《過分水嶺》導學案_第1頁
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文檔簡介

1、過分水嶺導學案課題過分水嶺學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦過分水嶺，體會詩歌書法的感情，嘗試品味詩歌的韻味。2、理解“似有情、潺湲”等詞語在詩歌中的意思。3、體會作者用描寫景物或事物表達自己要說明的道理的這種寫作手法。學習 重難點1、能用自己的話說說詩歌的大意，品味詩歌的語言美和情感美。2、背誦并能默寫過分水嶺。3、體會作者用描寫景物或事物表達自己要說明的道理的這種寫作手法。知識鏈接描寫水的古詩：憶江南唐白居易江南好，風景舊曾諳。 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南。小池宋楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。教學準備導學案學習活動溫馨提示自主

2、 學習確標 明目快速瀏覽本課導讀提示，明確學習目標檢 查 預 習1、通過查資料了解：分水嶺：學科長組 織檢查組 員完成情 況，注意 交流用語溫庭筠：2、正確流利、有感情地朗讀這首詩，注意節(jié)湊。家長簽字：3、給下面的字注上音筠（）潺湲（）合作 探究同桌 對學1、同桌兩人面對面朗讀，比比誰朗讀的好，注意節(jié)湊的把握。在 朗讀好的同學書上畫一個笑臉。2、通過朗讀哪兩個字是這首詩的詩篇眼目，全文都是圍繞它來具 體描寫的。同桌互相 評價，認 真思考， 提出自己 的見解小組 合作 學習1、自由朗讀這首詩，討論討論這首詩是與什么的，你讀懂了什么？ 你還有哪些地方讀不懂？學科長組織 好組員，做 到人人參與，老師

3、點撥2、用自己的話說說這首詩的意思，根據詩的內容，想象詩人在什 么地方？看到了什么景觀才吟出這首詩的？表達了詩人怎樣的情 感？展示交流匯報交流1、同桌、小組展示，要求展示時聲音洪亮、大方2、其他小組同學補充，注意語言要有禮貌3、老師點撥，表揚傾聽較好的小組注意課堂 用語，認 真傾聽、 及時補充拓展延伸當堂 檢測1、在詩中理解詞語的意思如山三日得同行（）嶺頭便是分頭處（）惜別潺湲一夜聲（）2、 過分水嶺的作者是朝。詩中作者將溪水賦予了3、背誦并默寫過分水嶺先自己完 成，之后 組內交 流，最后 老師針對 有問題的 題目進行 點撥。4、你還知道哪些描寫水的詩句，寫兩句教學 提升學生總結談收獲：不足之處

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