提高小學(xué)生中高年級計(jì)算能力的課題研究賀喜麗

1、賀喜麗、選題緣由（一）選題的背景計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生 活及參與社會所必需的基本素質(zhì)之一。小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力是指學(xué)生根據(jù)課程標(biāo) 準(zhǔn)的要求在數(shù)學(xué)基本計(jì)算中較高的正確率和適當(dāng)?shù)乃俣?，包括對基本方法的掌?和合理、靈活的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。新課程對計(jì)算教學(xué)進(jìn)行了大幅度的改革， 對計(jì)算 教學(xué)的價(jià)值觀重新定位，計(jì)算教學(xué)不再是單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算。 而是重視了數(shù)的 概念教學(xué)，重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化，減少單純的技能性訓(xùn)練，避 免繁雜計(jì)算，并且把它和生活實(shí)際、情感態(tài)度結(jié)合起來，要求學(xué)生的計(jì)算學(xué)

2、習(xí)活 動要從單純的依賴模仿和記憶，轉(zhuǎn)化成一個(gè)生動、主動和富有創(chuàng)造性的過程，讓 學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的 重要問題。另外，小學(xué)階段是學(xué)生計(jì)算能力的最佳培養(yǎng)期，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì) 致、耐心、不畏艱難的優(yōu)秀品質(zhì)，踏實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期。我們希望 通過實(shí)踐與研究，找到切實(shí)可行的辦法，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生的 計(jì)算能力。為此，我確立了提高小學(xué)中高年級學(xué)生計(jì)算能力的研究課題，本課題重 點(diǎn)研究新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對計(jì)算方法的掌握，探索如何在平時(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)中高年級學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣， 提高他們的計(jì)算能

3、力。提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的正確率，使之達(dá)到一定的熟練程度， 并逐步做到計(jì)算方法的合理和靈活。本課題重點(diǎn)研究新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算 習(xí)慣，調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，使他們愛上計(jì)算，促進(jìn)學(xué)生對計(jì)算方法的掌握， 提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的正確率，使之達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法的 合理和靈活。實(shí)施新課程以來，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生（特別是中高年級學(xué)生）在計(jì)算方 面出現(xiàn)了一些新的問題。實(shí)施新課程的過程中，我們重視了學(xué)生的動手實(shí)踐、相 互合作，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，鼓勵學(xué)生算法多樣化，但卻在一定程度上 忽略了學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成以及實(shí)際計(jì)算能力的提高，或者說在計(jì)算教學(xué)這 一塊花的力氣

4、小了，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。（二）理論依據(jù)：1 .建構(gòu)主義的教學(xué)觀揭示了教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過設(shè)計(jì)一項(xiàng)重大的任 務(wù)或問題，以支持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)活動，如設(shè)計(jì)真實(shí)、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的開放 的學(xué)習(xí)環(huán)境與問題情境，誘發(fā)學(xué)生探索、思考與問題有關(guān)的活動；提供機(jī)會并支 持學(xué)生同時(shí)對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過程進(jìn)行反思和調(diào)控。從整體建構(gòu)計(jì)算教學(xué)，要求教師一開始就把學(xué)習(xí)的主要任務(wù)交給了學(xué)生， 引發(fā)他們的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí) 活動的動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在親身參與的各種活動中掌握知識、 發(fā)展智能和形成個(gè)性。2 .課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定：”要使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算的 能力?！痹诮虒W(xué)要求也強(qiáng)調(diào)“使

5、學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn) 算，對于一些基本的計(jì)算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做至計(jì)算方法的合理、 靈活。”（三）實(shí)用價(jià)值：通過本課題的研究，努力提高學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算和筆算 能力，促使學(xué)生在生動活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)計(jì)算， 對計(jì)算產(chǎn)生 興趣。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、研究設(shè)想（一）、課題的研究目標(biāo)：1、通過研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算中存在的問題，分析錯(cuò)誤原因，找到提高學(xué)生 計(jì)算能力的對策。2、使學(xué)生掌握計(jì)算方法，形成計(jì)算技能，提高計(jì)算能力。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思 維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、不畏困難的優(yōu)秀品質(zhì)以及踏實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)

