屬業(yè)的好幫手，不過不要過度依賴，實在是不會的題可以參考一下答案。6. 其他（5分）答：經(jīng)過兩個