《面向個體的教育》體會

1、_推翻傳統(tǒng)教育理念讓學生得到個性成長讀李希貴校長面向個體的教育我們外國語學校也經(jīng)過了三個春秋，每一步的成長和發(fā)展離不開吳校長的遠大的眼光和大膽的嘗試。作為一個新的具有國際化辦學理念的學校，要求教師的思想要放開，改變原來的傳統(tǒng)模式，尋求新的元素， 正在這時學校為我們送來了面向個體的教育這本書?？戳俗孕虿糠?，便了解了李希貴校長的改革意圖，孔老夫子的“因材施教”的教學理念在北京十一學校得到了鮮活的見證。隨著各章節(jié)的閱讀，我也產(chǎn)生了一些想法：一、放手也是一種教育，更是一種愛在第二章中放手才有更多的教育機會，我很贊同這個觀點：“不要把學生培養(yǎng)成和自己一樣的人。”學生本是獨立的個體，他們擁有自己獨立的個性

2、、獨立的愛好獨立的想法，也會擁有他們屬于自己的人生，綻放屬于自己的美好，適度張揚自己的個性才是教育所應該帶給學生的。所以在教學的過程中，老師應該大膽放手讓學生去做，當然放手并不是說讓學生放任自如，而是指充分尊重并相信學生 , 給學生更多的時間、空間 , 更多的自主權(quán) , 讓學生觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造 , 體驗活動的樂趣，同時老師把握大的方向，在方向方面給予學生指導。比如本學期我們開始的三效課堂，最能體現(xiàn)這一觀點。在課堂上教師的作用從教授者轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘龑д?，成為了孩子的導游，課堂的氣氛靈動了起來。學生真正成為了課堂的人，在小組合作學習中他們有了更多的疑問，更多的回答機會，同時養(yǎng)成合作的意識。精品資

3、料_二、讀書是最好的教育俗話說：多讀心中有主，多寫筆下生花；又說：讀書破萬卷，下筆如有神，這些話都告訴人們應該多讀書。不言而喻讀書是受教育的一個重要途徑，可能有人會說學生天天在學校不就是在讀書嗎？這里所說的“書”不是指的教科書，而是鼓勵學生閱讀他們有興趣并且能夠培養(yǎng)他們內(nèi)在文化素養(yǎng)的書籍。但現(xiàn)在的學生還是以書本知識為主，自主閱讀的時間少，久而久之導致不愿意讀書，養(yǎng)成不了讀書的習慣，對學生的個性成長發(fā)展起不到有利的作用。在這樣的大環(huán)境下，學生也在逐漸的喪失閱讀的興趣，也只去進行與分數(shù)相關(guān)的閱讀和學習，可是廣泛的閱讀，對構(gòu)建學生健康的完善的人格，養(yǎng)成終身的學習習慣有著重要的意義。要改變這樣功利的行

4、為我覺得營造一個好的閱讀氛圍，學校也應該多開展與讀書相關(guān)的活動。面向個體的教育中提到的十一學校開展的“閱讀都德”以及“閱讀法蘭西”就是很好的例子，在故事的傳播中，營造校園的書香氛圍，我也希望我們學校以后能夠多開展這種類型的活動。三、教會學生自主的學習方法三效課堂和自主管理的前提是培養(yǎng)孩子的獨立能力，大部分學生在教師放手之后無從下手，不知道怎么處理時間，以至于將時間白白的浪費掉。我認為教會學生選擇適合自己的學習方法是一種教育責任，讓學生用自己喜歡的方式去學習，沒有哪一種學習方式對所有學生所有學習內(nèi)容都是最佳的，只有適合的、有效的。李希貴校長說：“不同的學習內(nèi)容應當選用不同的學習方式?！彼裕谄綍r的教學過程中，我們應該注意根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的教學目標，結(jié)合精品資料_學生的特點選用不同的教學方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設(shè)計教學過程和練習。面向個體的教育這本書所帶給我的感觸不僅僅有這三點，也讓我明白教育和學習是同步的，不應該帶有功利心去看待他，作為年輕教師的我要不斷的學習，不讓那些陳舊思想腐朽自己，多看身邊的榜樣，多拜讀經(jīng)典，多向身邊的老教師進行學習，敢于質(zhì)疑