6、 度。（二）、研究的內(nèi)容：圍繞課題研究的重點(diǎn)，我們將研究內(nèi)容分為三大塊：1、促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。有的學(xué)生計(jì)算能力低，固然有概念不清、沒有真正理解算理、沒有熟練掌握 算法等原因，但沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣也是重要原因之一。 我們認(rèn)為，要想提 高學(xué)生的計(jì)算能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，讓學(xué)生掌握一些方法。 2 2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓他們愛上計(jì)算，樂于計(jì)算的研究。3、利用課堂教學(xué)提高學(xué)生計(jì)算能力的研究。有關(guān)計(jì)算方面的基礎(chǔ)知識廣泛分布于小學(xué)數(shù)學(xué)的各冊教材中， 要求每位數(shù)學(xué) 教師必須熟悉各冊教材的教學(xué)要求， 根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征以及知識 基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)教案，靈活調(diào)控教學(xué)過程。

7、在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還要注意培養(yǎng) 能力，發(fā)展智力，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。（三）、研究對象：小學(xué)中高年級學(xué)生。（四）、研究方法：根據(jù)上述研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，本課題將主要采取如下研究方法：1、文獻(xiàn)研究法。收集材料，掌握理論，研究現(xiàn)象。在科學(xué)理論的指導(dǎo)下深入研 究提高小學(xué)生計(jì)算能力策略，并在實(shí)踐中不斷研究新問題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。2、行動研究法。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，邊實(shí)驗(yàn)，邊反思，邊完善。3、課堂調(diào)查研究法。通過平時(shí)觀察和問卷調(diào)查相結(jié)合的方式，了解學(xué)生在計(jì)算 課堂中態(tài)度與思維方面的實(shí)際情況，了解學(xué)生計(jì)算正確率的狀況，分析原因，研 究策略。5、測驗(yàn)法。6、案例研究法。7、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。（五）、課題研

8、究的過程設(shè)計(jì)：1 .現(xiàn)狀調(diào)查，分析學(xué)生的計(jì)算現(xiàn)狀。在實(shí)施研究過程中，我們將對我校4年級學(xué)生的計(jì)算情況，進(jìn)行調(diào)查、分析， 把握現(xiàn)狀，分析原因，提出對策，為整個(gè)研究活動提供事實(shí)依據(jù)。調(diào)查準(zhǔn)備。首先調(diào)查人員的確定，其次設(shè)定調(diào)查內(nèi)容，最后選定調(diào)查方法。調(diào)查實(shí)施。一選定調(diào)查的具體對象。二按不同的方法進(jìn)行實(shí)踐操作：如下發(fā) 調(diào)查表、進(jìn)行座談等。三整理調(diào)查資料，查漏補(bǔ)缺，保證調(diào)查材料符合研究要求。調(diào)查分析。一統(tǒng)計(jì)，二分類分析，三寫出分析報(bào)告。在分類分析的基礎(chǔ)上寫出分 析報(bào)告，揭示現(xiàn)狀，做好成因分析，對策要切實(shí)可行。2 .促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。有的學(xué)生計(jì)算能力低，固然有概念不清、沒有真正理解算理、沒有

9、熟練掌握 算法等原因，但沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣也是重要原因之一。有的審題習(xí)慣差， 往往只看了一半就動手去做；有的書寫不規(guī)范，數(shù)字、運(yùn)算符號寫得潦草，抄錯(cuò) 數(shù)和符號；有的沒有驗(yàn)算習(xí)慣，題目算完了事。針對這些現(xiàn)象，我們認(rèn)為，要想 提高學(xué)生的計(jì)算能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，讓學(xué)生掌握一些方法。 我們將研究如何在課堂教學(xué)、課外練習(xí)、考查測試中促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng) 成。3 .利用課堂教學(xué)提高學(xué)生計(jì)算能力的研究。有關(guān)計(jì)算方面的基礎(chǔ)知識廣泛分布于小學(xué)數(shù)學(xué)的各冊教材中， 要求每位數(shù)學(xué) 教師必須熟悉各冊教材的教學(xué)要求， 根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征以及知識 基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)教案，靈活調(diào)控教學(xué)過程。在強(qiáng)

