部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)【單元概述】本單元以“留心觀察”為主題，依次安排了兩篇精讀課文和“交 流平臺(tái)” “初試身手” “習(xí)作例文”及一篇習(xí)作。搭船的鳥(niǎo)一文， 作者以小孩子的口吻，寫(xiě)了他在大自然中觀察、認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程，筆法 樸素、清新，具有一種純真明凈的童趣，給人以難忘的印象。金色的 草地這篇課文不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗 讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們的快樂(lè)，而且還向孩子們滲透了觀 察、了解自然的意識(shí)和方法?！敖涣髌脚_(tái)” “初試身手”是圍繞留心 觀察而安排的說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練?！傲?xí)作例文”給出例文我家的小狗和我 愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致，習(xí)得寫(xiě)作方法。習(xí)作

2、的主題是“我們眼中的繽紛世界”，要求學(xué)生把最近的觀察所得寫(xiě)下 來(lái)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本單元中的重點(diǎn)字詞。2 .朗讀課文，邊讀邊想象課文所描寫(xiě)的畫(huà)面。3 .體會(huì)作者是怎樣留心觀察周?chē)挛锏摹? .留心觀察周?chē)氖挛铮延^察所得寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本單元中的重點(diǎn)字詞。2 .體會(huì)作者是怎樣留心觀察周?chē)挛锏?。難點(diǎn)留心觀察周?chē)氖挛铮延^察所得寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。【課時(shí)安排】15. 搭船的鳥(niǎo)2課時(shí)16. 16.金色的草地2課時(shí)我家的小狗1課時(shí)課時(shí)我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅2課時(shí) 習(xí)作單元五主備人李寶升執(zhí)教人李寶升課時(shí)第1課時(shí)課題課型新授15.搭船的鳥(niǎo)教學(xué)1、正確書(shū)寫(xiě)“搭、父、嘴”

3、等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“父、啦、鸚、 鵡、悄”五個(gè)字。目標(biāo)2.抓住重點(diǎn)詞句分析翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)作者觀察的方法。教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。難點(diǎn)：感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、 熱愛(ài)自然的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)一、怕煽導(dǎo)入。1 .師：你喜歡小鳥(niǎo)嗎？說(shuō)一說(shuō)喜歡哪種鳥(niǎo)？（談感受）2 .師出示“搭船” 一詞，問(wèn)：你搭過(guò)誰(shuí)的車(chē)或船？去 過(guò)哪里？（生講）師：一次，一只鳥(niǎo)就搭上了一位小朋 友的船，它要干什么呢？這位小朋友心里怎么想的 呢？讓我們快去看一看吧！引入新課搭船的鳥(niǎo)。二、檢查預(yù)習(xí)。學(xué)生讀文，糾正字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借

4、助拼 音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。三、自讀自悟。1 .師：同學(xué)們自由地讀課文。2 .學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。3 .小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪 亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。4 .檢查朗讀。以小組的形式匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀 人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同 學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1 .學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。2 .說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？3 .提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。4 .學(xué)生描紅、摹寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)與反思單元五主備人李寶升執(zhí)教人李寶升課時(shí)第2課時(shí)課題15.搭船的鳥(niǎo)課型新授教學(xué)1、

5、正確書(shū)寫(xiě)“搭、父、嘴”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“父、啦、鸚、 鵡、悄”五個(gè)字。目標(biāo)2.抓住重點(diǎn)詞句分析翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)作者觀察的方法。教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。難點(diǎn)：感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、 熱愛(ài)自然的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)鞏固。1 .指名分段讀課文。2 .開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞。二、精讀讀感悟。出示閱讀要求：請(qǐng)同學(xué)們自己自由讀一讀課文，邊讀 邊想：搭船的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？這只鳥(niǎo)給你留卜r什么印 象？你喜歡這只鳥(niǎo)嗎？ 口以用鉛筆畫(huà)出你喜歡的句子 和詞語(yǔ)，把你喜歡的句子自己讀一讀。i.小組內(nèi)交流一下你所畫(huà)的語(yǔ)句，互相讀

