高職英語課程標(biāo)準(zhǔn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高職英語課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼： 課程類別：公共基礎(chǔ)課適用專業(yè)： 高職院校非英語專業(yè) 計劃學(xué)時： 120學(xué)時 學(xué)分：8學(xué)分編寫執(zhí)筆人及編寫日期： 審定負(fù)責(zé)人及審定日期：李樹河 2016年10月一、課程概述（一）制定依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)國家教育部高等教育司頒發(fā)的高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求中對高職英語課程培養(yǎng)目標(biāo)的要求制定。（二）課程性質(zhì)與作用高職英語是高職教育中一門重要的公共必修課程。本課程意在經(jīng)過120學(xué)時的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，具有一定的英語語言綜合應(yīng)用能力，即一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日

2、?；顒雍蜆I(yè)務(wù)活動中進(jìn)行簡單的口頭和書面交流，并為進(jìn)一步提高英語水平打下較好的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠具備通過高等學(xué)校應(yīng)用能力考試A級或B級的水平。高職英語為高職院校學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。高職英語是一門公共基礎(chǔ)課程，是一門綜合性的英語課程，它涵蓋各行業(yè)的基本專業(yè)詞匯、日常生活的交際用語以及科技用語等，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)會計英語、商務(wù)英語、計算機英語等專業(yè)英語打下基礎(chǔ)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課中的英文術(shù)語打下基礎(chǔ)。與其他課程的關(guān)系（前導(dǎo)課程、后續(xù)課程）序號前導(dǎo)課程名稱為本課程支撐的主要能力1高中英語詞匯量的積累、基礎(chǔ)語法的支撐序號后續(xù)課程名稱需要本課程支撐的主要能力1會計英語 詞匯、語法、英文思維能力

3、 2商務(wù)英語詞匯、語法、商務(wù)知識、英文思維能力3計算機應(yīng)用計算機英文縮寫、專業(yè)術(shù)語（三）課程設(shè)計思路本課程的教學(xué)強調(diào)其實踐性：一是課堂內(nèi)的實踐，注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論用于完成某項交際任務(wù)的實踐；二是通過開展語音語調(diào)大賽、語音語調(diào)模仿、"演講"、"情景對話"等旨在通過比賽改善學(xué)生的英語發(fā)音，提高學(xué)生英語的口頭表達(dá)能力，為學(xué)生們提供一個學(xué)以致用的機會，一個展現(xiàn)個人才能的舞臺，在學(xué)生中營造一個多聽，多說，多練英語的活潑的學(xué)習(xí)氣氛，更好地滿足不同層次學(xué)生的需要，同時通過實踐培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而使課程達(dá)到最佳的教學(xué)效果。（四）課程內(nèi)容選取依據(jù)本

4、校高職英語教學(xué)使用教材為現(xiàn)代實用職業(yè)英語綜合教程（Modern Practical Vocational English）是由“北京師范大學(xué)出版集團”編寫的普通高等教育“十一五”國家級規(guī)范教材。本教材堅持高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求的正確方向，體現(xiàn)了高職高專教育“以應(yīng)用為目的，實用為主，夠用為度”的原則，突出了高職高專培養(yǎng)實用性人才的目的。新編實用英語綜合教程共分為4冊（本校大部分專業(yè)學(xué)習(xí)2冊書的內(nèi)容），每冊8個單元，每個單元都由聽說(Listening and Speaking )、讀(Reading and Skill Developing)、寫(Grammar Studying an

5、d Writing)三部分組成，另有一個“達(dá)人英語”(Expert English)部分。各部分具體內(nèi)容如下: 1. Listening and Speaking包括:熱身訓(xùn)練、回答問題、語音練習(xí)、句子或短對話、短文聽力、等。其選取材料形式多樣，并以豐富與主題相關(guān)的各種信息，增加語音輸入，強化語言技能，學(xué)生邊學(xué)邊練。2. Reading and Skill Developing本部分注重“閱讀與技能培養(yǎng)”，由圍繞同一主題的兩篇文章組成。題材、體裁豐富多彩，原汁原味，涉獵面廣博，體現(xiàn)了多元化、多方位文化的只是輸入。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文化的，同時也能增加自己的應(yīng)用性知識。 3. Grammar Stu