10、化基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還要注意培養(yǎng) 能力，發(fā)展智力，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。我們將重點(diǎn)研究這三方面的內(nèi)容：(1)計(jì)算教學(xué)過程與方法的研究。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的支配，許多教師奉行“熟能生巧”原則，實(shí)施計(jì)算教學(xué)中 的“題海戰(zhàn)術(shù)”，致使越來越多的學(xué)生厭惡計(jì)算、害怕計(jì)算。認(rèn)真閱讀新課標(biāo)， 不難發(fā)現(xiàn)對計(jì)算的要求提到了 “重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力”。這就要 求我們積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把教學(xué)目標(biāo)更多地定位于計(jì)算本身存在的思維歷程， 定位于如何開展計(jì)算課教與學(xué)的活動， 讓學(xué)生主動、愉快地參與計(jì)算，感悟計(jì)算 的魅力，品嘗計(jì)算的樂趣，提高計(jì)算的能力。因此，我們將研究在計(jì)算教學(xué)的課 堂中如何展開教學(xué)過程，運(yùn)用怎樣的教

11、學(xué)策略讓學(xué)生真正喜愛計(jì)算、理解計(jì)算。(2)實(shí)現(xiàn)算法多樣化的研究?！肮膭钏惴ǘ鄻踊笔切抡n程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念。算法多樣化的本質(zhì)是 讓學(xué)生從自己已有的知識與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)學(xué)習(xí)新知識， 鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考而探尋 解題的方法。算法多樣化已得到廣大教師的極大關(guān)注和積極實(shí)踐，但在算化多樣化的理解和把握上則各不相同。我們將研究在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何把握算法多樣化的 本質(zhì)，處理好算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系，追求算法的合理與靈活。（3）加強(qiáng)口算和估算教學(xué)的研究。口算也稱心算，它是一種不借助計(jì)算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出 得數(shù)的計(jì)算方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也 是計(jì)算能力的重要組成部分

12、。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要從口算能 力著手。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在發(fā)展學(xué)生的數(shù)感方面明確指出： 能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對結(jié) 果的合理性作出解釋。估算是發(fā)展學(xué)生數(shù)感的有效途徑之一， 也是保證計(jì)算正確 的重要環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生的計(jì)算能力很有益處。在計(jì)算前進(jìn)行估算，可以估計(jì)出 大致結(jié)果，為計(jì)算的準(zhǔn)確性創(chuàng)設(shè)條件；在計(jì)算后進(jìn)行估算，能判斷計(jì)算有無錯(cuò)誤 并找出錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正。在學(xué)生的日常口算和筆算過程中， 無論是計(jì)算前 估算或者是計(jì)算后估算，都有一定的價(jià)值，因此，我們將研究如何加強(qiáng)口算和估算訓(xùn)練， 有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行感興趣 的練習(xí)，利用測試評價(jià)、競賽活動等形式提高學(xué)生口算和估算的能力。（六）、課題研究的基本步驟：實(shí)驗(yàn)周期定為1年（2010年9月至2011年9月）。實(shí)驗(yàn)過程大致分為以下 三個(gè)階段：1、準(zhǔn)備階段（ 20010年9月一一2010年11月），加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展調(diào)查 研究。主要圍繞新課程理念和數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的理論，組織開展學(xué)習(xí)，豐富實(shí)驗(yàn)教 師的知識貯備；培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師，掌握課題研究的方法和流程。調(diào)查學(xué)生計(jì)算能力 的現(xiàn)狀，分析原因，研究對策，制定課題實(shí)施方案，為開展研究作好準(zhǔn)備。2、實(shí)踐探索階段（2010年11月