附件2：教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科 語文學(xué)段 中段年級(jí) 三年級(jí)單元 第八單元教材版本人教版課程名稱女媧補(bǔ)天一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析 這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。這篇課文的教學(xué)目的，一是讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好；難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。2.學(xué)情分析 三年級(jí)

2、的學(xué)生已具備獨(dú)立閱讀的能力，對(duì)神話傳說有一定的了解和閱讀興趣。本篇課文內(nèi)容學(xué)生都耳熟能詳，因此在內(nèi)容上不必過多講解。教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的過程，抓住關(guān)鍵詞句來進(jìn)行體會(huì)女媧的辛苦與偉大，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和想象說話能力。并拓展延伸到“臭氧層漏洞”，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）、 了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。2、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力，有感情地朗讀課文。3、 在閱讀中感受神話故事的神奇。學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。重點(diǎn)：1、了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。 2

3、、在閱讀中感受神話故事的神奇。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境3、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說明一、 板書課題，談話導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，聽過神話故事嗎？你聽過哪些神話故事呢？看來同學(xué)們知道的神話故事還不少呢！在我國悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托了古代勞動(dòng)人民的美好的愿望和追求。今天，我們就來學(xué)習(xí)女媧補(bǔ)天這個(gè)神話故事。 2、補(bǔ)充填空，出示語方第二題：考考你，你能把這些神話故事填寫完整嗎？ 理解神話故事里的人物特點(diǎn)：偉大

4、、具有普通人所沒有的能力3、釋義：神話 課件出示對(duì)“神話”的解讀，了解這一題材的文本特點(diǎn)。4、引入課文：還愿意再讀一讀這個(gè)故事嗎？ 你覺得讀課文時(shí)要注意什么？ 邊讀邊思考，課文講了一個(gè)什么故事？出示課題課件出示對(duì)“神話”的解讀，了解這一題材的文本特點(diǎn)。二、 初讀感知，學(xué)習(xí)字詞1、 出示自讀要求，學(xué)生自由朗讀課文2、 讀詞語，正音 大家讀得很認(rèn)真，老師從課文中找出了幾組詞語，我想請(qǐng)幾位小老師來讀一讀，如果他讀對(duì)了，其他同學(xué)就跟著他讀一遍。（課件出示詞語） 反義詞：燃燒 熄滅 難理解詞：冶煉 多音字：露、掙、噴3、 鞏固詞語4、 再讀課文：詞語又都回到課文中去了，請(qǐng)你快速默讀課文，組織語

5、言說說課文講了一件什么事？5、 請(qǐng)2生說，交流反饋出示詞語 出示段落出示學(xué)習(xí)提問三、 精讀課文，體會(huì)文意（一） 學(xué)習(xí)第一自然段，重在指導(dǎo)朗讀、想象導(dǎo)入，女媧為什么要補(bǔ)天？課文哪一個(gè)自然段告訴了我們？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找一找。 1、指名說。 2、大家默讀第一自然段，找出女媧為什么要補(bǔ)天的句子，并畫上“_” 3、女媧為什么要補(bǔ)天？指名說.。 大家輕輕讀這些話，邊讀邊想象畫面。讀完后，你們有什么感受？ （請(qǐng)3個(gè)學(xué)生說，課件出天哪，太可怕了?。┻@些畫線的句子就是圍繞這句話來寫的。誰能用朗讀來表達(dá)這種可怕的感受呢？指名讀。 4、你們?nèi)肭槿刖车?/p>