6、一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？2.班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。三、重點(diǎn)句段指導(dǎo)。1 .你知道這只鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣子嗎？（生說(shuō)后，出示鳥(niǎo)樣子的句子）板書(shū)：嘴一一紅色羽毛一一翠綠翅膀一一藍(lán)色得出：外形美麗（根據(jù)板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段）2 .如果你看到這樣一只小鳥(niǎo)立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么 想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段的問(wèn)句。3 . “我”發(fā)現(xiàn)翠鳥(niǎo)后仔細(xì)觀察它可愛(ài)的樣子，找到描 寫(xiě)翠鳥(niǎo)樣的句子后反復(fù)讀一讀。（生讀）4 . “一下子”、“沒(méi)一會(huì)兒”說(shuō)明了翠鳥(niǎo)的動(dòng)作怎么樣？板書(shū)：一下子 沒(méi)一會(huì)兒得出：動(dòng)作迅速、敏捷。5 .讀下面這段話(huà)，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，想象翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的“我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的

7、長(zhǎng)嘴銜5條小魚(yú)。它 站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去?！睅熤笇?dǎo)朗讀。6 .最后通過(guò)媽媽的介紹，我知道了那只鳥(niǎo)叫“翠鳥(niǎo)”由此可見(jiàn)，大自然也是我們的老師。師指導(dǎo)朗讀第 5自然段。7 .小翠鳥(niǎo)居然敢站在船頭，你從中體會(huì)到了什么？8 .指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。四、拓展閱讀。1 .背誦自己喜歡的段落，展示給同桌，可以說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？2 .把自己了解到的有關(guān)的翠鳥(niǎo)的知識(shí)介紹給自己的伙伴搭船的鳥(niǎo)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)翠鳥(niǎo)美麗羽毛一一翠綠本領(lǐng)身翅膀一下子沒(méi)一會(huì)兒嘴一一紅色監(jiān)色評(píng)價(jià)與反思單元五主人備李寶升執(zhí)教人李寶升課時(shí)第1課時(shí)課題16.金色的草地課型新授1、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字6個(gè)，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩?！钡仍~語(yǔ)。2、學(xué)

8、生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏 色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。3、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，感受大 自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成 留心觀察事物的習(xí)慣。1 .學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、生 命的尊重和熱愛(ài)之情。2 .抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生教學(xué)活中的美。要點(diǎn)3 .學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、生命的尊重和熱愛(ài)之情。4 .抓住蒲

9、公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重 要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生 活中的美。教學(xué)相關(guān)課件準(zhǔn)備個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案 i、導(dǎo)入。1 .同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)草地嗎？誰(shuí)來(lái)形容一下你見(jiàn)過(guò)的草地。2 .讀了課題之后你們想到了什么？（這片草地為什么 是金色的？）（板書(shū)：金色的草地）3 .請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1 .帶著心中的疑問(wèn)聽(tīng)老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。2 .自由讀，檢查生字：（1）預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣，現(xiàn)在請(qǐng)大 家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）檢查生字。3 .指名讀，初步了解課文內(nèi)容：思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么

10、不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題。三、理解課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段：1 .自由讀課文第一自然段，邊讀邊思考：文中的這片 草地在哪里？草地是金色跟什么有密切關(guān)系？2 .討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地?！?這句話(huà)告訴我們草地的位置?！安莸厣祥L(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了?！边@句話(huà)告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。3.指導(dǎo)朗讀。（二）學(xué)習(xí)第二自然段，感悟童真：1 .弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢？自讀課文第 2 自然段，找出答案認(rèn)真讀一讀。2 .指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。（三）學(xué)習(xí)第三自然段，探究“變色之謎”：1 .聽(tīng)老師讀課文，思考

