《物流管理》精品課程建設(shè)規(guī)劃

1、物流管理精品課程建設(shè)規(guī)劃物流管理 該精品課程建設(shè)實(shí)施計(jì)劃從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段方法的建設(shè)與革新、 教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、課件制作、教學(xué)資源上網(wǎng)、學(xué)習(xí)交流、教學(xué)隊(duì)伍培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)使用等的總體規(guī)劃和年度執(zhí)行計(jì)劃等方面展開。一、 建設(shè)目標(biāo)根據(jù) 21 世紀(jì)社會(huì)、 經(jīng)濟(jì)、科技文化發(fā)展趨勢(shì)勢(shì)， 中國對(duì)物流管理人才需求類型的變化，客觀上使高等教育改革勢(shì)在必行。為適應(yīng)我國高等教育改革、 發(fā)展的需要， 進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)、提煉、豐富、發(fā)展課程內(nèi)涵，加大教學(xué)內(nèi)容、方法的改革力度，使課程建設(shè)與教學(xué)改革成為一個(gè)要素匹配、動(dòng)態(tài)發(fā)展、不斷深化的過程，發(fā)揮管理學(xué)改革、課程建設(shè)的示范作用，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐教學(xué)并重，以全面

2、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本課程在于培養(yǎng)適應(yīng)物流管理基礎(chǔ)工作第一線需要的，從事物流管理崗位的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。堅(jiān)持以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為靈魂的教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力為目的，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為核心，以理論教學(xué)為主線，建立參與式、互動(dòng)式、情景演練時(shí)式、模擬教學(xué)綜合一體的教學(xué)方法體系，以多媒體教學(xué)為手段，建立多媒體課件、立體化教材、網(wǎng)上資源、 第二課堂，企業(yè)基地融為一體的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，以綜合管理能力、 職業(yè)道德考核為目的， 建立全程化、 立體化考核體系。 構(gòu)建能適應(yīng)創(chuàng)造性經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)和實(shí)踐型教學(xué)模式需要的課程體系，將本課程建設(shè)成具有科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)踐性、符合教育學(xué)普遍規(guī)律、體現(xiàn)本學(xué)科特色的

3、省級(jí)精品課程。力爭用 3 年左右的時(shí)間， 將物流管理 課程建成為特色鮮明的物流管理課程， 為地方、 行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出業(yè)務(wù)實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的管理人才服務(wù)。二、課程建設(shè)內(nèi)容：1、課程定位物流管理 課程作為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的一門重要課程，結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生應(yīng)用型能力素質(zhì)的要求， 要求學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)管理方面的基本知識(shí)和基本理論，并能以所學(xué)的管理知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中。因此，物流管理課程建設(shè)必須突出學(xué)生的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2、課程建設(shè)規(guī)劃根據(jù)物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、 物流管理學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容及對(duì)學(xué)生應(yīng)用型能力素質(zhì)的要求，將該課程總體分為兩大模塊：（ 1） 理論教學(xué)內(nèi)容模塊本課程

4、大致可分為三大部分， 主要介紹物流管理基本原理及發(fā)展史、 物流環(huán)節(jié)、 物流方法。設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、案例導(dǎo)入、本章小結(jié)、本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、雙基練習(xí)題、實(shí)訓(xùn)題等教學(xué)模塊，使教學(xué)內(nèi)容更豐富， 更貼近學(xué)生自學(xué)。教學(xué)中力求理論聯(lián)系最新的實(shí)際，加大案例教學(xué)比例，使學(xué)生更深刻地理解和把握物流管理中的基本理論、基本知識(shí)和基本技巧。（ 2）實(shí)踐教學(xué)模塊根據(jù)該課程的內(nèi)容要求，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)， 體現(xiàn)學(xué)院特色， 在本課程的教學(xué)過程中注重基本技能的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，為以后從事基層管理工作提供扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和本領(lǐng)?？傊ㄟ^理論模塊與實(shí)踐模塊的有機(jī)結(jié)合，可以使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有更深刻地理解，掌握物流管理的基本理論、 基本知識(shí)，

5、以及基層物流管理的基本技巧和實(shí)際操作過程，為培養(yǎng)應(yīng)用型的物流管理人才提供保證。（ 3）教學(xué)文件建設(shè)：a.教材建設(shè)2011 年開始使用鄧明榮主編的現(xiàn)多年來一直使用高教出版社物流管理教材，自代物流管理教材教材，該教材與同類教材相比，具有以下特點(diǎn)：體系新穎。以物流管理的職能為主線索，深入展開物流管理問題的研究。適用面寬。不僅涉及具體環(huán)節(jié)管理，也組織標(biāo)準(zhǔn)管理。 實(shí)用性強(qiáng)。以介紹和說明基本知識(shí)為主的前提下，進(jìn)一步做理論分析，并進(jìn)行案例分析。 時(shí)代性強(qiáng)。 本書較多地反映了當(dāng)代物流管理面臨的實(shí)際問題，介紹了當(dāng)代物流管理的前沿性問題。 計(jì)劃根據(jù)教材使用情況，編寫出適合實(shí)踐、 創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新型業(yè)務(wù)

