部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)讀后感寫(xiě)作指導(dǎo)教案

1、讓感想之花絢爛綻放讀后感寫(xiě)作教學(xué)新市鎮(zhèn)士林初級(jí)中學(xué)曾艷教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)、了解讀后感基本特點(diǎn)。2 .學(xué)習(xí)并掌握寫(xiě)讀后感的基本要求和方法。（重點(diǎn)）3 .學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、想象、質(zhì)疑、思考、探究等方式，從不同角度感受作品，找準(zhǔn)感點(diǎn)從而寫(xiě) 好讀后感。（難點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家能猜出這是什么字嗎？ “感”在說(shuō)文解字中是這樣解釋的：“動(dòng)人心也。從心，咸聲。”這是一個(gè)形聲字也是一個(gè)會(huì)意字?！跋獭弊直玖x 是“呼喊”，所以“感”就可以說(shuō)是“動(dòng)人心的呼喊” 了。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 讀后感的寫(xiě)作，我們把這“動(dòng)人心的呼喊”結(jié)成一篇感想之花，讓它絢爛綻放！ 二、了解讀后感 同學(xué)們：你知道什么是讀后感嗎?（學(xué)

2、生齊讀知識(shí)卡片1）學(xué)習(xí)讀后感寫(xiě)作知識(shí)小卡片1第3頁(yè)（）提煉施！一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、 學(xué)4而I趟期小H來(lái)2這樣的文章就叫“讀后感論其提請(qǐng)同學(xué)網(wǎng)用快速瀏覽的方法追本溯源，*卒的五則材料，分小組討 隊(duì)甘包田事上的欣標(biāo)幡；I”覿俅心二嫌;M“小要的。提煉感點(diǎn)的角度,（i）崛樹(shù)軀探郵向海甲二和神便卿臨成&、悔嬰藻總柯Ml的精神十三歲個(gè)抽曲汗戰(zhàn)出1米麻n后俅而經(jīng)說(shuō)陟獺西溝錦命的反復(fù)錘煉下，最終他 練就了鋼鐵般的意志，并成為一名領(lǐng)袖。保爾柯察金的成功贏得了世人的尊敬和肯定，也讓我深深地欽佩。我也想要成為他那樣的有先進(jìn)思想、不輕易退縮的人。鋼鐵的意志（2） “花和人一樣都會(huì)

3、遇到各種各樣的不幸但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！笔前?！也正是這一個(gè)個(gè)所謂的幸與不幸，為人生樂(lè)章奏出了高低起伏的樂(lè)章，成為了生命中不可多得的 景致。每個(gè)人都應(yīng)對(duì)生活有正確的認(rèn)識(shí)有樂(lè)觀的態(tài)度。在經(jīng)歷過(guò)種種不幸之后仍能笑迎世 界，將自己所做的一切看成一種寶貴的嘗試，那樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美隨處可見(jiàn)。讀紫藤蘿瀑布有感（3）當(dāng)機(jī)靈古怪的男生賈里，善良可愛(ài)的女生賈梅還在我的腦子里打轉(zhuǎn)，會(huì)跳舞的向日葵向我展示了香草純凈的心靈。我深信：只要童心在，愛(ài)和歡樂(lè)就一定在！秦文君阿姨用那溫婉柔和的筆觸，把自己關(guān)于愛(ài)的回憶和信念悄悄藏在書(shū)里，希望在她唯美的故事中能融化現(xiàn)實(shí)中的尖利粗糙對(duì)孩子的傷害。她把這本書(shū)“獻(xiàn)給有過(guò)童年和正

4、在享受童年的爸爸媽媽和老師們，因?yàn)闅q月的奇跡在他們中間閃耀”。她希望無(wú)論是經(jīng)風(fēng)見(jiàn)雨的大人還是不知風(fēng)雨的孩子們都能和她的小主人公一樣，相信有愛(ài)的童心就有快樂(lè)，盼望所有愛(ài)和歡樂(lè)都可以重來(lái)。有童心就有快樂(lè)走進(jìn)秦文君的會(huì)跳舞的向日葵（ 4）在朝花夕拾中，魯迅大量使用了對(duì)比和諷刺的手法。如在從百草園到三味書(shū)屋 中， 魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無(wú)憂無(wú)慮的生活，接著再寫(xiě) “我”不得不告別百草園去三味書(shū)屋上學(xué)。前邊寫(xiě)的百草園很好地反襯了后來(lái)在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，體現(xiàn)了魯迅對(duì)舊社會(huì)私塾的不滿。在藤野先生中，魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人， “這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了，

