九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6.3.1二氧化碳和一氧化碳導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6.3.1 二氧化碳和一氧化碳導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)1 / 4課題課題 3 二氧化碳和一氧化碳第 1 1課日寸教 材 分析知識(shí)與地位本節(jié)課位于第六單元課題 3 3,在此之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了空氣、氧氣、水、 化學(xué)方程式等，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究推 導(dǎo)出二氧化碳的性質(zhì)及在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué) 的科學(xué)方法，同時(shí)也為后續(xù)元素化合物的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)考點(diǎn)分析二氧化碳的性質(zhì)及用途一直是中考必考的知識(shí)點(diǎn)，常出現(xiàn)在選擇題，填空題， 實(shí)驗(yàn)探究題中。學(xué)情 分 析知識(shí)和能力的儲(chǔ)備本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了空氣、自然界的水等簡(jiǎn)單物質(zhì)

2、的性質(zhì)和用途的 基礎(chǔ)上，向更高層次的學(xué)習(xí)。從知識(shí)儲(chǔ)備上來(lái)看，學(xué)生在日常生活中，已經(jīng) 了解了很多有關(guān) COCO 的現(xiàn)象和知識(shí)， 但這些知識(shí)都是零散的， 不成系統(tǒng)的， 從 能力水平方面來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)初步具備了收集、分析、應(yīng)用信息的能力以及 與人合作交流的能力，同時(shí)具備了合作探究的能力如何記憶和應(yīng)用，因此本 節(jié)課的任務(wù)就是將學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。教學(xué)難占八、對(duì)二氧化碳與水反應(yīng)的原理的探究教學(xué)目標(biāo)學(xué)科維度1 1、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知道二氧化碳的性質(zhì)2 2、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)合作交流培養(yǎng)觀察與概括總結(jié)能力。3 3、了解二氧化碳對(duì)人體健康的影響和二氧化碳的用途教 學(xué) 過(guò)程教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注

3、的學(xué)生一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)1.1. 故事引入：2.2.知識(shí)樹(shù)二次導(dǎo)入3.3.解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、新知探究（一）、二氧化碳的性質(zhì)1 1、回顧實(shí)驗(yàn)室制取 COCO 的相關(guān)知識(shí)并做深呼吸?！究偨Y(jié)】你能得出二氧化碳的哪些物理性質(zhì)？色味體創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣提高課堂教學(xué)的咼效性回顧舊知，增強(qiáng)新舊知識(shí)間的聯(lián)系激發(fā)興趣人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6.3.1 二氧化碳和一氧化碳導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)2 / 42 2、干冰易升華?！居^看視頻】總結(jié)干冰的性質(zhì)及用途。固態(tài)二氧化碳的性質(zhì)，用途。3 3、傾倒二氧化碳?！緦?shí)驗(yàn)】二氧化碳傾倒實(shí)驗(yàn)。【提問(wèn)】你看到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么問(wèn)題？【交流】學(xué)生交流得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。【總結(jié)】教師指導(dǎo)

4、總結(jié)得出二氧化碳的性質(zhì)。4 4、二氧化碳溶解性?！緦?shí)驗(yàn)】二氧化碳溶解性實(shí)驗(yàn)【提問(wèn)】你看到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么問(wèn)題？【交流】學(xué)生交流得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論【總結(jié)】教師指導(dǎo)總結(jié)得出二氧化碳性質(zhì)?！具^(guò)渡】剛才的實(shí)驗(yàn)證明了二氧化碳能溶于水，那么，二氧化碳是否與水 發(fā)生化學(xué)反應(yīng)了呢？5 5、二氧化碳與水的反應(yīng)。【實(shí)驗(yàn)】講解并完成實(shí)驗(yàn)【提問(wèn)】每一步實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？說(shuō)明什么問(wèn)題？【交流】學(xué)生交流得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論【總結(jié)】教師指導(dǎo)總結(jié)得出二氧化碳性質(zhì)。6 6、二氧化碳與石灰水反應(yīng)?！净仡櫋繉?shí)驗(yàn)室制取 COCO 時(shí)氣體的檢驗(yàn)【提問(wèn)】你看到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么問(wèn)題？【交流】學(xué)生交流得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論【總結(jié)】教師指導(dǎo)總結(jié)得出二氧化碳與