11、：我有什么新發(fā)現(xiàn)？草地為什 么會(huì)受顏色？2 .分組討論交流。我的發(fā)現(xiàn)：早晨草地是綠色的；中午草地是金色的；傍晚草地又變綠了。草地會(huì)變顏色的原因：蒲公英的花就像（我們的手掌），可以（張開(kāi)）、（合上）。 早晨，花朵（合攏），是（綠）色的，草地也是（綠）色的； 中午，花朵（張開(kāi)），是（金）色的，草地也是（金）色的； 傍晚，花朵又（合攏），是（綠）色的，草地就變成（%i） 色的。3 .為什么小作者這么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密？（四）學(xué)習(xí)第四自然段：1 .有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小作者對(duì)蒲公英的感情又有了什么變化？2 .討論交流。3 .體會(huì)句子的作用：“它和我們一起睡覺(jué)，和我們一 起起床?！边@句話(huà)你是怎么理解的？

12、四、總結(jié)全文美麗的大自然中有許多神奇的植物，課文里的小朋友 正是因?yàn)橛幸浑p善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了 花朵與草地顏色的秘密，作者通過(guò)仔細(xì)觀察，透過(guò)一: 棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神板 書(shū) 設(shè) 計(jì)發(fā)現(xiàn)早晨中午傍晚綠金綠合張合喜愛(ài)評(píng)價(jià)與反思單元五主備人李寶升執(zhí)教人李寶升課時(shí)第1課時(shí)課題習(xí)作例文我家的小狗課型新授教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)我家的小狗，學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的方法：抓住特點(diǎn)，細(xì)致觀察。教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的方法：抓住特點(diǎn)，細(xì)致觀察。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的方法：抓住特點(diǎn)，細(xì)致觀察。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣1 .出示多媒體課件：不同形態(tài)的狗。同學(xué)們，在日常

13、生活中我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，它 們很可愛(ài)，給我們帶來(lái)了的快樂(lè)。狗就是其中的一個(gè)。你們喜歡狗嗎？狗紿你留卜什么樣的印象呢？2 .今天我們就來(lái)一起走近博？希哈先生家的狗一一“王子”。二、初讀課文，整體感知。1 .自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞。圈劃 出生字新詞和不理解的地方。然后和小組同學(xué)交流。2 .預(yù)習(xí)匯報(bào)。3 .你覺(jué)得文中的“王子”是一只怎樣的小狗？（淘氣、可愛(ài)）三、讀中感悟（一）學(xué)生自由讀義。思考“王子”的“淘氣、可 愛(ài)”表現(xiàn)在哪些地方？找出相關(guān)的句子，邊讀邊作批 注。（二）小組合作交流學(xué)生匯報(bào)，師生討論交流。1 .從文中哪些地方UE看出“王子”的“可愛(ài)”呢？（1）學(xué)生讀句子，教師放課

14、件（狗學(xué)認(rèn)字的樣子）（找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：“個(gè)字母也沒(méi)學(xué)會(huì)” “挺愛(ài)上課的” “教它念狗字的時(shí)候，它叫得最歡”）（2）誰(shuí)能把“王子”的這種可愛(ài)的樣子用朗讀表達(dá)出 來(lái)呢？（3） “挺愛(ài)上課”本來(lái)是用來(lái)形容小孩子的詞，這里 卻用在了狗的身上，從中你看出了什么？這句詁我們 該怎么讀呢？試一試，讀出你的喜愛(ài)來(lái)。2 .從哪又能看出狗很“淘氣”兒呢？（1）學(xué)生讀句子，教師放課件（狗和火車(chē)賽跑的圖片）（找出重點(diǎn)語(yǔ)句：“每次都是它輸，可它從不在乎”“沖著遠(yuǎn)去的火車(chē)汪汪叫上幾聲”）（2）想一想，“王子”還啟可能和什么賽跑呢？三、課堂小結(jié)，提綱挈領(lǐng)1.博?希哈家的狗真是淘氣又可愛(ài)。（引讀：“它既- 又- ” 學(xué)生接讀）

