部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第一單元《古詩(shī)詞三首》

1、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第一單元古詩(shī)詞三首課題古詩(shī)詞二首課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)記本課3個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。正確、流利朗讀、背tt古詩(shī)詞。2.進(jìn)一步了解詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí)。3.借助字典和課本注釋理解詩(shī)詞中字詞的意思以及整首詩(shī)詞 的意思。想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、歌頌自 然的情懷，感受自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)1 .通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感爻作者對(duì)大自然的爰戀之情；2 .想象詩(shī)詞描寫(xiě)的意境，體會(huì)作者的感情，感受大自然的美 麗。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)詩(shī)人的豐富情感。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確朗讀詩(shī)詞。2 . 了解詩(shī)詞的作者。3 .學(xué)習(xí)古詩(shī)宿建德江和六月二十七日

2、望湖樓醉書(shū)，理解詩(shī)句人思，體會(huì)詩(shī)人的情感。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入。我們的祖國(guó)有巍峨的群山，有浩瀚的江 海，有無(wú)邊的森林，有起伏的稻田。唐詩(shī)宋 詞中，就有許多是描寫(xiě)山水風(fēng)景的。如王之渙涼州詞中的詩(shī)句：“黃河遠(yuǎn)上白云間， 一片孤城萬(wàn)仞山?！卑拙右讘浗现械膭?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感，導(dǎo)入新課。使學(xué)生集中精力投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，從而提高學(xué)習(xí)效）分鐘詩(shī)句：“日由江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！甭?。還有李白望廬山瀑布中的詩(shī)句：“飛流亙卜二千尺，疑是銀河落九天?！苯裉?，我 們將學(xué)習(xí)新課古詩(shī)詞二首。（板書(shū)課題： 古詩(shī)詞二首）新課教學(xué)（）分鐘二、品讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)作者。1 .認(rèn)識(shí)生字：德

3、、鵲、蟬、稻。學(xué)會(huì)正確讀寫(xiě)。2 .認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的作者，簡(jiǎn)介?！居墒菊n件21孟浩然，唐代詩(shī)人。漢族，襄州襄陽(yáng)（今湖北襄樊）人。與另一位山水田園詩(shī)人王維 合稱(chēng)為“王孟”。以寫(xiě)田園山水詩(shī)為主。蘇軾，字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士， 世稱(chēng)蘇東坡。漢族，祖籍河北欒城，北宋著 名文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。蘇軾的詞屬于豪放派，與辛棄疾同是豪 放派代表，并稱(chēng)“蘇辛”，是“唐宋八大家” 之一。辛棄疾（1140 1207）,南宋詞人。原 字坦夫，改字幼安，別號(hào)稼軒，歷城（今山 東濟(jì)南）人。他的詞抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一 的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤， 對(duì)當(dāng)時(shí) 執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠 祖國(guó)河山的作品。3.讀生節(jié)

4、奏。學(xué)生先自讀，教師指導(dǎo)：【由示課件31并板書(shū)：宿建德江唐孟浩然移舟/泊/煙渚， 日暮/客/愁新。學(xué)生自讀后教師 指導(dǎo)，并由示課 件，使學(xué)生能夠 把握準(zhǔn)詩(shī)詞的節(jié) 奏，正確朗讀詩(shī) 歌，同時(shí)，這也 是正確理解詩(shī)詞 的第一步。野曠/天/低樹(shù)， 江清/月/近人。3.反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，通過(guò)查字典， 結(jié)合課文注釋?zhuān)胂朐~語(yǔ)的意思， 想想這首 詩(shī)大體寫(xiě)什么。把不理解的地方勾畫(huà)由來(lái)， 小組討論。三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。1 .再讀古詩(shī)，想想每句詩(shī)的意思， 可以 與同學(xué)合作。2 .匯報(bào)：用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。3 .根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)由各詩(shī) 句的意思?！居墒菊n件41把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲，日暮時(shí)

5、 分新愁又涌上客子心頭。曠野無(wú)邊無(wú)際遠(yuǎn)天 比樹(shù)還低沉，江水清清明月來(lái)和人相親相 近。4 .全班齊讀此詩(shī)。四、想象詩(shī)境，悟其感情。1 .教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。2 .學(xué)生發(fā)言，把想到的畫(huà)面說(shuō)給大家 聽(tīng)。在讀的基礎(chǔ)上再 通過(guò)看注釋、查 字典等手段來(lái)理 解詩(shī)句，可以鍛 煉學(xué)生自學(xué)古詩(shī) 詞的能力。學(xué)生根據(jù)自己的 理解和合作的結(jié) 果說(shuō)由詩(shī)句的意 思后，教師由示 課件，既可以糾 正學(xué)生理解上的 錯(cuò)誤，又可以為3 .學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。4 .全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。（詩(shī)中雖只有一個(gè)“愁”字，卻把詩(shī)人 內(nèi)心的憂(yōu)愁寫(xiě)得淋漓盡致。）5 .自由讀詩(shī)，要求帶著和詩(shī)人一樣的感 情