5、有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的”但藤野先生對(duì)工作是極其認(rèn)真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過(guò)了；血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)對(duì)比手法，較好地寫(xiě)出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫(xiě)出了魯迅先生對(duì)他的景仰。另外，藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁，這與有些日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子。朝花夕拾用平實(shí)的語(yǔ)言，鮮活的人物形象，豐富而有內(nèi)涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會(huì)，體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的向往。對(duì)比諷刺中凸顯“人的解放”之向往讀魯迅的朝花夕拾有（ 5） 元帥和士兵中有這樣一個(gè)情節(jié)：我國(guó)年輕的乒乓球運(yùn)動(dòng)員參加國(guó)際比賽，

6、失敗而歸；在為他們洗塵的宴會(huì)上，賀龍同志舉起酒杯說(shuō)道： “來(lái)，為失敗干杯！ ”失敗看來(lái) 是壞事，其實(shí)孕育著勝利；失敗是為了成功而付出的代價(jià)，是走向成功的階梯。拿乒乓球運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，他們參加第36 屆世乒賽之前，經(jīng)受住了第35 屆比賽失敗的嚴(yán)峻考驗(yàn)，不悲觀，不氣餒，而是冷靜頭腦，總結(jié)教訓(xùn)，尋找不足，振奮斗志，將失敗當(dāng)做進(jìn)取的動(dòng)力，有的輝煌戰(zhàn)績(jī)。連線找朋友（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）（ 5）終于在第36 屆世乒賽上力挫各國(guó)強(qiáng)手，捧回了比賽的全部冠軍獎(jiǎng)杯，開(kāi)創(chuàng)了世乒賽前所未有感于“為失敗干杯”感其重要情節(jié)感其主題中心感其寫(xiě)作手法感其閃光的語(yǔ)言句子感其人物精神品質(zhì)小結(jié)一一提煉感點(diǎn)角度（出示提煉感點(diǎn)的

7、思維導(dǎo)圖）當(dāng)我們精準(zhǔn)找到感點(diǎn)的時(shí)候就可以構(gòu)思了，當(dāng)然我們還得先擬一個(gè)醒目生動(dòng)的 標(biāo)題。（二）擬定標(biāo)題標(biāo)題是文章的眼睛，也是文章的組成部分。標(biāo)題的優(yōu)劣，直接關(guān)系到文章的好 壞。讀后感也不例外。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)上面中五則材料的標(biāo)題，從擬標(biāo)題的角度你最欣賞哪個(gè)標(biāo)題？a.鋼鐵的意志b.有感于“為失敗干杯”c.對(duì)比諷刺中凸顯“人的解放”之向往讀魯迅的朝花夕拾有感 走進(jìn)秦文君的會(huì)跳舞的向日葵d.有童心就有快樂(lè)e.讀紫藤蘿瀑布有感小結(jié)：由此可見(jiàn)，不管單個(gè)標(biāo)題的形式還是正副標(biāo)題配合使用的形式，給讀后 感擬標(biāo)題要扣緊感想的中心即抓住感點(diǎn)，突出感想的主題，同時(shí)講究語(yǔ)言的高 度概括。（出示小結(jié)思維導(dǎo)圖）（三）把握環(huán)節(jié)標(biāo)

