部編版語文四年級(jí)上冊(cè)《蟋蟀的住宅》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

1、部編版語文四年級(jí)上冊(cè)蟋蟀的住宅第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫由生字組成詞語。2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會(huì)蟋蟀 吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體 事物的寫作方法。4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。【教學(xué)重、難點(diǎn)】：1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過， 通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞, 不肯隨遇而安的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。一、激趣導(dǎo)入，揭

2、題質(zhì)疑。1、同學(xué)們，聽，知道這是誰的歌聲嗎？蟋蟀在唱歌呢。（板書“蟋蟀”） 一起叫叫他的名字。這小不點(diǎn)不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢。法國昆蟲 學(xué)家法布爾，從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀，后來在研究蟋蟀的過程中，他在大自然里搜 索到了蟋蟀的住宅。板書課題，提醒注意“宅”字寫法。2、齊讀課題。3、人的住房叫住宅，咦？蟋蟀的住宅，你有什么疑問嗎?生：蟋蟀的住宅在哪兒？生：蟋蟀的住宅什么樣子？生：二、初讀課文，整體感知。1、同學(xué)們真會(huì)思考?？磥?，你們對(duì)蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去 讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把 句子讀通順。2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容？誰能簡

3、單地說說。生：蟋蟀住宅周圍的環(huán)境。生：該房子的過程。生：師：剛才，有的同學(xué)談到選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)，（板書：特點(diǎn)）還有同學(xué)談到住宅的修建情況。（板書：修建）3、咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。（表揚(yáng)個(gè)別動(dòng)筆默讀的同學(xué)）4、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢？從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中，選擇你最 感興趣的，到小組中交流一下。5、全班交流。三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。1、學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即 使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深， 一指寬，這便是蟋蟀的住宅?！鄙何野l(fā)現(xiàn)蟋蟀

4、的住宅很好，朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。師：你對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣。你能把這兩句話讀讀嗎？（教師板書簡筆畫）師：驟雨？知道什么是驟雨嗎？生：又大又急的雨。師：又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會(huì)這樣呢？再讀讀這兩句 話，體會(huì)一下。生：朝陽堤岸，排水優(yōu)良。師：多會(huì)找地方呀，還有補(bǔ)充的嗎？生：隧道傾斜：向上傾斜，利于排水。師：向上傾斜，利于排水，你真會(huì)抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)。師：是這樣的嗎？咱們瞧瞧去?。ㄕn件演示）驟雨襲來，小家伙在這九寸 深、一指寬的安樂窩里高枕無憂。有個(gè)安穩(wěn)的住宅多好哇！你們抓住這些關(guān)鍵 詞體會(huì)到這一點(diǎn)，真能干。誰想讀讀這兩句話？注意帶點(diǎn)的詞語。生讀。師：“九寸深，一指寬。”兩個(gè)簡單

5、的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣 的隧道對(duì)身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！誰再讀讀這兩 句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。生讀。師引導(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？ 聯(lián)系上下文看看2、生：慎重選址，一定并且，不利用（課件對(duì)比顯示第二自然段整段。）師：恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲可不會(huì)這樣，他們生接話：找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。師：不會(huì)精挑細(xì)選，隨隨便便找個(gè)窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯全班接讀：隨遇而安，一定要慎重選址師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是 分不開的

6、呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第 二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。生有感情讀第二自然段。師：正因?yàn)槿绱?，它才?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家，咱們一起讀讀黑色的文字。全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。”教師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，就 覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯?，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)！ 而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅！3、關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受

