部編人教版七年級(jí)語文語言運(yùn)用試題(附答案)

1、部編人教版七年級(jí)語文語言運(yùn)用試題（附答案）一、初中語文語言運(yùn)用1某校九（1）班開展以“自強(qiáng)奮進(jìn)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請你參與。（1）請你按要求修改下面的邀請函。邀請函尊敬的丁老師您好!為了發(fā)揚(yáng)拼博精神，展現(xiàn)同學(xué)們的青春風(fēng)采，九（1）班將于本周二（10月23日）下午在班內(nèi)舉辦以“自強(qiáng)奮進(jìn)”為主題的班會(huì)，特邀請您光臨指導(dǎo)。九（1）班班委會(huì)2019年10月21日 邀請函中有錯(cuò)別字的詞語是“ ,“正確的寫法是“?！?邀請函中使用不恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞是“，“應(yīng)替換為” 。 “ 邀請函的內(nèi)容有一處不規(guī)范'請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?）結(jié)合下面幾則名言，探究“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵。 君子求諸己，小人求諸人。一一論語

2、衛(wèi)靈公 勝人者有力，自勝者強(qiáng)。一一老子三十三章 我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服。一一貝多芬（3）某同學(xué)在活動(dòng)中，搜集到了一副殘缺不全的對(duì)聯(lián)，將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）,此對(duì)聯(lián)的上聯(lián)應(yīng)是（）。（a） 鑄就輝煌（b） 路風(fēng)雨兼程磨礪意志A苦樂同享三載B三載苦樂同享C三載同享苦樂D同享三載苦樂【答案】（1）拼博；拼搏；光臨； 蒞臨；應(yīng)點(diǎn)明具體時(shí)間，如“本周二（10月23 B ）下午第三節(jié)課（或3點(diǎn)）”。（2）自立自信；勇于克服自身缺點(diǎn)；不向困難低頭。（3）B : b【解析】【分析】【分析】（D 根據(jù)平時(shí)對(duì)字形的積累可知，“拼博”應(yīng)為“拼搏”；蒞臨，多 用于書面用語，來到；來臨（多用于貴賓）

3、，尤指上級(jí)到來。光臨，多用于口語：敬辭，稱賓客來到。故“光臨”應(yīng)改為“蒞臨”邀請函中的時(shí)間是本周二（10月23日）下午，這個(gè)時(shí)間 不具體，應(yīng)該為具體的時(shí)間，如“本周二（10月23日）下午第三節(jié)課（或3點(diǎn)）”。（2） 認(rèn)真閱讀這幾句話，通過尖鍵詞語體會(huì)句子的內(nèi)涵，君子求諸己，小人求諸人是指具有君子品行的人，遇到問題先從自身找原因，而那些小人，出現(xiàn)麻煩總是想方設(shè)法推卸責(zé)任，撇清自己，從不 會(huì)去反思自己，從自身找原因。也就是說君子能認(rèn)識(shí)在自身的缺點(diǎn)并改正，小人認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn)，當(dāng)然也不 會(huì)克服。勝人者有力，自勝者強(qiáng)，意謂戰(zhàn)勝別人的只能說有力量，而能克服自身的缺點(diǎn)才是真正強(qiáng)大。我要扼 住命運(yùn)的咽喉，

4、它妄想使我屈服。表現(xiàn)的是貝多芬不向命運(yùn)和困難低頭的精神。據(jù)此可總結(jié)出“自立自強(qiáng)”的 內(nèi)涵是：自立自信；勇于克服自身缺點(diǎn)；不向困難低頭。意對(duì)即可。（3）根據(jù)對(duì)聯(lián)特點(diǎn)可知，“一”是數(shù)詞，因此上聯(lián)的第一個(gè)字也應(yīng)該是數(shù)詞，故排除AD?！帮L(fēng)雨兼程”是主謂短語，而“同享酷樂”屬于動(dòng)賓短語，故排除C。故選B。對(duì)聯(lián)講究上仄下平，“煌”屬于平聲，“志”屬于仄聲，故B屬于上聯(lián)。故答案為：拼博拼搏光臨蒞臨應(yīng)點(diǎn)明具體時(shí)間，如“本周二(10月23日)下午第三節(jié)課(或3點(diǎn))”。自立自信；勇于克服自身缺點(diǎn)；不向困難低頭。B ； b【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查修改應(yīng)用文的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫作格式并經(jīng)常

5、運(yùn)用， 達(dá)到熟練的目的，修改應(yīng)用文應(yīng)從格式、標(biāo)點(diǎn)、語言等方面進(jìn)行辨析和修改。(2)本題考查材料的探究能力。解答此題，首先要認(rèn)真閱讀材料，理解材料內(nèi)容，然后思考兩則材料表達(dá)的主旨并 用簡潔恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu) 相應(yīng)；內(nèi)容相尖原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；避免重?fù)原 則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；上仄下平原則，即上聯(lián) 末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。2敬業(yè)與樂業(yè)中，梁啟超說：“因自己的才能、境地，做一種

6、勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！敝把胍暡コ龅募o(jì)錄片大國工匠，就讓我們認(rèn)識(shí)了不少這樣的“第一等人”。學(xué)校開展了 “工匠 精神”系列活動(dòng)，請你參與。(1 )仔細(xì)觀察下面的漫畫，結(jié)合畫面內(nèi)容，擬寫一句公益宣傳語。(20字以內(nèi))(2)活動(dòng)中，同學(xué)們觀看了央視播放的紀(jì)錄片大國工匠第八集“大任擔(dān)當(dāng)”。本集介紹了三位大國工匠：焊接火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的高級(jí)技師高鳳林、拼接兵馬俑的文物修復(fù)師馬宇、手工打造飛機(jī)弧線的高級(jí) 飯金工王偉。他們在各自的崗位上擔(dān)起了國之重任，但也都為此在時(shí)間、精力等方面做出了犧牲。觀影結(jié)束后，“如何看待責(zé)任擔(dān)當(dāng)”成為大家熱議的話題。請圍繞話題，發(fā)表議論，寫出觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。(80字左 右