6、dying and Writing 本部分結(jié)合中國學(xué)生典型錯誤進(jìn)行分析講解，力圖使學(xué)生從認(rèn)識錯誤到改正錯誤再到有意識地避免錯誤，逐步提高寫作水平。二、課程目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力和一定的聽、說、寫、譯能力，使他們能用英語交流信息，打下扎實的語言基礎(chǔ)，掌握良好的語言學(xué)習(xí)方法，提高文化素養(yǎng)，以適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的需要。鑒于目前高職學(xué)生入學(xué)時英語的水平差異較大，本課程的教學(xué)要求分為A、B兩級，A級是標(biāo)準(zhǔn)要求，B級是過渡要求。入學(xué)水平較高的學(xué)生應(yīng)達(dá)到A級要求，入學(xué)水平較低的學(xué)生至少應(yīng)達(dá)到B級要求。本課程在加強英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的同時，重視培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語進(jìn)行交際的能力。通過本

7、課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到下列要求：(1)詞匯A級：認(rèn)知3400個英語單詞（包括入學(xué)時要求掌握的1600個單詞）以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，并具有按照基本構(gòu)詞法識別生詞的能力。對其中2000個左右的單詞能正確拼寫，英漢互譯。學(xué)生還應(yīng)結(jié)合專業(yè)英語學(xué)習(xí)，認(rèn)知400個專業(yè)英語詞匯。B級：認(rèn)知2500個英語單詞（包括入學(xué)時要求掌握的1000個詞）以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，對其中1500 個左右的單詞能正確拼寫、英漢互譯。(2)語法掌握基本的英語語法規(guī)則，在聽、說、讀、寫、譯中能正確運用所學(xué)語法知識。(3)聽力A級：能聽懂日常和涉外業(yè)務(wù)活動中使用的結(jié)構(gòu)簡單、發(fā)音清楚、語速較慢（每分鐘120詞左右）的英語

8、對話和不太復(fù)雜的陳述，理解基本正確。B級：能聽懂涉外日常交際的結(jié)構(gòu)簡單、發(fā)音清楚、語速較慢（每分鐘110詞左右）的英語簡短對話和陳述，理解基本正確。(4)口語A級：能用英語進(jìn)行一般的課堂交際，并能在日常和涉外業(yè)務(wù)活動中進(jìn)行簡單的交流。B級：掌握一般的課堂用語，并能在日常涉外活動中進(jìn)行簡單的交流。(5)閱讀A級：能閱讀中等難度的一般題材的簡短英文資料，理解正確。在閱讀生詞不超過總詞數(shù)3%的英文資料時，閱讀速度不低于每分鐘70個詞。能讀懂簡短實用文字材料，如信函、技術(shù)說明書、合同等，理解正確。B級：能閱讀中等難度的一般題材的簡短英文資料，理解正確。在閱讀生詞不超過總詞數(shù)3%的英文資料時，閱讀速度不

9、低于每分鐘50詞。能讀懂通用的簡短實用文字材料，如信函、產(chǎn)品說明等，理解基本正確。(6)寫作A級： 能就一般性題材，在30分鐘內(nèi)寫出80-100詞的命題作文；能填寫和模擬套寫簡短的英語應(yīng)用文，如填寫表格與單證、套寫簡歷、通知、信函等，詞句基本正確，無重大語法錯誤，格式恰當(dāng)，表達(dá)清楚。B級： 能運用所學(xué)詞匯和語法寫出簡單的短文；能用英語填寫表格、套寫便函、簡歷等，詞句基本正確，無重大語法錯誤，格式基本恰當(dāng)，表達(dá)清楚。(7)翻譯（英譯漢）A級： 能借助詞典將中等難度的一般題材的文字材料和對外交往中的一般業(yè)務(wù)文字材料譯成漢語。理解正確，譯文達(dá)意，格式恰當(dāng)。在翻譯生詞不超過總詞數(shù)5%的實用文字材料時，

10、筆譯速度每小時250個英語詞。B級：能借助詞典將中等偏下難度的一般題材的文字材料譯成漢語。理解正確， 譯文達(dá)意。三、課程內(nèi)容與學(xué)時安排高職英語課程開設(shè)2個學(xué)期，共30周，周學(xué)時4節(jié)。學(xué)期課程內(nèi)容學(xué)時理論講授實習(xí)實訓(xùn)小計（節(jié)）一現(xiàn)代實用職業(yè)英語綜合教程第一冊80%(42節(jié))20%（10節(jié)）52二現(xiàn)代實用職業(yè)英語綜合教程第一冊80%（54節(jié)）20%（14節(jié)）68合計9624120四、課程實施（一）教學(xué)條件1、實驗實訓(xùn)條件我院在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步建設(shè)和完善校園英語角、校園英語文化節(jié)、英語語言實驗室等英語實踐基地。對于英語教學(xué)而言，實踐基地是指提供給學(xué)生進(jìn)行語言能力操練的環(huán)境。多年來，我院一直十分重視英