15、。2 .結(jié)合板書(shū)，梳理全文。作者在寫(xiě)“王子”的時(shí)候，用了哪些事例來(lái)寫(xiě)具體的 呢？（學(xué)認(rèn)字和跟火車(chē)賽跑。）3 .小練筆。寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物。注意觀察要細(xì)致，抓住特點(diǎn)寫(xiě)，寫(xiě)出事情的變化。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)單元五主備人李寶升執(zhí)教人李寶升課時(shí)第2課時(shí)課題習(xí)作例文我愛(ài)家鄉(xiāng)的楊梅課型新授教學(xué)目標(biāo)1.交流平臺(tái)，交流留心觀察周?chē)挛?，?xì)致觀察會(huì)很有收看 2.初試身手，講自己對(duì)生活的觀察，用幾句話(huà)寫(xiě)卜來(lái)，和生 學(xué)交流。3.學(xué)習(xí)例文我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅，總結(jié)觀察的方法。好也同教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)一、談

16、話(huà)導(dǎo)入我們這一組課文，都展現(xiàn)了作者的觀察能力及細(xì)致 的描寫(xiě)觀察到的事物的能力，現(xiàn)在，我們也來(lái)父流觀 察，學(xué)習(xí)描寫(xiě)觀察。二、交流平臺(tái)1 .留心觀察(課件出示2)(1)一次平常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^條，作者認(rèn) 識(shí)到了一位可愛(ài)的新朋友一一會(huì)搭“順風(fēng)船”的翠鳥(niǎo)。(2)窗前的草地對(duì)作者來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，但作者 稍加留意，卻發(fā)現(xiàn)了奇妙的變化。學(xué)生閱讀交流，說(shuō)說(shuō)從中明白了什么？(課件出示3)留心周?chē)氖挛?，我們就?huì)啟新的發(fā) 現(xiàn)。2 .細(xì)致觀察(課件出示4)(3)翠鳥(niǎo)的美在于它有艷麗的色彩和敏捷的“身手”。(4)草地的色彩會(huì)發(fā)生奇妙的變化，原來(lái)是因?yàn)槠?公英的花有時(shí)張開(kāi)有時(shí)合攏。學(xué)生閱讀交流，說(shuō)說(shuō)從中明白了什

17、么？（課件出小5）細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物有更多 更深的、解。3.交流觀察方法。（1）小組同學(xué)交流自己平時(shí)積累的觀察方法，小組 長(zhǎng)做好記錄。（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議。（3）教師小結(jié)。（課件出示6）一、留心觀察周?chē)挛?。（板?shū)：留心觀察）內(nèi)容（寫(xiě)什么）決定形式（怎么寫(xiě)），作文材料是 排在第一位的。作文時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)、沒(méi)的可寫(xiě)，這是最 讓人犯愁的事。俗話(huà)說(shuō)得好，巧婦難為無(wú)米之炊。那 么，怎樣才能使作文有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)可寫(xiě)呢？方法有 若干條，其中學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成留心周?chē)挛铩⒘粜纳?活的習(xí)慣，是最為重要的途徑。法國(guó)大作家巴爾扎克 曾說(shuō)：生活，無(wú)非是一堆細(xì)小情況，而最偉大的熱情 就受這些情況管制

18、。生活本身就是一個(gè)百花筒，今日的生活更是豐富多 彩，充滿(mǎn)七彩陽(yáng)光的。只要我們注意觀察、感番， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)性S許多多的事物可以入文；只要我們 熱愛(ài)生活，留心周?chē)纳?，認(rèn)真地想一想，就會(huì)發(fā) 現(xiàn)生活中有許許多多看似很不起眼兒的小，但確確實(shí) 實(shí)是很好的作文素材。學(xué)會(huì)留心觀察周?chē)氖挛?，不是一件太容易做到?事，需要邁好三步：學(xué)會(huì)跟蹤觀察、學(xué)會(huì)定向觀察、 學(xué)會(huì)隨機(jī)觀察。（課件出示7）二、多角度全方位觀察。（板書(shū)：多角度全方位觀察）所謂多角度全方位觀察，就是對(duì)指同一事物，或不 變立足點(diǎn)，只變換所觀察事物的位置和方向，或站在 不同的觀察點(diǎn)上，對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行或正面看看，或側(cè) 面看看，或朝上看看，或朝下看看