8、題擬好之后，我們就可以真正的謀篇布局了。文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾 都要有一個(gè)整體的構(gòu)思，這樣才能讓文章條理清晰、層次分明。今天老師教給 大家一個(gè)寫(xiě)讀后感的比較常見(jiàn)的“四字口訣”：弓I、議、聯(lián)、結(jié)。大家如果能記住并且按順序把這幾個(gè)常用環(huán)節(jié)寫(xiě)好，一篇思路清晰的讀后感成形了。下佝我們結(jié)合示例具體分析這幾個(gè)鄧/上工.）一 、一 作口識(shí)小卡片,4 一,一，、一小同學(xué)們快速閱讀打亂順序的讀后感回頭衣處的愛(ài)一一讀 拐彎處的回頭 有 感，球逑瀾M狄的給文斯淋格，其汕目屏的!I框的標(biāo)上段落序號(hào)。（1）小一一圍繞感點(diǎn)，弓腳|就愛(ài)（2）議一一分析材料，提練感點(diǎn)。I （3）小一一聯(lián)系拓展，深化感點(diǎn)。（4）結(jié)一一總結(jié)全文

9、，升華感點(diǎn)。/、，.讀拐彎處的回頭有感拐彎處的回頭讀過(guò)之后，心里頗有一番感慨，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作代表著父親對(duì)兒女深深的愛(ài)，其表現(xiàn)含蓄而深沉。在這篇文章中，給我們講述了這樣一個(gè)故事：弟弟受傷了，在被同學(xué)護(hù)送回家途中遇到了父親，他滿以為會(huì)得到同情與憐愛(ài)。不料父親只是簡(jiǎn)單地交代了幾句就走了。弟弟 覺(jué)得父親一點(diǎn)都不關(guān)心他。正如同學(xué)所預(yù)言的一樣，父親在拐彎處回頭看了一眼弟弟。弟 弟也深深地感受到了這種無(wú)言地父愛(ài)。這篇僅僅四百多字的文章，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有精巧的結(jié)構(gòu)，卻讓人感動(dòng)不已， 因?yàn)檫@里充滿著作者的深情。這種兒女和父親之間的感情真實(shí)、深切、誠(chéng)懇，很容易在同 樣為人兒女的我們心中產(chǎn)生共鳴?？赡艽蠹叶加?/p>

10、這樣的感觸，父親總是扮演著嚴(yán)厲的角色，所以很少有人同父親直接的親昵和交流情感。甚至有人會(huì)害怕父親，逃避父親，疏遠(yuǎn)父親。我對(duì)此就深有感觸。我經(jīng)常同父親爭(zhēng)執(zhí)，不理不睬，鬧矛盾，發(fā)脾氣。我發(fā)現(xiàn)父親總是嚴(yán)厲得不近情理?？墒怯幸荒甓?，那個(gè)冬天很冷很冷，我對(duì)母親說(shuō)，我想買(mǎi)一套帽子和圍巾。幾天后，父親回家，帶回了我最喜歡的那套帽子和圍巾，而那套帽子和圍巾在商場(chǎng)的標(biāo)價(jià)分明是266元。一貫“因?yàn)槟阋。?瞬間，我落下節(jié)儉的父親怎么舍得？我很納悶，就問(wèn)母親，母親告訴我:淚來(lái)。這是我第一次因?yàn)楦笎?ài)而流淚。然而以后父親又變回了那個(gè)不近情理的他?？墒菦](méi)關(guān)系，我已領(lǐng)會(huì)了這種深沉的父愛(ài)，并且能夠完完全全地接納它了。看了拐

11、彎處的回頭 這篇文章，我更感觸了，原來(lái)這種特殊的愛(ài)掩藏在每個(gè)做父親的心中，雖然是一個(gè)小小的 動(dòng)作，但那動(dòng)作卻可以打動(dòng)每個(gè)人的心靈，滋潤(rùn)著每個(gè)人的心靈?；蛟S，當(dāng)大家受到這種 無(wú)言的父愛(ài)時(shí)，心里就會(huì)有說(shuō)不出的甜。讀完這篇文章，我真的被打動(dòng)了。同時(shí)，也相信，在以后的漫長(zhǎng)的歲月里，我們每一個(gè)人都會(huì)尋找到一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作?？倢?xiě)感點(diǎn)f 1緊扣中心總寫(xiě)讀文感受，不經(jīng)意的動(dòng)作包含深深父愛(ài)。1 引 j簡(jiǎn)要引述文章內(nèi)容，父親拐彎回頭看弟弟，充滿父愛(ài)。議結(jié)合文章中心及語(yǔ)言分析、評(píng)價(jià)真摯父愛(ài)之情。聯(lián)聯(lián)系生活中父愛(ài)及自己的親身經(jīng)歷談感想，再次回應(yīng)引述材料談感受。結(jié) 總結(jié)內(nèi)心感動(dòng)，相信每個(gè)人都能找到父愛(ài)。分析：（1）