7、嗎？學(xué)生談到房子內(nèi)部情況。生：我覺得蟋蟀很能干。內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生、 干燥師：（教師板書：簡樸、清潔、干燥）住在里面肯定很舒服。咱們一起讀 讀這兩句。學(xué)生談到門前的平臺(tái)。生：我覺得蟋蟀很會(huì)生活，還在平臺(tái)彈琴唱歌。師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。那你讀讀吧。生讀得不夠好。師：小姑娘，月夜彈琴，多么會(huì)享受生活的情趣呀。我們一起去聽聽吧。（課件演示月夜星空，蟋蟀彈琴唱歌）好聽嗎？想象一下，他會(huì)唱什么呢？生：他可能在歌唱自己美好的生活。生：他可能在贊美自己的住宅。師：也許他還用歌聲在找伙伴呢！還是請(qǐng)你來讀，小姑娘。生讀得比前一次好。師：有進(jìn)步，你也被這小家伙的快樂感

8、染了呀。師：女孩子，帶著我們?cè)偃バ蕾p欣賞。配樂女生讀。師：多么愜意的生活！多么舒適溫暖的家呀！學(xué)生談到門前半掩的草生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明，有門，是一叢草，安全。師：噢，打了個(gè)比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀！師：剛才有個(gè)小組討論到這個(gè)地方時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)疑問，請(qǐng)你們提出來。生：蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢？師：邊讀邊聽邊思考，這個(gè)習(xí)慣真不錯(cuò)。我想追問一句，這叢草怎么不全 部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見，不是更安全嗎？大家讀讀書，看看插 圖，能解答嗎？生：出入方便、通風(fēng)、利于光線投射，也好排水。師：高，實(shí)在是高！這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去 吃這叢草

9、，連碰都不碰。明白了嗎？男生讀。師：小小一叢草，安全護(hù)家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。(板書：隱蔽)教師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更 能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能 呢？他有特別好的工具嗎？ 一起讀第三自然段。四、研讀“修建”。1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚 奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文8 1 0自 然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。2、學(xué)生讀句子說感受。(1)生談到第8自然段內(nèi)容。

10、師：正如你所說，這個(gè)小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點(diǎn)一點(diǎn) 挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強(qiáng)度可想而知 大家一起讀讀，感受感受。(2)生談到第9自然段內(nèi)容。師：多么勤勞的小家伙！你能讀讀這段嗎？(3)生談到第10自然段內(nèi)容。師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來修整住宅。這小 家伙真的是“不肯隨遇而安"。誰想讀讀最后一段？3、教師小結(jié)：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒 土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣 精致舒適的住宅，對(duì)于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工 程呀！難怪法

11、布爾在文中寫到全班齊讀"假使偉大的工程”。五、讀寫結(jié)合，拓展延伸。1、師：其實(shí)我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課 文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢？生：因?yàn)榉ú紶柮鑼懞苌鷦?dòng)。用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。生：因?yàn)樗麑懙蒙鷦?dòng)具體形象。他觀察非常仔細(xì)，有耐心。2、師：大家再讀讀這三句話，注意紅色的詞語，同樣都是指蟋蟀的住所， 作者卻用了不同的詞語表達(dá)。你能體會(huì)出這樣的表達(dá)，作者的感情有什么不同嗎？現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息

12、一會(huì)兒，頭 朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。生：他非常喜愛蟋蟀生：巢穴是動(dòng)物藏身的地方，住宅住得要舒服一些，家有溫馨的感覺。我 感覺法布爾對(duì)蟋蟀的感情越來越深厚。師：你讀到作者心里去了。我想起這么一句話：買得了房子買不了家呀。 同一事物，用不同的詞語表達(dá)，情感也會(huì)不一樣。這就是語言的魅力！而法布 爾對(duì)蟋蟀的喜愛之情就流露于這字里行間啊。3、此時(shí)此刻，你們對(duì)蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受，做做這個(gè)小練 筆。嘗試用不同的詞語表達(dá)你的情感。出示：在我眼里，這里是蟋蟀的，它在這里。生：在我眼里，這里是蟋蟀的舞臺(tái)，它在這里展示才華，縱情歌唱。生：4、引入昆蟲記中一段話，與大家分享：哦，我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴?/p>