6、朗讀。6 .練習(xí)背誦。五、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)新詩(shī)。1 .總結(jié)學(xué)習(xí)方法：【由示課件 51初讀 詩(shī)句了解大意理解詩(shī)意體會(huì)詩(shī)境悟其感情（板書(shū)：初讀詩(shī)句了解大意理 解詩(shī)意體會(huì)詩(shī)境悟其感情）2 .用總結(jié)的學(xué)習(xí)方法嘗試學(xué)習(xí) 六月二 十七日望湖樓醉書(shū)。學(xué)生按步驟學(xué)習(xí)，教 師巡視指導(dǎo)?！居墒菊n件61六月二十七日望湖樓醉書(shū)宋蘇軾黑云/翻墨/未/遮山， 白雨/跳珠/亂/入船。學(xué)生正確表達(dá)提供范例。讀準(zhǔn)、讀通、讀 懂古詩(shī)，是古詩(shī) 教學(xué)最基本的要 求。作為高年級(jí) 的古詩(shī)教學(xué)，一 定要將學(xué)習(xí)的主 動(dòng)權(quán)交給學(xué)生， 讓學(xué)生通過(guò)學(xué) 習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)古詩(shī) 的方法。卷地風(fēng)來(lái)/忽吹散，望湖樓下/水如天。六、檢查回饋，點(diǎn)撥指導(dǎo)。1 .指名學(xué)生

7、朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。2 .再讀全詩(shī)，你覺(jué)得哪個(gè)詞用得好？你 能準(zhǔn)確地感受全詩(shī)的意境嗎？3 .學(xué)生回答，教師指導(dǎo)，感悟遣詞用句 的技巧：(1)詩(shī)中把“烏云”比作“翻墨”，即 打翻的墨汁，形象逼真。(2)用“跳珠”形容雨點(diǎn)，有聲有色。(3) 一個(gè)“未”字，突生了天氣變化 之快；一個(gè)“跳”字，一個(gè)“亂”字，寫(xiě)由 了暴雨之大，雨點(diǎn)之急?！昂觥弊钟玫檬州p巧，卻突生天色變 化之快，顯示了風(fēng)的巨大威力。4.提問(wèn)后，明確：這首詩(shī)的大意是：黑色的云像打翻的墨 水還沒(méi)來(lái)得及把山遮住， 白色雨點(diǎn)就像珍珠 一樣亂跳，蹦入船中。忽然一陣卷地而來(lái)的 大風(fēng)把云和雨吹散了，望湖樓下的湖面平靜 得好似藍(lán)天。品味詞語(yǔ)的精妙 是

8、學(xué)習(xí)古詩(shī)的難 點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò) 自主、合作、探 究的方式，領(lǐng)悟 作者用詞的精 妙，體會(huì)古詩(shī)的 巧妙，更一步加 深了對(duì)古詩(shī)的欣 賞。七、感情朗讀，背誦課文。感情朗讀，將學(xué)生引入情境，直面美景, 從而入情入境，熟讀成誦，水到渠成。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)、把詩(shī)歌補(bǔ)充完整，再把新補(bǔ)充的句子意思寫(xiě)由卷一1 .宿建德江移舟泊煙渚，。,江清月近人。2 .寫(xiě)生所填詩(shī)句的意思。二、認(rèn)真朗讀六月二十七日望湖樓醉書(shū)，回答問(wèn)題。(1)詩(shī)中前兩句中的“未遮山”"” ":寫(xiě)由了雨下得很急，烏云還沒(méi)有完全遮住天空，白花花的雨點(diǎn)便好似 珍珠一般亂蹦亂跳地躥入船中的情景。(2)詩(shī)中的“翻墨” “水如天”是什么意思？三