12、引一一圍繞感點(diǎn)，引述材料。（學(xué)生朗讀并劃出教材中“注意點(diǎn)” 一，以及倒數(shù)第二段，提醒學(xué)生要 適當(dāng)引述，避免把“感”淹沒(méi)在引述中）簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。寫(xiě)這部分內(nèi)容是 心交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。要求適當(dāng)引述，突出一個(gè) “簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)或文章的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感 想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。 議一一分析材料，提練感點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘； 對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。議一一聯(lián)系拓展、深化感點(diǎn)。a.

13、“聯(lián)”的目的是什么？（學(xué)生朗讀教材“注意點(diǎn)”三，明白聯(lián)的目的是印證 或深化自己的感受，使文章內(nèi)容豐富，獲得讀者的認(rèn)同）b.如何聯(lián)想？出示聯(lián)想的思維導(dǎo)圖，學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的角度判斷本篇所聯(lián)系的內(nèi)容的聯(lián)想角度“聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展”的角度有很多，請(qǐng)根據(jù)本篇讀后感聯(lián)系的內(nèi)容判斷其聯(lián)想的角度。（1）聯(lián)系的正面（）古（:）閱讀歷史的（）自己個(gè)人的相同（）內(nèi)容：生活中反面（）今（）積累（）現(xiàn)實(shí)的（）()相關(guān)（）的父愛(ài)中（）生活社會(huì)他人的相反（）外（）實(shí)際（）()相似（| ）（2）聯(lián)系的正面（）古（）閱讀歷史的（）自己個(gè)人的相同（）內(nèi)容：自己的反面（）今（）積累（）現(xiàn)實(shí)的（）()相關(guān)（）親生經(jīng)歷中（）生活社會(huì)他人

14、的相反（）外（）實(shí)際（）()相似（）c. “聯(lián)”要回扣“引”（4）結(jié)一一總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。總讀后感始終要受“讀”的約束，開(kāi)頭要引“讀”，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。讀后感在寫(xiě)感想的時(shí)候，要防止離開(kāi)原文；“讀”與“感”互相脫離。初學(xué) 寫(xiě)作者常犯的一個(gè)毛病是引出觀點(diǎn)后，就把所讀的作品放到一邊了，這是不恰 當(dāng)?shù)?。?yīng)當(dāng)在行文中注意抓住原作品，最后也應(yīng)當(dāng)回到原作品上，以照應(yīng)開(kāi)頭。四、實(shí)戰(zhàn)演練閱讀小短文蠶，然后完成讀后感的構(gòu)思提綱。蠶雷抒雁她在自己的生活中織下了一個(gè)厚厚的繭。那是用一種細(xì)細(xì)的、柔韌的、若有若無(wú)的絲織成的，是痛苦的絲織成的。她埋怨、氣惱，然后就是焦急

15、，甚至折磨自己，同時(shí)用死來(lái)對(duì)突不破的網(wǎng)表示抗議。但是，她終于被疲勞征服了， 沉沉地睡過(guò)去，她做了許多的夢(mèng)， 那是關(guān)于花和草的夢(mèng)， 是關(guān)于風(fēng)和水的夢(mèng)，是關(guān)于太陽(yáng)和彩虹的夢(mèng)，還有關(guān)于愛(ài)的追求以及生兒育女的夢(mèng)在夢(mèng)里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和熱情，得到了關(guān)于生的可貴。當(dāng)她一覺(jué)醒來(lái)，她突然明白拯救自己的只有自己。于是，她便用牙齒把自己吐的絲一 根根咬斷，咬破自己織下的繭。果然，新的光芒向她投來(lái)，像云隙間的陽(yáng)光刺激著她的眼 睛。新的空氣，像清新的酒，使她陶醉，她簡(jiǎn)直要跳起來(lái)了！ 她簡(jiǎn)直要飛起來(lái)了！ 一伸腰, 果然飛起來(lái)了，原來(lái)就在她沉睡的時(shí)刻，背上長(zhǎng)出了兩片多粉的翅膀。從此，她便記住了這一切，她把