19、的細(xì)致觀察。的確， 生活中有很多事物，很難一眼就能全面準(zhǔn)確地把握其 特點(diǎn)。從不同的角度觀察，會(huì)出現(xiàn)不同的視覺(jué)形象。 我們一定熟悉“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同” 的詩(shī)句所說(shuō)明的深刻哲理。為了全方位、準(zhǔn)確地把握事物的特點(diǎn)，就要求同學(xué)們學(xué)會(huì)多角度地觀察身邊的 事物。（課件出示8）三、多層次地深入觀察。（板書(shū)：多層次地深入觀察）所謂多層次觀察，就是對(duì)同一事物，立足于不同的 層面，深入其內(nèi)部進(jìn)行觀察，甚至借助觀察儀器。比 如：當(dāng)你看過(guò)了小貓可愛(ài)的外表，難道你不想再進(jìn)一 步了解小貓可愛(ài)的生活習(xí)性嗎？的確，只有我們不停留 在對(duì)事物的表面或外在特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)上，而是立足于從 不同的層面，深入到事物的內(nèi)部、本質(zhì)

20、進(jìn)行細(xì)致的觀 察，才能夠立體地把握事物的特點(diǎn)。三、初試身手。1 .（課件出示9）你在生活中觀察到了什么？用幾句話(huà)寫(xiě)卜來(lái)和同學(xué) 們交流吧！2 .學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視。3 .小組交流，互相提出修改意見(jiàn)，獨(dú)立修改。4 .小組推薦優(yōu)秀作業(yè)參與全班交流，師生評(píng)議。5 .教師展示例句。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)評(píng)價(jià)與反思單元五主備人李寶升執(zhí)教人李寶升課時(shí)第3課時(shí)課題我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅課型新授教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)例文我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅，總結(jié)觀察的方法。教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)例文我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅，總結(jié)觀察的方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)例文我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅，總結(jié)觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入卜面我們就以我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅為例，分析作者的

21、觀察方法和描寫(xiě)技巧。二、閱讀指導(dǎo)（一）初讀例文。1 .教師范讀例文，讀前向?qū)W生提出思考問(wèn)題：作者 是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)楊梅的？找出例文中有關(guān)的自然 段。2 .指名說(shuō)。（明確：作者從楊梅樹(shù)、楊梅果這兩方 面寫(xiě)出了對(duì)楊梅的喜愛(ài)。）（二）細(xì)讀例文。1.作者是怎樣描寫(xiě)楊梅樹(shù)的？從文中勾畫(huà)出有關(guān)的 語(yǔ)句并理解。（課件出示14）細(xì)雨如絲， 棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四至常綠的枝頭，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。交流：這一段中描寫(xiě)楊梅樹(shù)樣子的話(huà)有幾句 ？作者用了什么寫(xiě)作方法？（寫(xiě)了兩句話(huà)。作者采用恰當(dāng)?shù)谋扔?，把?xì)雨比作絲， 把春雨比作甘露。把楊梅樹(shù)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，用上了擬人 的修辭手法，形象具