5、石灰水發(fā)生反應(yīng)。7 7、二氧化碳對(duì)人體健康的影響【自學(xué)】課本 P119P119 第三段和表 6-16-1，總結(jié)二氧化碳對(duì)人體健康的影響。&總結(jié)二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)。9 9、學(xué)以致用（1 1） 提問(wèn)：你能用所學(xué)知識(shí)解釋“狗死洞”中發(fā)生的現(xiàn)象嗎？（2 2） 觀看視頻，找出其中所包含的 COCO 的性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 培 養(yǎng)學(xué)生觀察 能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生總?cè)私贪婢拍昙?jí)化學(xué)上冊(cè)6.3.1 二氧化碳和一氧化碳導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)3 / 4（二八二氧化碳的用途【提問(wèn)】根據(jù)二氧

6、化碳的性質(zhì)結(jié)合課本 119119 頁(yè)圖 6-186-18 列舉二氧化碳的用途 并說(shuō)出這條用途是由什么性質(zhì)決定的？【交流】各小組交流討論二氧化碳的用途并進(jìn)行展示。COCO 的用途 1 1，因?yàn)?COCO 具有的性質(zhì)；COCO 的用途 2 2，因?yàn)?COCO 具有的性質(zhì)；CQCQ 的用途 3 3，因?yàn)?COCO 具有的性質(zhì)；COCO 的用途 4 4，因?yàn)?COCO 具有的性質(zhì)；【總結(jié)】二氧化碳的用途。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.1.下列關(guān)于二氧化碳的敘述中正確的是（）A.A.是一種有毒氣體 B.B.不能溶于水C.C.密度比空氣小D.D.二氧化碳水溶液中滴入石蕊，溶液變紅2.2. 為了區(qū)別 Q Q 和 COCO

7、 兩瓶（或兩種）無(wú)色氣體，下列方法不可行的是（）A A、分別通入紫色石蕊試液中B B、分別聞氣體的氣味C C、用燃著的木條分別伸入瓶中D D 用塑料可樂(lè)瓶分別盛滿上述兩種氣體后各倒入約1/31/3 容積的水，蓋緊瓶塞振蕩3.3. 下列有關(guān)二氧化碳的說(shuō)法正確的是（）A.A.二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁禍?zhǔn)住盉 B二氧化碳固體可用于人工降雨C.C. 二氧化碳可使紫色石蕊試液變藍(lán)D.D. 二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料4.4.敞口放置的澄清石灰水，久置空氣中石灰水會(huì)變，說(shuō)明空氣中含有少量的，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。四、小結(jié)反思1 1、 小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完善知識(shí)樹(shù)。2 2、評(píng)選優(yōu)勝小組。五、布置作業(yè)請(qǐng)你以 COCO 的口吻做一個(gè)自我介紹（不少于 300300 字）。結(jié)能力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生明確性質(zhì)與用途之間的聯(lián)系知識(shí)梳理加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固， 了 解學(xué)生對(duì)知 識(shí)的掌握情 況構(gòu)建知識(shí)完整體系課堂延伸人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6.3.1 二氧化碳和一氧化碳導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)4 / 4鞏固所學(xué)板課題3CO2和CO() )力求簡(jiǎn)單清書(shū)/與水 反應(yīng) /與石灰楚，邏輯性設(shè)水反應(yīng)rr 不供?、強(qiáng)，直觀生計(jì)O,呼吸y動(dòng)，幫助學(xué)/不燃燒、不o卜支持燃燒/光合作 生理清思路化學(xué)y用原料JQ性質(zhì)/固體 C02 入 V 易升華 yO-用途S