16、這些告訴了子孫們：你們織的繭，得你們自己去咬破！蠶，就是這樣一代代傳下來(lái)。分析：1、確定感點(diǎn)。讀一篇文章，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，因此， “讀后感”的感點(diǎn)往往是多樣性的，既可以就原作的主旨發(fā)表感想，也可以從某一個(gè)側(cè)面發(fā)表感想，甚至就其中的某一句話談感想。在短短的四五百字中，作者藝術(shù)地寫(xiě)出了蠶織繭變蛹、又破繭化蝶的悲壯而艱辛的生命歷程；并從中挖掘、提煉出了極其深刻的人生哲理。當(dāng)蠶在自己的生活中，“用一種細(xì)細(xì)的、柔韌的、若有若無(wú)的絲”為自己織下了一個(gè)厚厚的繭時(shí)，她曾經(jīng)埋怨、氣惱、 焦急，甚至“想用死來(lái)對(duì)這突不破的網(wǎng)表示抗議”。但是，她終于被疲勞征服了。在夢(mèng)里，她看到了花和草地、陽(yáng)光和彩虹，她得到了力量

17、和熱情，知道了生的可貴。于是，她明白了：“拯救自己的，只有自己?！庇谑?，她用牙齒“咬破了自己織下的網(wǎng)”。于是，她獲得了新生。于是，她告訴子孫：“你織的繭，得你自己去咬破 ！”于是，蠶就“這樣一代一代傳下 來(lái)”。作者寫(xiě)的是蠶，但又不僅僅是蠶。作者運(yùn)用了擬人化的手法，通過(guò)對(duì)蠶的作繭自縛和 破繭而出獲得新生的現(xiàn)象的描寫(xiě)，表達(dá)了他對(duì)人生命運(yùn)乃至社會(huì)發(fā)展規(guī)律的深刻思考和清 醒認(rèn)識(shí)。由此，我們可以聯(lián)想到自己救自己的觀點(diǎn)，可以聯(lián)想到?jīng)_破舊有的局限追求新的 天地的思想，可以聯(lián)想到不屈服于命運(yùn)而英勇抗?fàn)幍木瘢梢月?lián)想到要拯救自己，必先 戰(zhàn)勝自我，打破藩籬，超越自我的做法，等等。作者運(yùn)用擬人和象征的手法，描寫(xiě)是

18、生動(dòng)、凝練；作品的語(yǔ)言美而和諧，富于哲理和詩(shī)情。短短的幾百字中，竟有幾句格言和警句，如：“拯救自己的，只有自己?！薄澳憧椀睦O，得你自己去咬破！ ”作者突破傳統(tǒng)對(duì)蠶蠶讀后感構(gòu)思提綱方法牛刀小試實(shí)戰(zhàn)演練一、感點(diǎn)我會(huì)提提煉感點(diǎn)的 角度： a.主題中心 b.重要情節(jié) c.人物精神 品質(zhì)d.閃光的語(yǔ) 言句子e.寫(xiě)作手法我所選擇的提煉角度是（）我的感想是：二、標(biāo)題我會(huì)擬緊扣感點(diǎn) 突出主題 語(yǔ)言凝練我擬的標(biāo)題是：聯(lián)想我會(huì)聯(lián)根據(jù)網(wǎng)狀思維導(dǎo)圖，完成聯(lián)想環(huán)節(jié)，把自己所聯(lián)想到的人物、事例、 名言警句等仿照示例寫(xiě)下來(lái)。參考示例：聯(lián)想的角度在相應(yīng)的排號(hào)內(nèi)打上正面古（A/ )閱讀歷史的自己個(gè)人的相同（)（，）今（)積累（/(V )()相關(guān)（)反面中（V)生活現(xiàn)實(shí)的社會(huì)他人的相反（)()外（)實(shí)際（）()(V )相似（、/ )我聯(lián)想的內(nèi)容：春秋時(shí)期，吳越之戰(zhàn)。越國(guó)被吳國(guó)打敗，越國(guó)