9、、六月二十七日望湖樓醉書(shū)這首詩(shī)中，詩(shī)人是按照怎樣的 順序描寫(xiě)驟雨初晴、風(fēng)云變幻的西湖景象的？【答案】一、日暮客愁新 野曠天低樹(shù) 傍晚時(shí)分漂泊的旅客又增添了幾許憂(yōu)愁?？諘绲脑袄?，低垂的天幕比樹(shù)還低。二、（1）跳珠 亂入船（2）翻墨：像墨汁一樣的黑云在天上翻卷。水如天：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色，連成一片。三、時(shí)間順序：觀察從黑云翻墨到急雨驟降再到雨后初晴。（或空間順序：視線從天空、遠(yuǎn)山至雨珠、船頭再到登樓望湖。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .有感情地朗讀這首詞， 讀由詞的節(jié)奏和韻味。 背誦課義。2 .幫助學(xué)生理解詞句的意思，想象詞句所描繪的畫(huà)面，體 會(huì)作者的思想感情。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）

10、分鐘、談話導(dǎo)入，揭示課題。1 .大家還記得我們以前學(xué)過(guò)的清 平樂(lè),村居嗎？再來(lái)背誦一遍吧。2 .出示清平樂(lè)村居?！居墒菊n件8】清平樂(lè)村居溫故知新，導(dǎo)入課題。茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好。白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最 喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。3.同學(xué)們，你們記得這首詞是誰(shuí)寫(xiě)的 嗎？（辛棄疾）這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)他的另一首詞西江月夜行黃沙道中。（板 書(shū)課題：西江月夜行黃沙道中）二、思考質(zhì)疑，解讀課題。1 .齊讀課題，指名讀課題。解讀課題有利于 整體感知這首詞 的大體內(nèi)容，了 解詞的有關(guān)知 識(shí)。2 .讀了題目，你知道了什么，還有 什么疑問(wèn)？新課教學(xué)（）分鐘3 .課題有兩部分，第

11、一部分“西江 月”是詞牌名，我們學(xué)過(guò)的詞還有哪些 詞牌名？后一部分是題目，從題目中你讀懂了什么？（這是一首詞，“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。時(shí)間：夜里。地點(diǎn)：黃沙道。事情：行。）4 .說(shuō)說(shuō)題目的意思。（夜間行走在黃沙嶺的道路上。）三、初讀詞作，初步感悟（一）多種形式朗讀，邊讀邊悟。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突破本課理解上的重點(diǎn)°1 .自己放聲讀一讀西江月夜行 黃沙道中。讀通，讀順。2 .指名朗讀，并讓學(xué)生做由相應(yīng)的 評(píng)價(jià)，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀生這首詩(shī)的 節(jié)奏。（讀詞的時(shí)候如果能稍加停頓，那 就能讀生節(jié)奏，讀生味道。）【由示課件9】西江月,夜行黃沙道中宋辛棄疾明月/別枝/驚鵲，清

12、風(fēng)/半夜/鳴蟬。 稻花香里/說(shuō)豐年，聽(tīng)取/蛙聲/一片。 七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。舊時(shí)/茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見(jiàn)。3 .課件由示配樂(lè)范讀。4 .女生男生賽讀。5 .全班齊讀，邊讀邊想：讀著讀著, 你仿佛看到了一個(gè)怎樣的夜晚？就在這樣的夜晚，作者看著，聽(tīng)著，聞 著，還想著那么，他到底看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？又聞到什么？從而又想到了什么呢？(二)全班交流，理解詩(shī)意。1 .默讀課文，想一想每句話的意思， 在自己不懂的地方做上記號(hào)。2 .指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。教師指導(dǎo)： 驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。社：社廟。溪橋：溪上的小橋。3 .指名說(shuō)已弄懂的句子的意思。4 .“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取

13、蛙聲一 片?！?1)指名說(shuō)“誰(shuí)聽(tīng)取蛙聲一片？” 又是 誰(shuí)“稻花香里說(shuō)豐年”？(2)討論：這句話該如何解釋?zhuān)? .試著把意思連起來(lái)說(shuō)一遍?！居墒菊n件10】天邊的明月升上了 樹(shù)梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼 的晚風(fēng)仿佛吹來(lái)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻 谷的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景， 耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，好像在說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 一步體會(huì)詞的意 境，鍛煉學(xué)生的 寫(xiě)作及表達(dá)能 力。著豐收年。天空中輕云漂浮，閃爍的星 星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小 雨，往日的茅屋小店還在土地廟的樹(shù)林 旁，道路轉(zhuǎn)過(guò)溪水的源頭，它便忽然由 現(xiàn)在眼前。四、合作探究，反饋交流。（一）全班交流，自由讀詞，思考 下列問(wèn)題：【由示