11、語教學(xué)以及英語實踐基地的建設(shè)，提供了完善的教學(xué)設(shè)備、語言實驗室、多媒體教室。自主學(xué)習(xí)語音室有4間，其中硬件語音室2間，內(nèi)有計算機240臺，為學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，查找科研資料提供了良好的場所。學(xué)生可以利用業(yè)余時間隨時查找學(xué)習(xí)資料、鍛煉英語聽力、通過人機對話軟件練習(xí)英語口語。教師也可以利用實驗室進(jìn)行科研活動，設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容。語言實驗室自運行以來，為學(xué)生提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。語言實驗室的先進(jìn)的設(shè)備為課程教學(xué)提供了以學(xué)生為主體的、適應(yīng)個性化學(xué)習(xí)需求的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境，豐富了教學(xué)手段。 2、師資條件內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院高職英語師資隊伍是一支學(xué)歷高、年齡結(jié)構(gòu)合理、奮發(fā)上進(jìn)、教學(xué)水平高、整體實力強的師資隊伍，在

12、內(nèi)蒙古各高職院校中業(yè)績突出、成就顯著。我院的英語教學(xué)團隊中有教授1人，副教授7人，講師11人。從學(xué)歷來看，有15人擁有碩士學(xué)位，大學(xué)本科4人。從年齡結(jié)構(gòu)來看，教師隊伍中40-50歲之間有5人，30-40歲之間10人，30歲以下1人。整個教師隊伍學(xué)歷高，結(jié)構(gòu)合理，后備力量充足。（二）教學(xué)方法建議 經(jīng)過近幾年的教學(xué)改革，我們在高職英語課上運用以下教學(xué)方法： 1、因材施教法 “因材施教”是我們的先賢孔子一貫倡導(dǎo)的教學(xué)方法,其主要觀點是要教師根據(jù)教學(xué)對象的實際水平的不同,采取相應(yīng)的教學(xué)方法。所以針對高職高專院校學(xué)生入學(xué)起點不同(有高中生和初中生),教學(xué)在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語水平差異提出不同的要求,采

13、用不同的教學(xué)方法,打破了傳統(tǒng)的以教師講解為主的教學(xué)模式,分配學(xué)生不同的參與任務(wù),注重學(xué)生參與能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),寓教學(xué)于實踐。并適時給予評價和指導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓不同層次的學(xué)生都能得到充分的練習(xí)機會。課后教師應(yīng)分析學(xué)生的特點、優(yōu)勢、劣勢、哪些能力還能繼續(xù)提高。力爭讓每一位學(xué)生都能在訓(xùn)練中找到自信,學(xué)習(xí)潛能及興趣得到最大程度地發(fā)揮。2、多媒體輔助教學(xué)法隨著現(xiàn)代技術(shù)的廣泛應(yīng)用,多媒體也走進(jìn)了英語課堂。新形勢下高職高專英語教學(xué)也應(yīng)引入多媒體教學(xué)。它不僅可以優(yōu)化課堂教學(xué),調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,節(jié)約板書時間而且替代了靜止呆板的教具,參與了直觀教學(xué),能使學(xué)生的視覺感受和聽覺感受有機地結(jié)合起來

14、,構(gòu)成一幅視聽立體英語畫面,營造出各種不同的情境。單純的單詞、句子和文章的授課,學(xué)生感到枯燥無味,容易產(chǎn)生疲倦感,注意力分散,從而影響學(xué)習(xí)效果。這時可以借助多媒體教學(xué)將抽象的單詞具體化、形象化,幫助學(xué)生記憶。使教學(xué)變得生動、活潑、感染力強,讓學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗英語的實際運用。然而多媒體教學(xué)只是輔助手段,決不可能完全取代教師。所以教師不能盲目地完全依賴多媒體而忽視了教師作為設(shè)計者,組織者和指導(dǎo)者的重要作用。而是應(yīng)該充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備服務(wù)于教師的課堂教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)。3、“興趣激勵”法則興趣和愉快是人類最主要的兩種正向的情緒。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的求知欲,激發(fā)學(xué)生強大

