《昆明的雨》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案

1、八年級語文昆明的雨導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、整體感知課文內(nèi)容，了解昆明的雨的特點(diǎn)。2、通過探究文屮景物的美、滋味的美、人情的美、氛圍的美來進(jìn)一步理解散文“形散神不 散”的特點(diǎn)。3、體會本文中作者平淡自然，如話家常，卻饒有趣味的語言風(fēng)格，從語中悟情。第一課時(shí)【知識鏈接】一、文體回顧1、散文，常用來抒寫作者的見聞和感受。它通過短小的篇幅，自由、靈活的手法，表達(dá)作者 對人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。2散文的特點(diǎn)(“、內(nèi)容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過狀物、記人、寫景等方 式表達(dá)出來。形式上：形散：表達(dá)方式多樣：以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐； 取材自由：寫人，記事，繪景，狀物：

2、 表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、托物言志等： 從細(xì)處落筆，小中見大； 從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力。神聚：主題集中鮮明綜合以上兩點(diǎn)：散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。閱讀散文時(shí)，要透過“形”抓住“神”，體會 作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索(文脈)，要注意欣賞優(yōu)美的語言。(2) 、意境深邃.散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者借助想象與 聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托 物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道 理。(3) 、語言優(yōu)美凝練，富于文采所謂優(yōu)美，就是指散文的語言

3、晞新明麗(也叫美麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流 水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形彖，勾勒出 動人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。二、走近作者汪曾祺(1920-1997)中國當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物，江蘇高 郵人。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研，主要作品有受 戒沙家浜大淖記事等。汪曾祺散文寫作特點(diǎn)：K小敘事-寫的都是凡人小事，油鹽醬醋茶.2、平淡質(zhì)樸、娓娓道來、如話家常。3、語言口語色彩濃厚但又不失典雅Z美.典雅的文言詞語與極質(zhì)樸的

4、口語相映成趣?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】1給下列加點(diǎn)的字注音。腴（）辟邪（）苔痕（）籬笆（緬 桂（密匝 匝（雞楓（綠釉（扳尖（吆喝（2、解釋詞義：連綿不斷張U結(jié)舌：【整體感知】讀懂課文，初步感知1理清文章行文思路，劃分文章層次。2全文的線索是什么？3昆明的雨有什么特點(diǎn)？請?jiān)谖恼鹿串嫵鱿嚓P(guān)語句并簡潔概括?！咀灾魈骄俊?文章標(biāo)題是'昆明的雨X為什么開篇要描述作者給宇坤的畫呢?2作者說“我想念昆明的雨X作者僅僅想念昆明的南嗎?第二課時(shí)汪曾祺曾經(jīng)說：“我想把生活中真實(shí)的東西、美好的東西、人的美、人的詩意 告訴人們，使人們的心靈得到滋潤，增強(qiáng)對生活的信心、信念/本文正是這樣一篇 充滿美感和詩意的作品，其中有景

5、物的美滋味的美，人情的美，氛圍的美?！咀灾魈骄俊块喿x課文第610段，圈點(diǎn)批注，思考：以下四個(gè)方面的“美”:景物的美、滋味的美、人悄 的美氛圉的美，各自體現(xiàn)在文中的哪些地方。請?jiān)囍页鰜恚⒆骱喴治觥?景物的美滋味的美【合作探究】本文題為昆明的雨卻并未用大量筆墨直接寫雨，文屮所描寫的“四美”的素材也比較“零 散”，作者是怎樣把這些“零散”的內(nèi)容串聯(lián)起來的？汪曾祺曾經(jīng)說“我希望把散文寫得平淡一點(diǎn)、自然一點(diǎn)家常一點(diǎn)。讀他的散 文就好像聆聽一位性情和藹、見識廣博的老者談話，雖然平淡自然如話家常，卻 饒有趣味?！酒纷x鑒賞】試著找出兩句這樣的語句來品讀，并做好圈點(diǎn)批注。課堂總結(jié)文中兩次出現(xiàn)“我想念昆明的

6、雨”在文中有什么作用?【拓展延伸】 閱讀下文，完成14題。淸塘荷韻季羨林(1) 有人從湖北來，帶來了幾顆洪湖蓬子，外売呈黑色，極理。據(jù)說，如果埋在淤泥中， 能夠千年不爛。因此，我用鐵錘在蓮子上磋開開了一條縫，讓蓮茅能夠破殼而出，不至永遠(yuǎn) 埋 在泥中。這禰是一些主觀的愿望，蓮茅能不能長出，都是扱大的未知數(shù)。反正我總算是盡了人 事，把五六顆敲破的蓮子投入空蕩蕩的池塘中，下面就是聽天由命了。(2) 這樣一來，我毎天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。此時(shí)我已經(jīng)完全灰 了心，我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出。(3) 但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡.我發(fā)現(xiàn)，在我投璉子的地方長出了幾個(gè)圓圓的 綠葉，顏色

7、雖扱惹人喜愛，但卻細(xì)弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓬的葉子一樣. 而且最初只長出了五六個(gè)葉片。我吩星星，盼月亮，天天到池塘邊上去觀矍。凄清的秋 天又降 臨人間，池塘里浮動的仍然只是孤零零的那五六個(gè)葉片。4)真正的奇跡出現(xiàn)在第四年上。嚴(yán)冬一過，池塘里又溢滿了春水。到了一般荷花長葉的時(shí) 候，在去年駅浮著五六個(gè)葉片的地方，一夜之間，究然長出了一大片綠葉，在池塘中心也長出了 葉片。葉片擴(kuò)張的速度，真是驚人地快。幾天后，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而 且原來平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪里聚集來了力量，有一些竟然躍 出水面，長成了亭辛的荷葉。我心中狂喜，這幾年總算是沒

8、有白等。(5) 天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求 生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。只要你肯費(fèi)力來觀察一下， 就必然會承認(rèn)這一點(diǎn)現(xiàn)在擺在我面前的就是我樓前池塘里的荷花自從幾個(gè)勇敢的葉片躍出水 面以后，許多葉片接踱而至。一夜之間，就出來了幾十枝，而且迅速地?cái)U(kuò)散、芟延.不到十幾天 的工夫，荷葉已經(jīng)芟延得遮蔽了半個(gè)池塘。我無法知道，荷花是怎樣在深水中淤泥里走動。反正 從靄出水面的荷葉來看，毎天至少要走半尺的距離，才能形成眼前的這個(gè)局面。(6) 光長荷葉，當(dāng)然是不能滿足的。荷花接踵而至，而且據(jù)了解荷花的行家說，門前池 塘 里的荷花，同

9、燕園其它池塘里的，都不一樣。其它地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不 但紅邑濃，而且花瓣多，每一朵花能開出十六個(gè)復(fù)瓣，看上去當(dāng)然就與介不同了。這些紅艷耀a 的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎鳳弄姿，似乎在睥睨一切。幼時(shí)讀舊詩：“畢竟西湖六月 中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”愛其詩句之美，深恨沒有能親自到 杭州西湖欣賞一番?，F(xiàn)在我門前池塘屮呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象是我把西湖從杭州搬到燕因 里來了。豈不大快人意也哉！前幾年才搬到朗潤園來的周一良先生賜名為“季荷” 我覺得很有 趣，又非常感激。難道我這個(gè)人將以荷而傳嗎？(因原文過長，有刪節(jié))1、作者用了很大的篇幅來寫蓮子孕育成長的漫長過程，請從文中選取兒個(gè)關(guān)鍵詞來概括作者的 心理發(fā)展軌跡。2、賞析下面的句子，這些句子運(yùn)用了什么藝術(shù)手法