14、課件11】1 .你從詞中聽(tīng)到了什么？看到了什 么？聞到了什么？想到了什么？2 .詞中描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景象？3 .詞中流露由作者什么樣的思想感 情？4 .由“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋 忽見(jiàn)”這句詞，你想到了哪一句有名的 詩(shī)？（二）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。1.聽(tīng)到了風(fēng)的聲音，蟬和青蛙的叫 聲?？吹搅嗣髟?、驚鵲、風(fēng)吹稻田、天 外疏星。想到了農(nóng)民豐收時(shí)的情景。（板 書(shū)：看明月，驚鵲聽(tīng)清風(fēng)，鳴蟬,課堂小 結(jié)及拓 展延伸（）分鐘板書(shū)內(nèi)容蛙聲聞稻花香 想說(shuō)豐年）2 .描寫(xiě)的是夏季的景象。3 .流露由作者熱愛(ài)大自然，關(guān)心人 民生活的思想感情。（板書(shū)：熱愛(ài)大自然 關(guān)心人民生活）4 .我想到了 “山重水復(fù)疑無(wú)路，柳

15、暗花 明又一村”這句詩(shī)。五、拓展延伸，寫(xiě)話練習(xí)?！居墒菊n件 12】想象這首詞的畫(huà) 面。1 .配樂(lè)寫(xiě)話。此時(shí)此刻，你的腦海 生現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的文字進(jìn) 行描述。2 .畫(huà)面取名：給自己的文字取一個(gè) 美麗的名字。3 .集體交流交流討論：江南夏夜圖、山村夏夜 美景圖、田野山水名作、江南山村盛夏 月夜圖4.背誦并默寫(xiě)這首詞。宿建德江圖畫(huà)與詩(shī)句結(jié) 合，學(xué)生對(duì)詩(shī)意 的理解會(huì)更加深 刻，對(duì)詩(shī)句的記 憶會(huì)更深刻。設(shè) 置此環(huán)節(jié)的目的 是鞏固所學(xué)，加 強(qiáng)積累。移舟/泊/煙渚，日暮/客/愁新野曠/天/低樹(shù)，江清/月/近人。六月二十七日望湖樓醉書(shū)初讀詩(shī)句了解大意理解詩(shī)思體會(huì)詩(shī)境一悟其感情西江月？夜行黃沙道中看

16、明月，驚鵲聽(tīng) 清風(fēng)，鳴蟬，哇聲熱愛(ài)大自然聞 稻花香J關(guān)心人民生活想 說(shuō)豐年課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)、默寫(xiě)西江月夜行黃沙道中O西江月,夜行黃沙道中二、西江月夜行黃沙道中這首詞的上闋寫(xiě)了哪些夏夜特有的聲音？寫(xiě)這些聲音有何作用？三、西江月夜行黃沙道中這首詞描寫(xiě)的季節(jié)是 , 從這些聲音看得由，作者對(duì)這些景物的描寫(xiě)，把黃沙道寫(xiě)得 O四、西江月夜行黃沙道中中表明詞人暢談豐收的歡快之情，與自然景物融為一體的句子是 【答案】一、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙 聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽 見(jiàn)。二、蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲。第二問(wèn)：一方面渲染了歡樂(lè)的 氣氛，另一方面夜行

17、人能清晰地聽(tīng)到這一切，反過(guò)來(lái)又表現(xiàn)了夏夜 的寂靜。三、夏季 鳴蟬、稻花香、蛙聲充滿(mǎn)生機(jī)四、稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片教學(xué)反思教學(xué)中我遵循學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主感悟”的教學(xué)原則，通過(guò) 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詩(shī)詞的美好的意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟，勾勒 畫(huà)面，相互交流，體會(huì)意境。并且在自讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，加深體驗(yàn)。通過(guò)課后拓展詩(shī)詞，吟誦詩(shī)詞的活動(dòng)，拓展了學(xué)習(xí)的時(shí) 空。我覺(jué)得課堂教學(xué)有一些成功之處，主要表現(xiàn)在：我主要采用誦 讀感悟，品評(píng)賞析，積淀深化的教學(xué)方法，適時(shí)借助多媒體課件， 引領(lǐng)學(xué)生讀中感悟，讀中融情，悟中升情。在第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)詩(shī) 意課堂中，我有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起了學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)詞 的情感和學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的求知欲。第三個(gè)環(huán)節(jié)：初讀詩(shī)詞，初步感悟。我讓學(xué)生采取