22、體地突出楊梅樹(shù)在雨霧中旺盛生 長(zhǎng)的樣子，也讓我們感受的作者對(duì)楊梅的愛(ài)。）1.作者又是怎樣描寫(xiě)楊梅果的？他從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)出 了楊梅果的可愛(ài)？（例文是從形狀、顏色、味道這三個(gè)方面寫(xiě)出了楊梅 果的可愛(ài)。）根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)楊梅的外形、顏 色、味道。（課件出示15）（1）楊梅的外形：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍 身生著小刺。作者是怎樣把楊梅形狀的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？（作者為了把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體，并不是單一的只描寫(xiě) 楊梅的形狀，而是同桂圓進(jìn)行了比較。通過(guò)比較，可 以使我們感覺(jué)到像真的看見(jiàn)了一顆楊梅，更生動(dòng)、更 直觀、更形象。）（2）楊梅的顏色：（課件出示16）楊梅的顏色由生到熟是變化的：楊梅先是

23、淡紅，隨 后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。作者為了把楊梅顏色的變化寫(xiě)清楚，抓住了楊梅顏色 變化先后順序的詞語(yǔ)（“先隨后最后”）。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的水果，用上“先隨后 最后”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。楊梅果肉及汁水的顏色：你輕輕咬開(kāi)它，就可以看 到那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)沾滿(mǎn)了鮮紅 的治水。（課件出示17）教師小結(jié)：這一自然段從楊梅果的外面寫(xiě)起，寫(xiě)出顏色的變化，然后從外到內(nèi)，又生動(dòng)形象地寫(xiě)出了果 肉及計(jì)水的顏色。作者按一定順序?qū)懗隽藯蠲奉伾?變化。既具體又可愛(ài)。（3）楊梅的味道：（課件出示18:最后一個(gè)自然段） 這一自然段寫(xiě)出了楊梅味道的特點(diǎn)是又酸又甜，熟 透了就甜津津的。這一自然段共4句話(huà)。

24、第一句講楊梅由生到熟，味 道由酸到甜。第2至第4句寫(xiě)“我”小時(shí)候由于貪吃 楊梅，牙齒被酸倒了的事。作者在這一段中為把楊梅味道的特點(diǎn)寫(xiě)具體，用“我”小時(shí)候貪吃楊梅，牙齒被酸倒的實(shí)例加以證明。（這樣寫(xiě)，讀后讓人感到親切、真實(shí)，我們也好像同作者一起品嘗到了楊梅那惹人喜愛(ài)的味道。） 三、總結(jié)寫(xiě)法。思考：作者為什么能把楊梅的形狀、顏色、味道的特 點(diǎn)寫(xiě)得具體生動(dòng)呢？教師引導(dǎo)明確（這篇文章之所以寫(xiě)得具體生動(dòng)，親切 感人，其中最重要的一個(gè)原因是作者對(duì)楊梅按一定順 序、抓住特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的觀察。不僅觀察了楊梅樹(shù)， 而且觀察了楊梅果，不僅觀察了楊梅的靜止?fàn)顟B(tài)，而 且留心了楊梅的發(fā)展變化，不僅用眼看，用手摸，而 且

25、還放到嘴里品嘗了。因此，同學(xué)們?cè)诮窈笠欢ㄒ?意留心觀察，學(xué)習(xí)作者這種觀察事物的方法。）（板書(shū)：觀察和描寫(xiě)方法：一定順序、抓住特點(diǎn)） 其實(shí)很多時(shí)候在觀察東西時(shí)，我們也應(yīng)該用上觀察的 五件寶：眼看、手摸、嘴嘗、耳聽(tīng)、鼻聞。這樣我們 就可以把東西寫(xiě)得生動(dòng)具體了。（板書(shū)：眼看、手摸、 嘴嘗、耳聽(tīng)、鼻聞。） 四、課堂練筆。1 .讓學(xué)生拿出自己所帶來(lái)的水果，用上觀察五件寶進(jìn) 行觀察，并按一定順序把這樣水果的形狀、顏色、味 道說(shuō)清楚。2 .指名試說(shuō)，師生共同評(píng)議。3 .教師再次明確要求。（1）要按一定順序?qū)懗鏊奶攸c(diǎn)，從而表達(dá)自己對(duì)這種水果的喜愛(ài)之情。(2)把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，怎么想就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就 怎