6、模擬案例與習(xí)題集一本。b.教學(xué)大綱建設(shè)根據(jù)物流管理 的課程特點(diǎn)及應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求， 編寫理論課程教學(xué)和實(shí)踐課程相結(jié)合的教學(xué)大綱（含模擬操作指導(dǎo)）。c.教案建設(shè)物流管理課程教案將根據(jù)教材及教學(xué)大綱編寫，圍繞管理業(yè)務(wù)所需要的基本理論、基本知識(shí)展開。 也將分為二個(gè)主要部分，一是理論課教案，包括物流管理基本原理及管理職能等。二是實(shí)踐課教案，包括企業(yè)沙盤實(shí)訓(xùn)以及ERP 實(shí)訓(xùn)等。d.習(xí)題集與試題庫建設(shè)：習(xí)題集與試題庫建設(shè)要結(jié)合本科教育要求、學(xué)生物流師考試雙重目的。試題庫建設(shè)：包括自學(xué)訓(xùn)練試題庫、分類練習(xí)題庫、綜合考核試題庫。試題類型：增加案例分析題、應(yīng)用題的比重，減少死記硬背的內(nèi)容考核，顧基本知識(shí)

7、、基本理論的測(cè)試。e.參考文獻(xiàn)與參考資料建設(shè)但同時(shí)也兼本課程主要采用北京理工出版社出版的物流管理。為了拓寬知識(shí)面，還將為學(xué)生及任課老師提供相應(yīng)的參考書目、物流管理方面的期刊和相關(guān)網(wǎng)站等。三、教學(xué)方法及教學(xué)手段建設(shè)1、針對(duì)基本教學(xué)內(nèi)容模塊：主要采用精講、啟發(fā)式、小組討論式、案例分析、角色扮演式教學(xué)方法、情景模擬及多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段和方法。2、針對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容模塊：該課程計(jì)劃在3 年內(nèi)建設(shè)完備的多媒體課室設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)課室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，以及資源豐富、功能比較齊全的“物流管理學(xué)習(xí)網(wǎng)站”等內(nèi)容，要求學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主的、探究式、協(xié)作式的學(xué)習(xí)，最終做到學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)，學(xué)生與教師網(wǎng)上交

8、流、網(wǎng)上提交作業(yè)、 學(xué)生對(duì)教師可以進(jìn)行實(shí)時(shí)性教學(xué)評(píng)價(jià)，教師在網(wǎng)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控。另外通過 ERP 軟件操作、企業(yè)管理沙盤實(shí)訓(xùn)等方式方法，通過理論與實(shí)際結(jié)合來達(dá)到課程的預(yù)期目標(biāo)。3、課程建設(shè)期內(nèi)作業(yè)、考試等教改措施：無紙化作業(yè)，網(wǎng)上提交電子版作業(yè)；學(xué)生分小組集體協(xié)作完成有難度的作業(yè)；將平時(shí)的案例分析和課堂討論、策劃列入課程考核；期末考試試題設(shè)計(jì)除了注意知識(shí)點(diǎn)的考核，加大了案例分析的比例；四、教學(xué)條件建設(shè)1、加強(qiáng)自編教材建設(shè)：計(jì)劃從 2013 年起教研組成員對(duì)原編寫的物流管理教材進(jìn)行修訂，使之更適合應(yīng)用型本科的使用。該項(xiàng)教材編寫計(jì)劃在2 年內(nèi)完成。2、加強(qiáng)輔助教材及網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)：（ 1）編

9、撰更適用的輔助教材。除充分使用教科書外，還將為學(xué)生指定系列相關(guān)有影響的國外經(jīng)典教材和國內(nèi)優(yōu)秀教科書或?qū)Ｖ?報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)資源供同學(xué)根據(jù)各人實(shí)際情況作為拓展知識(shí)和視野選用。同時(shí)積極編撰相關(guān)輔助練習(xí)、輔助教材，以供學(xué)生更好的使用。（ 2）網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)物流管理管理教研組將自主開發(fā)和建設(shè)的“物流管理學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，為促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)提供擴(kuò)充性的學(xué)習(xí)資料和交流協(xié)作學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。3、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境條件建設(shè)：本課程未來將加大實(shí)踐性課程的比重， 并逐步完善供應(yīng)鏈教學(xué)管理系統(tǒng)、 電子商務(wù)軟件、 ERP 軟件、 ERP 模擬管理沙盤、物流管理實(shí)訓(xùn)平臺(tái)軟件、商務(wù)溝通軟件等以及相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程。在專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中， 把實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)以實(shí)訓(xùn)課程的形式嵌入課程體系， 開出與課程相配套的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生把理論的學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，掌握較強(qiáng)的管理技能和實(shí)操能力。4、加強(qiáng)主講老師隊(duì)伍建設(shè)不僅注重專業(yè)老師的年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)建設(shè)，而且從老師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)方面也將加強(qiáng)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)要定期參加業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)。5、教學(xué)研討建設(shè)為保證教學(xué)質(zhì)量， 隨時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題， 課題建設(shè)小組將及時(shí)開展各種形式的教學(xué)研討。如教學(xué)內(nèi)容研究、教學(xué)方法研討、案例選擇研討、專業(yè)前沿信息研討、實(shí)踐教學(xué)研討、基地建設(shè)研討等。6、加強(qiáng)主講老師隊(duì)伍建設(shè)：不僅注重專業(yè)老師的年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)建