張世文中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（一）課程基本信息（一）課程性質(zhì)：必修課（二）課程類型：（理論+實(shí)踐）課（B類）（三）課程類別：專業(yè)（基礎(chǔ)）課（四）開設(shè)學(xué)期：第一學(xué)年第二學(xué)期（五）所屬系部：藥學(xué)系（六）編制教研室：社區(qū)教研室（七）編制者：張世文（二）課程性質(zhì)與任務(wù)中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)中醫(yī)藥最基礎(chǔ)的課程，塔闡述介紹了中醫(yī)學(xué)的基本理論，基本知識(shí)、基本技能和基本思維方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好的了解祖國醫(yī)學(xué)，了解中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀組成部分，拓展醫(yī)學(xué)思維模式。其任務(wù)是通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握本專業(yè)所必需的中醫(yī)基本理論，基本知識(shí)和基本技能， 并能運(yùn)用中醫(yī)理論和知識(shí)指導(dǎo)臨床實(shí)踐，為學(xué)習(xí)中藥專業(yè)其他課程奠定良好

2、的基礎(chǔ)。（三）課程教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（ 1）了解中醫(yī)發(fā)展簡(jiǎn)史和陰陽五行學(xué)說的基本內(nèi)容（ 2）掌握中醫(yī)臟腑氣血津液的生理功能（ 3）熟悉外感六淫、戾氣、內(nèi)傷七情、瘀血的致病特點(diǎn)（ 4）掌握中醫(yī)的基本特點(diǎn)、防治原則（ 5）熟悉辨證論治的方法；了解養(yǎng)生預(yù)防的基本知識(shí)（ 6）掌握中藥、方劑的基本知識(shí)（ 7）了解經(jīng)絡(luò)、腧穴的基本知識(shí)2能力目標(biāo)（ 1）具有運(yùn)用中醫(yī)理論、知識(shí)和技能對(duì)病患進(jìn)行指導(dǎo)的能力（ 2）具有規(guī)范、熟練運(yùn)用常用中醫(yī)技術(shù)如針灸、推拿、拔罐、刮痧等中醫(yī)療法的能力（ 3）學(xué)會(huì)辨證論治（ 4）具有中醫(yī)健康宣傳、指導(dǎo)養(yǎng)生保健的能力(5)具有和患者溝通的能力3.素質(zhì)目標(biāo)(1)樹立辯證唯物主義世界觀和

3、中醫(yī)的整體觀、熱愛祖國醫(yī)學(xué)(2)培養(yǎng)學(xué)習(xí)中醫(yī)的興趣，正確理解中醫(yī)的特色和優(yōu)勢(shì)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神(4)明確全心全意為人類健康服務(wù)的思想(四)參考學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)理論，52學(xué)時(shí)，實(shí)踐20學(xué)時(shí)(五)課程學(xué)分4學(xué)分(六)課程內(nèi)容與要求序 號(hào)教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)今臼課時(shí)1緒論1 .中醫(yī)學(xué)的發(fā)展 概況2 .中醫(yī)學(xué)的基本 特點(diǎn)知識(shí)要求1 . 了解/、同歷史時(shí)期中醫(yī)學(xué)的發(fā)展成就2 .中醫(yī)四大經(jīng)典著作的名稱及形成時(shí)期3 .熟悉金元四大家、溫病四大家的姓名及學(xué)術(shù)流派能力要求1 .掌握整體觀念、辨證論治的內(nèi)涵2 . 了解中醫(yī)四大經(jīng)典著作在中醫(yī)學(xué)上的地位和價(jià)值素質(zhì)要求1.具有傳承發(fā)揚(yáng)中醫(yī)學(xué)的責(zé)