26、么寫(xiě)。4 .學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。5 .寫(xiě)后集體評(píng)議。(1)請(qǐng)習(xí)作者上臺(tái)朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這篇習(xí) 作好在哪兒？這篇習(xí)作的寫(xiě)作技巧由何借鑒之處 ？你 對(duì)習(xí)作者有何建議？(2)交流聽(tīng)后感，對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)析。五、課后作業(yè)。1 .找到習(xí)作中寫(xiě)得好的地方與同學(xué)分享。2 .刪除與習(xí)作無(wú)關(guān)的地方，補(bǔ)上需要增加的內(nèi)容。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)學(xué)會(huì)觀察留心觀察匚細(xì)致觀察多角度全方位觀察匚多層次深入觀察觀察和描寫(xiě)的方法按照一定順序、抓住特點(diǎn)/艮看、手摸、嘴嘗、耳聽(tīng)、鼻聞評(píng)價(jià)與反思單元五主備人李寶升執(zhí)教人李寶升課時(shí)第1課時(shí)課題習(xí)作五我們眼中的繽紛世界課型新授1 .能說(shuō)出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn)；2 .能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)， 把握主要內(nèi)容，并

27、能比較完整地轉(zhuǎn)述;3 .把話(huà)說(shuō)清楚明白，并能說(shuō)出自己的感受和想法。二重點(diǎn)：能真實(shí)清楚地說(shuō)出自己的感受和想法。教學(xué)要點(diǎn) 難點(diǎn)：能真實(shí)清楚地說(shuō)出自己的感受和想法。教學(xué)相關(guān)課件準(zhǔn)備教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì) 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。（一）課件播放書(shū)中的“三幅圖”1 .同學(xué)們?cè)谶@三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？用一句話(huà)簡(jiǎn) 單地說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)，老師及時(shí)指導(dǎo)）2 .這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有 了新發(fā)現(xiàn)。那我們每個(gè)人就在小組里，說(shuō)說(shuō)自己的 發(fā)現(xiàn)。有一個(gè)要求，別人說(shuō)的時(shí)候，要專(zhuān)心聽(tīng)，你 要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生小組交流。）（二）好，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了 什么

28、？用“我們組的組員”的句式說(shuō)，看誰(shuí)記 得多。（各小組推薦代表發(fā)言。）1.同學(xué)們說(shuō)的真多，而且說(shuō)得特別清楚，老師給你們一個(gè)建議，當(dāng)你要說(shuō)很多個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，不用說(shuō)每個(gè)人的名字，可以用上“我們組，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)”句式。（指幾名學(xué)生說(shuō)。）2 .聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)其中的一個(gè)發(fā)現(xiàn)可感興趣了，那大家又對(duì)哪一個(gè)發(fā)現(xiàn)最感興趣？（學(xué)生發(fā)言。）3 .如果你對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，就去問(wèn)問(wèn)他（發(fā)現(xiàn)者）到底怎么回事？（學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生解釋。）4 .我們經(jīng)過(guò)交流，就會(huì)越來(lái)越明白，因此老師提議，我們每個(gè)小組選出一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)，然后以他的話(huà)題，展開(kāi)交流，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充，你想說(shuō)什么，就說(shuō)什么。（小組交流。）（三）老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分，而且有的 同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物。1 .指名讓學(xué)生說(shuō)出發(fā)現(xiàn)，然后其他學(xué)生提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)者解釋。2 .老師適時(shí)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。3 .你還知道哪些白意思的植物嗎？（學(xué)生回答。）小結(jié)：同學(xué)們，大千世界，真是無(wú)奇不白，如果我們有機(jī)會(huì)親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物，該多好啊!二、總結(jié)下課。同學(xué)們，從天到地，從地到天，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物 非常神奇，只要你是一個(gè)善于觀察的孩子，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)評(píng)價(jià)與反思單元五主備人李寶升執(zhí)教人李寶升課時(shí)第2課時(shí)課題