6、朗讀讓我再一次感受到可怕。讓我們來合作，讀出這種可怕。我在這四句話前分別加上“天啊，太可怕了！”你們接讀。 5、同學(xué)們，多可怕呀，天塌地裂，人們處于水深火熱中，看，本來蔚藍(lán)的天空_（生接讀） 本來充滿歡聲笑語的大地，現(xiàn)在_（生接讀）。 本來過著快樂幸福生活的人們，現(xiàn)在_（生接讀）。 （二） 6、師：洪水中，火海里，有多人家破人亡，妻離子散啊。此時(shí)，你的心情怎樣？（指名說）你真是一個(gè)善良，有同情心的孩子！此刻，女媧的心情怎樣？（指名說_）女媧具有什么品質(zhì)？（指名說善良）學(xué)習(xí)二-四自然段，體會(huì)補(bǔ)天的艱辛1. 女媧做了哪些事？指名說一說：求雨滅火 造船救人 找

7、石補(bǔ)天 2. 師：不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了?？墒牵焐系拇罂吡€在噴火。誰幫我讀讀這個(gè)詞？想像一下噴火是怎樣的情景？請(qǐng)你再來讀一讀。指名2人-3人讀；3.在這危急的時(shí)刻，女媧決定冒著生命危險(xiǎn)去找石補(bǔ)天，你想對(duì)女媧說什么？4. 為了跟女媧一同去找石補(bǔ)天，我們要先掃清文章中的障礙，誰來讀一讀 “零零星星 ”什么意思？從中你知道了什么？請(qǐng)你讀一讀，讀出五彩石的稀少，找石的艱難。5. 繼續(xù)讀詞：稠 液體 金光四射“冶煉”這是我們本課的生字，出示冶煉的意思注意冶是兩點(diǎn)水，煉字右邊，師范寫，生仿寫。6. 石頭終于找齊了，女媧又做了些什么？指名讀第四自然段，其他同學(xué)邊聽邊劃出表示動(dòng)作的詞；7

8、.指名說一說，此時(shí)此刻，看著這些詞，你想對(duì)女媧說8. 再讀這句，讀出女媧的艱辛，讀出煉石的艱難；（三）學(xué)習(xí)第五自然段，體會(huì)神奇 天終于補(bǔ)好了，大地上又將像過去一樣，充滿歡歌笑語，人們過著快樂幸福的生活。我們最應(yīng)該感謝的是誰呢？女媧具有什么品質(zhì)？手指板書，生齊聲回答。（課件：云霞圖）?，F(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡迹瑐髡f那就是女媧補(bǔ)天的地方。說不定，女媧正躲在云霞后面朝我們微笑呢！出示課文第一自然段根據(jù)提問出現(xiàn)下劃線句子圖片顯示音樂課件出示，移情入境，體會(huì)女媧心情出示文段出示圖片 課件出示云霞圖四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問 書面練習(xí) 制作作品 測(cè)驗(yàn) 其它 2. 評(píng)價(jià)量表

9、內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述、評(píng)價(jià)表等）學(xué)生自我評(píng)價(jià)表（時(shí)間以一節(jié)課為單位）評(píng)  價(jià)  內(nèi)  容評(píng)  價(jià)  等  級(jí)評(píng)價(jià)目的優(yōu)（5）良（4）中（3） 我能認(rèn)真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言。   能否認(rèn)真專注遇到我會(huì)回答的問題都主動(dòng)舉手了。   能否主動(dòng)參與發(fā)言時(shí)聲音響亮   能否自由表達(dá)我能積極參與小組討論活動(dòng)，能與他人合作？   能否善于合作善于思考，并能有

10、條理地表達(dá)自己不同的看法。   能否獨(dú)立思考我會(huì)指出同學(xué)錯(cuò)誤的解答   是否敢于否定我能常得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的贊賞。   是否欣賞自我我能在不懂時(shí)向別人請(qǐng)教。   是否敢于請(qǐng)教我已養(yǎng)成良好的完成作業(yè)的習(xí)慣   能否獨(dú)立思考我能展開豐富的想像理解教學(xué)內(nèi)容。   是否富于想像我在學(xué)習(xí)的過程中感到快樂。   是否興趣濃厚最欣賞哪個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)呢？為什么？  我還有與這節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)的問題問老師 得分  六、備注在教學(xué)中，借用電光筆盡量遠(yuǎn)離電腦，能流暢的借用課件