4、任感1 .通過舉例古代名 醫(yī)事跡、分析中醫(yī) 案例，學(xué)習(xí)中醫(yī)的 發(fā)展歷史和特點(diǎn)2 .充分利用啟發(fā)式 教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)中醫(yī)的積極性和 興趣61.陰陽的基本概 念和特征2.陰陽學(xué)說的基知識(shí)要求1 .掌握陰陽的基本概念和特征2 .掌握陰陽學(xué)說的基本內(nèi)容1 .以工作情景導(dǎo)入 的形式，學(xué)習(xí)古代 哲學(xué)陰陽五行思維 模式，充分運(yùn)用啟 發(fā)式教學(xué)2 .通過舉例，形象本內(nèi)容3.陰陽學(xué)說在中3 .熟悉五行的概念、特征與歸類推演4 .掌握五行學(xué)說的基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)陰陽五行學(xué) 說在中醫(yī)中的應(yīng)2陰陽五行醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用能力要求用，充分利用啟發(fā)學(xué)說4.五行的概念、 特征與歸類推演5.五行學(xué)說的基本內(nèi)容6.五行學(xué)說在中 醫(yī)學(xué)中的

5、應(yīng)用1 .了解陰陽五行學(xué)說在中醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用2 .能用陰陽五行學(xué)說初步辨識(shí)人體的病理 表現(xiàn)及機(jī)制，確定護(hù)理原則及方法 素質(zhì)要求1.具備中國傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)知識(shí)和中國古代 哲學(xué)思維模式式教學(xué)8序 號(hào)教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)今臼課時(shí)3藏象學(xué)說1 .五臟：心肝脾 肺腎的生理功能 和生理特性2 .六腑：膽、胃、 小腸、大腸、膀 胱、三焦的生理 功能和生理特點(diǎn)3 .奇恒之腑：腦、 女子胞的生理功 能和生理特點(diǎn)4 .臟腑之間的關(guān) 系知識(shí)要求1 .掌握心肝脾肺腎的生理功能和生理特性2 .熟悉五臟與體、竅、志、液的關(guān)系3 .熟悉膽、胃、小腸、大腸、膀胱、三焦 的生理功能和生理特點(diǎn)4 .了解腦、女子胞的

6、生理功能和生理特點(diǎn)5 .了解臟腑之間的關(guān)系能力要求1.能用藏象學(xué)說初步辨識(shí)臟腑的病理表現(xiàn) 及機(jī)制，確定護(hù)理原則與方法素質(zhì)要求1.了解中醫(yī)藏象與西醫(yī)臟器在內(nèi)涵上的區(qū) 另L具備中醫(yī)思維1 .以工作情景導(dǎo)入 的形式，通過案例 分析，學(xué)習(xí)以五臟 為中心的臟腑的生 理功能和生理特 性，充分運(yùn)用啟發(fā) 式和討論式教學(xué)2 .給出臨床常見病 的病例，讓學(xué)生通 過討論，用中醫(yī)思 維模式來完成病例 的分析84氣血津液 學(xué)說1 .氣的概念、生 成、功能、運(yùn)動(dòng)、 分類2 .血的概念、生 成、循行、功能 津液的基本概 念、生成、輸布 與排泄、功能3 .氣血津液之間 的關(guān)系知識(shí)要求1 .掌握氣的概念、生成、功能、運(yùn)動(dòng)、分

7、類掌握血的概念、生成、循行、功能2 .掌握津液的基本概念、生成、輸布與排 泄、功能3 .熟悉氣血津液之間的關(guān)系能力要求1 .了解氣血津液學(xué)說在中醫(yī)臨床中的應(yīng)用2 .具有中醫(yī)健康宣教、指導(dǎo)養(yǎng)生保健的能 力素質(zhì)要求1.培養(yǎng)學(xué)說中醫(yī)的興趣，正確理解中醫(yī)的 特色和優(yōu)勢(shì)1 .以工作情景導(dǎo)入 的形式，通過案例 分析，學(xué)習(xí)氣血津 液的概念和功能， 充分運(yùn)用啟發(fā)式和 討論式教學(xué)2 .給出臨床常見病 的病例，讓學(xué)生通 過討論，用中醫(yī)思 維模式來完成病例 的分析85經(jīng)絡(luò)腌穴1.經(jīng)絡(luò)學(xué)說經(jīng)絡(luò) 的概念、經(jīng)絡(luò)系 統(tǒng)的組成、經(jīng)脈 的循行及分布規(guī) 律、經(jīng)絡(luò)的生理 功能、經(jīng)絡(luò)學(xué)說 的應(yīng)用2.腌穴的分類、 作用、定位、十 四經(jīng)

