遼海版第五冊(cè)第16課溫馨的靠墊

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課 題溫馨的靠墊課時(shí)1課型新授學(xué)情分析在師生,生生交流及對(duì)實(shí)物,教材,資料的深入分析，探究的基礎(chǔ)上,提高對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí),在豐富多彩的視覺資料啟示下,形成大膽,新穎的創(chuàng)意。教學(xué)目標(biāo)1、能用對(duì)稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計(jì),制作美觀，實(shí)用的靠墊。2、了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美,實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、踏實(shí)的精神。教學(xué)難點(diǎn)靠墊作品的新穎,創(chuàng)新,構(gòu)思巧妙教學(xué)重點(diǎn)靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的,還要關(guān)注除實(shí)用之外的審美和文化。教學(xué)手段剪刀,膠水，較硬的卡片紙,水粉色,毛筆或彩色水筆等.教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課： 1、課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實(shí)物,發(fā)到各小組.研究:用途,形狀,

2、色彩,圖案.揭示課題.2、學(xué)生觀察,觸摸,分析,回答.直觀感受,欣賞,激發(fā)興趣.二、 講授新課：師生研討學(xué)習(xí)活動(dòng)布置學(xué)生研究,分析教材.軸對(duì)稱和中心對(duì)稱有什么不同？ 設(shè)計(jì)靠墊用什么形狀,紋樣,色彩比較好 ？你喜歡什么圖案紋樣 ？打算如何進(jìn)行色彩搭配 ？采用哪種骨式結(jié)合實(shí)物？觀看圖片。 培養(yǎng)學(xué)生觀察,比較,鑒賞美的能力,了解設(shè)計(jì)方法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的感受.三、 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐用對(duì)稱式或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的靠墊.布置作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生設(shè)計(jì)制作.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力.四、 作品展評(píng)：自評(píng),互評(píng)相結(jié)合，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功感.培養(yǎng)學(xué)生作品的分析,表達(dá)能力.展現(xiàn)學(xué)生不同個(gè)性。課堂評(píng)價(jià)引導(dǎo)

3、學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),充分發(fā)表自己的想法.五、 課后拓展：還有哪些材料可以制作靠墊呢？ 教學(xué)板書溫馨的靠墊軸對(duì)稱和中心對(duì)稱有什么不同？ 設(shè)計(jì)靠墊用什么形狀,紋樣,色彩比較好 ？你喜歡什么圖案紋樣 ？打算如何進(jìn)行色彩搭配 ？采用哪種骨式結(jié)合實(shí)物？教學(xué)反思課 題溫馨的靠墊課時(shí)2課型新授學(xué)情分析教師可鼓勵(lì)學(xué)生采用一幫一的方式,由美術(shù)基礎(chǔ)較好的同學(xué)幫助臨近,遇到困難的學(xué)生解決問題。教學(xué)目標(biāo)1、在探究,討論中了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力.2、培養(yǎng)學(xué)生做事耐心,細(xì)致,認(rèn)真,塌實(shí)的精神.3、提高對(duì)生活物品和環(huán)境的關(guān)注,激發(fā)美化生活的愿望.教學(xué)難點(diǎn)靠墊作品的新穎,創(chuàng)新,構(gòu)思巧妙.教學(xué)重點(diǎn)靠墊

4、的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的,還要關(guān)注除實(shí)用之外的審美和文化.教學(xué)手段剪刀,膠水，較硬的卡片紙,水粉色,毛筆或彩色水筆等.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：回憶上節(jié)課的內(nèi)容。二、講授新課：探究性學(xué)習(xí) 1、分析研究生活中的靠墊.(結(jié)合課件及學(xué)生帶來的實(shí)物進(jìn)行研究.)從外形上看,這些靠墊有什么不同 2、從顏色上看,這些靠墊有什么特點(diǎn) ？3、從使用的材料上看,這些靠墊有什么不同 ？4、從圖案上看,這些靠墊有什么不同？ 學(xué)生通過觀察分析,回答教師提出的問題.外形各異.顏色鮮艷材料多樣圖案新穎提高學(xué)生觀察,分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)的能力.5,說一說這些靠墊的紋樣有什么不同？ 6,運(yùn)用了哪種對(duì)稱式 ？組際之間交流探究的內(nèi)容.探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過看書和討論交流,拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新.三、 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐用對(duì)稱式或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的靠墊.布置作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生設(shè)計(jì)制作.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力.四、 作品展評(píng)：自評(píng),互評(píng)相結(jié)合，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功感.培養(yǎng)學(xué)生作品的分析,表達(dá)能力.展現(xiàn)學(xué)生不同個(gè)性。課堂評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),充分發(fā)表自己的想法.五、 課后拓展：還有哪些形狀的靠墊呢？