語文課題開題報(bào)告小學(xué)低年級(jí)口語交際教學(xué)策略的研究

1、羅山縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目開題報(bào)告項(xiàng)目編號(hào) 課題名稱 小學(xué)低年級(jí)口語交際教學(xué)策略的研究學(xué)科分類小學(xué)語文主持人 所在單位填表日期 2020年9月羅山縣教研室制ii開題活動(dòng)提示：開題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。開題活動(dòng)建議由課題主持人所在學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施。一、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況：開題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師、學(xué)科帶頭 人（不少于2人）。會(huì)議時(shí)間：2020年9月會(huì)議地點(diǎn)：鐵鋪中心小學(xué)會(huì)議室主持人：金繼才評(píng)議員：金繼才（中心校教研員）何蘭蘭（市語文，目T教師）盧麗娟（縣語文骨干教師）王秋紅（縣語文骨干教師）#二、開題報(bào)告要點(diǎn)：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、預(yù)期成果等，

2、要求具體明確、可操作，限 3000字以內(nèi)，（可加頁）。一、課題研究的題目、內(nèi)容本次我們研究的課題為小學(xué)低年級(jí)口語交際教學(xué)策略的研究。研究?jī)?nèi)容為：1、調(diào)查本校一、二年級(jí)語文口語交際教學(xué)中存在的主要問題。2、調(diào)查、整理一、二年級(jí)語文教材中所有口語交際的話題。3、研究一、二年級(jí)語文教材中口語交際的話題與學(xué)生生活的切入點(diǎn)。4、研究一、二年級(jí)語文口語交際教學(xué)的模式和方法。5、研究一套適合一、二年級(jí)語文口語交際教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。二、課題研究的方法該課題是研究低年級(jí)口語交際教學(xué)策略，其目的是培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的口語交際能力， 提高口語交際教學(xué)的有效性。在研究過程中，我改變自己的教學(xué)方法，大膽嘗試新的教學(xué)方 法

3、，讓口語交際課堂教學(xué)更豐富更實(shí)用。因此，我采用了以下研究方法：1、文獻(xiàn)法：通過上網(wǎng)，上圖書館等方式查閱有關(guān)文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，為本課題提供 理論基礎(chǔ)。并借鑒理論基礎(chǔ)去指導(dǎo)實(shí)踐。2、行動(dòng)研究法：根據(jù)學(xué)生的口語交際訓(xùn)練情況，適當(dāng)調(diào)整課題研究，以便科學(xué)地進(jìn)行 本課題的研究工作。3、調(diào)查法：采用個(gè)別談話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次口語交際測(cè)試從中了解里面存在的問題。4、實(shí)驗(yàn)法：在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在口語交際中學(xué)生有無做到敢想、敢說、敢問、敢評(píng)、敢發(fā)表自己的建議。5、個(gè)案研究法：找出研究對(duì)象中存在代表性人物進(jìn)行個(gè)案研究積累資料然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。6.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：定期或不定期對(duì)實(shí)驗(yàn)研究情況進(jìn)行反思、探討，及時(shí)總結(jié)歸納，

4、為形 成教科成果積累豐富鮮活的經(jīng)驗(yàn)材料。三、課題研究的進(jìn)度根據(jù)課題研究的需要，本課題共分為三個(gè)階段：（一）課題準(zhǔn)備階段1、確定研究方案。2、開展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)，查閱、收集有關(guān)口語交際訓(xùn)練的研究成果信息。3、對(duì)各年級(jí)學(xué)生口語交際水平做現(xiàn)狀調(diào)查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民意測(cè)驗(yàn)，個(gè)別訪談等，初 步進(jìn)行文獻(xiàn)法研究。（二）課題實(shí)施階段依據(jù)課題的總體構(gòu)思，具體進(jìn)行實(shí)質(zhì)性操作與實(shí)施，在實(shí)施過程中不斷完善課題研究 方案，調(diào)整研究策略等。1、修改教案，在口語交際教學(xué)中，確定開展班級(jí)實(shí)施的計(jì)劃。2、每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行一次口語交際水平的測(cè)試、調(diào)查，并作好分析。3、總結(jié)前半年的實(shí)驗(yàn)情況，調(diào)整研究方案，重視課堂結(jié)構(gòu)的調(diào)整。4、及時(shí)召開學(xué)

5、生座談會(huì)，必要時(shí)進(jìn)行一些看圖說話、編故事、小小演講會(huì)等比賽， 從多方面分析證實(shí)。（三）課題總結(jié)鑒定階段1、搜集資料。搜集資料課題實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)資料的搜集、整理、分 析、歸類、比較，總結(jié)口語交際教學(xué)的方法，通過測(cè)驗(yàn)效果，揭示口語交際的教學(xué)規(guī)律，分 析存在的問題等。2、撰寫課題報(bào)告。3、總結(jié)口語交際教學(xué)的新方法。34、匯編口語交際教學(xué)的設(shè)計(jì)方法、口語交際教學(xué)的時(shí)間安排原則、口語交際教學(xué) 內(nèi)容的篩選以及相關(guān)教學(xué)策略。四、課題研究的預(yù)期成果本課題研究預(yù)期成果為：1、想說：創(chuàng)設(shè)口語交際環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會(huì)，都有說話的 內(nèi)容，都有說的興趣，都有想說的欲望，主動(dòng)積極地參與口語交際。2

6、、敢說：學(xué)生有了想說的欲望，還要引導(dǎo)學(xué)生把自己所想到的勇敢地表達(dá) 出來，這就需要加強(qiáng)各種訓(xùn)練，有意識(shí)地鍛煉學(xué)生口語交際的膽識(shí)，讓學(xué)生掌握 口語交際的基本技巧，提高口語交際的信心，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，感受 口語交際的快樂。3、良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣：要求說話完整、通順，不重復(fù)；要求交際 時(shí)積極主動(dòng)，態(tài)度大方，即表情、手勢(shì)和姿態(tài)等自然， 不拘束，有禮貌、有耐心; 要求隨時(shí)糾正學(xué)生的漢語語調(diào)等。五、課題組成員顧問：金繼才（中心校教研員、中小學(xué)一級(jí)教師）組長(zhǎng)：王霜（中小學(xué)二級(jí)教師）成員：柳 晶（中小學(xué)二級(jí)教師）楊萍（中小學(xué)二級(jí)教師）黃會(huì)菊（中小學(xué)二級(jí)教師）李 琴（中小學(xué)二級(jí)教師）劉圃仁（中小學(xué)二級(jí)教師）7三、領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師、學(xué)科帶頭人評(píng)議要點(diǎn)：側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估, 并提出意見和建議，限 1000字以內(nèi)。領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師、學(xué)科帶頭人簽名年 月日四、重要變更：側(cè)重說明對(duì)照課題立項(xiàng)申報(bào)書、根據(jù)評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)和骨干教