8、常用腌穴知識(shí)要求1 .掌握經(jīng)絡(luò)學(xué)說經(jīng)絡(luò)的概念、經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)的 組成、經(jīng)脈的循行及分布規(guī)律、經(jīng)絡(luò)的生 理功能、經(jīng)絡(luò)學(xué)說的應(yīng)用2 .掌握腌穴的分類、作用、定位、十四經(jīng) 常用腌穴能力要求1.運(yùn)用中醫(yī)經(jīng)絡(luò)、腌穴基本知識(shí)，能夠指 導(dǎo)養(yǎng)生保健素質(zhì)要求1.樹立辨證唯物主義世界觀，熱愛祖國醫(yī) 學(xué)1 .以工作情景導(dǎo)入 的形式，通過案例 分析，學(xué)習(xí)經(jīng)絡(luò)腌 穴的基本知識(shí)，充 分運(yùn)用啟發(fā)式和討 論式教學(xué)2 .給出臨床常見 病的病例，讓學(xué)生 通過討論，用中醫(yī) 思維模式來完成病 例的分析3 .參與式教學(xué)，通 過常用腌穴查找定 位，同學(xué)互動(dòng)，參 與課堂86病因病機(jī) 學(xué)說1 .病因?qū)W說：六 淫、戾氣、內(nèi)傷 七情、飲食失宜、 勞逸

9、過度、痰飲 瘀血2 .病機(jī)學(xué)說：正 邪相爭(zhēng)、陰陽失 調(diào)知識(shí)要求1 .掌握六淫、戾氣、內(nèi)傷七情、飲食失宜、 勞逸過度、痰飲瘀血等致病因素的特點(diǎn)2 .掌握病機(jī)學(xué)說：正邪相爭(zhēng)、陰陽失調(diào)的機(jī)制能力要求1 .了解中醫(yī)病因與西醫(yī)的區(qū)別所在2 .能夠運(yùn)用病因?qū)W說預(yù)防疾病的發(fā)生，指導(dǎo)日常生活保健素質(zhì)要求1.具有學(xué)習(xí)中醫(yī)的興趣，正確理解中醫(yī)的特色和優(yōu)勢(shì)1 .以工作情景導(dǎo)入 的形式，通過案例 分析，學(xué)習(xí)病因病 機(jī)的基本知識(shí)，充 分運(yùn)用啟發(fā)式和討 論式教學(xué)2 .給出臨床常見病 的病例，讓學(xué)生通 過討論，用中醫(yī)思 維模式來完成病例 的分析87第六章病 情觀察與 診斷1 .望診：望神、 望面色、望形態(tài)、 望局部情況、望

10、 皮膚、望分泌物 與排泄物、望舌2 .聞診：聽聲音、 嗅氣味3 .問診：?jiǎn)柡疅帷?問汗、問疼痛、 問飲食與口味、 問二便、問睡眠、 問經(jīng)帶、問小兒4 .切診：脈診、 按診知識(shí)要求1 .掌握望診診察疾病的方法：望神、望面 色、望形態(tài)、望局部情況、望皮膚、望分 泌物與排泄物、望舌2 .了解聞診的內(nèi)容：聽聲音、嗅氣味3 .掌握問診內(nèi)容：?jiǎn)柡疅帷柡?、問疼痛?問飲食與口味、問二便、問睡眠、問經(jīng)帶、 問小兒4 .掌握切診診察疾病的方法：脈診、按診 能力要求1.能應(yīng)用望神、望色、望舌、聞診、問診、 脈診的基本方法采集病情素質(zhì)要求1.具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神具有勤學(xué)苦練的求學(xué)精神1 .以工作情景導(dǎo)入