15、的學(xué)習(xí)動力。愛因斯坦說:“興趣是最好的教師”,教學(xué)中一定要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性作為重要的任務(wù)之一,創(chuàng)設(shè)快樂而有趣的學(xué)習(xí)氛圍。出于興趣而去努力學(xué)習(xí)能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了使學(xué)生感興趣教師首先要提高自身素養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式。師生之間的情感也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。課堂上教師要充滿激情,教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方式。對學(xué)生的成績和進(jìn)步要及時表揚鼓勵,讓學(xué)生感受成功,這樣學(xué)生才能有信心,有了信心就會更有興趣。4、交互式英語教學(xué)法交互式教學(xué)最早由Palincsar(1982)提出,它最初是一種以支架式教學(xué)思想為基礎(chǔ)來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀策略的教學(xué)

16、模式。交互式英語教學(xué)主要是通過小組活動的形式開展師生之間和學(xué)生之間的互動,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握有效的學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。交互式教學(xué)重視師生之間、學(xué)習(xí)者之間的相互支持和促進(jìn),通過觀察模仿教師和其他同學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)行為,學(xué)生可以進(jìn)行有效地預(yù)測、提問和總結(jié)。教師示范各種理解策略的使用,而隨著教學(xué)的進(jìn)行,教師便逐漸更多地引導(dǎo)學(xué)生來使用這些策略,隨著學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高,教師逐漸提高要求,讓學(xué)生在一種真實、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境與問題情境中,成為學(xué)習(xí)活動的主人。（三）教材選用或編寫 我院高職英語課程選用的是北京師范大學(xué)出版社出版的現(xiàn)代實用職業(yè)英語綜合教程，該教

17、材在實用英語系列教材的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步堅持了為高職高專培養(yǎng)實用性人才和堅持“以應(yīng)用為目的,實用為主,夠用為度”的大方向,更新觀念、更新內(nèi)容、更新體系、更新要求。應(yīng)該說是目前較為適合高職高專的學(xué)生學(xué)習(xí)的比較優(yōu)秀的教材。通過一段時間的教學(xué)實踐,教師和學(xué)生對該教材的反應(yīng)良好，學(xué)生的成績較原來有了很大程度的提升。同時根據(jù)不同層次學(xué)生的實際需求，鼓勵教師編寫輔助性英語教材和與不同專業(yè)學(xué)生配套的專業(yè)英語教材；鼓勵教師自編校本輔助教材與主要教材配套使用。我院教師先后通過正規(guī)出版社出版了以下教材：1、教材旅游服務(wù)與管理英語，2007年8月，北京郵電大學(xué)出版社 2、高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試B級輔導(dǎo)教程，2016年

18、7月，人民日報出版社第七次出版3、機電英語，2010年5月，人民日報出版社4、英語實用寫作教程，2012年9月，吉林大學(xué)出版社5、新編實用英語實訓(xùn)教程，2013年10月出版，高等教育出版社五、教學(xué)評價與考核要求 每學(xué)期期末以閉卷考試的方式進(jìn)行考核（50%）；期中以閉卷考試或者口試的方式進(jìn)行考核（30%）；同時，對學(xué)生的平時表現(xiàn)進(jìn)行考核（20%），平時成績依據(jù)出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等給出。期末依據(jù)三部分的總成績評價學(xué)生在本門課程中的表現(xiàn)。六、課程資源開發(fā)與利用1、文字教材 (1)現(xiàn)代實用職業(yè)英語綜合教程總主編:郭占燕,張健，北京師范大學(xué)出版社,2015.9第1版 (2)現(xiàn)代實用職業(yè)英語綜合教程教參

19、總主編:郭占燕,張健，北京師范大學(xué)出版社,2015.9第1版 (3)現(xiàn)代實用職業(yè)英語實訓(xùn)教程總主編:郭占燕,張健，北京師范大學(xué)出版社,2015.9第1版 (4)現(xiàn)代實用職業(yè)英語聽力教程總主編:郭占燕,張健，北京師范大學(xué)出版社,2015.9第1版 (5) 現(xiàn)代實用職業(yè)英語聽力教程教參總主編:郭占燕,張健，北京師范大學(xué)出版社,2015.9第1版 2、網(wǎng)絡(luò)資源我院現(xiàn)有西雅環(huán)球?qū)W習(xí)軟件、人機對話軟件、雅信達(dá)學(xué)科平臺朗文交互英語四套英語學(xué)習(xí)軟件，其中朗文交互英語可以使學(xué)生和老師無論在語音室、計算機房、寢室、辦公室和任何一臺校園機上開展英語學(xué)習(xí)。軟件的課堂教學(xué)功能、互動自主學(xué)習(xí)功能、多媒體互動資源庫、教師遠(yuǎn)程備課、課件制作、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)和答疑輔導(dǎo)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)化考試系統(tǒng)、人機對話口語