11、的形式，通過案例 分析，學(xué)習(xí)中醫(yī)四 診的基本知識(shí)，充 分運(yùn)用啟發(fā)式和討 論式教學(xué)2 .給出臨床常見病 的病例，讓學(xué)生通 過討論，用中醫(yī)思 維模式來完成病例 的分析108辨證論治 療1 .八綱辨證施 護(hù)：表里、寒熱、 虛實(shí)、陰陽2 .臟腑辨證施 護(hù)：心與小腸病、 肺與大腸病、脾 與胃病、肝與膽 病、腎與膀胱病、 臟腑兼病3 .衛(wèi)氣營(yíng)血辨證 施護(hù)：衛(wèi)分證、 氣分證、營(yíng)分證、 血分證知識(shí)要求1 .掌握八綱辨證：表里、寒熱、虛實(shí)、陰 陽2 .掌握臟腑辨證：心與小腸病、肺與大腸 病、脾與胃病、肝與膽病、腎與膀胱病、 臟腑兼病3 .掌握衛(wèi)氣營(yíng)血辨證：衛(wèi)分證、氣分證、 營(yíng)分證、血分證能力要求1.運(yùn)用八綱辨證

12、、臟腑辨證衛(wèi)氣營(yíng)血辨證 分析臨床病例素質(zhì)要求1.樹立中醫(yī)整體觀1 .以工作情景導(dǎo)入 的形式，通過案例 分析，學(xué)習(xí)中醫(yī)辨 證論治，充分運(yùn)用 啟發(fā)式和討論式教 學(xué)2 .給出臨床常見病 的病例，讓學(xué)生通 過討論，用中醫(yī)思 維模式來完成病例 的分析109養(yǎng)生與預(yù) 防1.養(yǎng)生：基本原 則與方法2.預(yù)防：未病先 防、既病防變知識(shí)要求1 .了解養(yǎng)生的基本原則與方法2 . 了解治未病的內(nèi)涵能力要求1.能應(yīng)用中醫(yī)養(yǎng)生的基本原則和方法，開 展健康教育，指導(dǎo)防病養(yǎng)生素質(zhì)要求1.樹立中醫(yī)養(yǎng)生的正確理念1 .以工作情景導(dǎo)入 的形式，通過案例 分析，學(xué)習(xí)中醫(yī)養(yǎng) 生的原則和方法， 充分運(yùn)用啟發(fā)式和 討論式教學(xué)2 .給出現(xiàn)實(shí)

13、常見生 活現(xiàn)象，讓學(xué)生通 過討論，用中醫(yī)思 維模式從養(yǎng)生角度 來完成的分析610 / 10七、教學(xué)建議（一）教學(xué)方法在教學(xué)中，力求體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以發(fā)展技能為核心”的職業(yè)教育 理念，理論知識(shí)以“必需、夠用”為原則，實(shí)踐訓(xùn)練著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。理論課教 學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段與方法，突出知識(shí)特點(diǎn)，減少知識(shí)的抽象性、 多采用實(shí)物、多媒體等直觀教學(xué)的形式，增加學(xué)生的感性認(rèn)知， 提高課堂教學(xué)效果， 從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性 和主動(dòng)性，通過一定量的作業(yè)、習(xí)題、階段測(cè)驗(yàn)、等輔助手段，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，注 意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法， 提高自學(xué)能力。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的基本操作

14、技能，實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力和分析問題、解決問題及獨(dú)立工作的能力，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。（二）評(píng)價(jià)方法學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平，應(yīng)通過平時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、作業(yè)（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）、操作技能考核、考試和綜合實(shí)訓(xùn)等多種形式綜合考評(píng)，使學(xué)生更好的適應(yīng)職業(yè)崗位培養(yǎng)的需要。考核方式平日表現(xiàn)10%實(shí)驗(yàn)考核30%期末考試成績(jī)60%考核實(shí)施由主講教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、班長(zhǎng)、組長(zhǎng)共同根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)考核由主講教師、實(shí)訓(xùn)指 導(dǎo)教師對(duì)每次學(xué)生實(shí) 驗(yàn)操作進(jìn)行考核教務(wù)處組織實(shí)施考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生出勤率、提問、課堂討論參與度、課后作業(yè)完成等情況打分實(shí)訓(xùn)操作規(guī)范建議題型：選擇、填空、名詞解釋、簡(jiǎn)答、應(yīng)用題（三）教學(xué)條件理論教學(xué)中應(yīng)充分利用基礎(chǔ)教育設(shè)施，理論講授與多媒體演示相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和掌握。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，