7、)?！敬鸢浮?1)秉承工匠精神，鑄造中國品牌。(2)擔(dān)當(dāng)需要能力，需要技術(shù)，更需要奉獻(xiàn)精神。青年興則 國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。我們應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，勇于 擔(dān)當(dāng)，忠誠奉獻(xiàn)，為民謀福，為國出力?！窘馕觥俊痉治觥?1 )首先要仔細(xì)觀察沒畫，探究畫面富意。漫畫中的文字內(nèi)容“工匠精神” “中國品牌”揭示了漫畫的主題。然后注意公益宣傳語的要求，語言簡明，具有感染力。(2)開放性題目，圍繞“如何看待責(zé)任擔(dān)當(dāng)”這一話題擺明自己的看法并闡述理由即可，注意字?jǐn)?shù)限制。 故答案為：秉承工匠精神，鑄造中國品牌。(2)擔(dān)當(dāng)需要能力，需要技術(shù)，更需要奉獻(xiàn)精神。青年興則國家興，

8、青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有本領(lǐng)，有擔(dān) 當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。我們應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，勇于擔(dān)當(dāng)，忠誠奉獻(xiàn)，為民謀福，為國出力?！军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查擬寫宣傳標(biāo)語的能力，這樣的題對(duì)語言表達(dá)能力要求更高，要求所擬寫的宣傳標(biāo)語要生 動(dòng)，最好采用對(duì)偶的句式，或用其它的修辭手法，力爭吸引讀者。要有鮮明的主題，突出宣傳事物的作用和意 義。(2)本題考查語言表達(dá)能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高 自己的語言表達(dá)能力，語言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意 即可。3閱讀下面材料，按要求答題。在我國文學(xué)史上，唐詩流傳數(shù)量最多

9、、影響最廣。這是什么原因呢？在唐之前，也有離騷等優(yōu)秀詩作， 但詩的語言過于文人化，口語化程度不高，能被完整記住廣為流傳的名句名篇卻不多。唐代詩歌語言出現(xiàn)了一個(gè) 巨大變化，詩歌的平民化和口語化程度大大改善。朗朗上口，易記易背。唐詩流傳甚廣，還有另一個(gè)重要的原因， 。唐詩中多七言律詩、五言律詩、七言絕句、五言絕句等格律詩。格律化的運(yùn)用，大大增加了詩歌的節(jié)奏感，便于記誦。因此，唐詩流傳既多且廣，至今不衰。(1 )材料中畫線句有語病，請寫出修改意見。(2)在上面文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。唐詩流傳甚廣，還有另一個(gè)重要的原 因，o【答案】(D “改善”改為“提高”。(2)詩歌的

10、格律化的運(yùn)用【解析】【分析】(1)主謂搭配不當(dāng)，“程度”不能和“改善”搭配，應(yīng)把“改善”改為“提 高”。(2)這一段話說明唐詩流傳甚廣的原因，這個(gè)原因是什么呢，其實(shí)這段話的最后就進(jìn)行了總結(jié)，即格律化的運(yùn) 用，大大增加了詩歌的節(jié)奏感，便于記誦。由此可知，橫線上應(yīng)填的一句話是：詩歌的格律化的運(yùn)用故答案 為：“改善”改為“提高”。(2)詩歌的格律化的運(yùn)用【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查病句辨析與修改能力。搭配不當(dāng)主要有下列類型：主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、飾語和 中心語搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)、否定與肯定搭配不當(dāng)。答題時(shí)要結(jié)合具體語句進(jìn)行分析和修改。(2)本題主要考查根據(jù)語境補(bǔ)寫句子的能力。要在理解文段內(nèi)

11、容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文補(bǔ)寫合適的句子。注意一定要分析出前后內(nèi)容之間的邏輯尖系。4請依據(jù)上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)，并用楷體將上聯(lián)規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。上聯(lián)：憶往昔，革命前輩開天辟地創(chuàng)偉業(yè) 下聯(lián)：?！敬鸢浮靠唇癯瑫r(shí)代先鋒繼往幵來譜新篇【解析】【分析】此題已給出備選詞語，根據(jù)上聯(lián)，選擇合適的寫出下聯(lián)即可。如：“憶往昔”可以用“看今 朝”與之相對(duì)；“革命前輩”可以用“時(shí)代先鋒”與之相對(duì)；“開天辟地”用“繼往開來”與之相對(duì)；“創(chuàng) 偉業(yè)”用“譜新篇”與之相對(duì)。答案不唯一。故答案為：看今朝，時(shí)代先鋒繼往開來譜新篇【點(diǎn)評(píng)】補(bǔ)充對(duì)聯(lián)時(shí)，要看一下上聯(lián)或者下聯(lián)此位置的相尖字詞、 根據(jù)詞性和詞義來確定此位置的詞語，一般的原則是

12、：相同位置詞性相同、詞義相近或者相對(duì)、字?jǐn)?shù)相等。5綜合性學(xué)習(xí)。春節(jié)，即農(nóng)歷新年，是一年之首，亦是傳統(tǒng)意義上的“年節(jié)”，俗稱新春、新歲、新年、新 禧、年禧、大年等，口頭上又稱度歲、慶歲、過大年。春節(jié)歷史悠久，由上古時(shí)代歲首祈年祭祀演變而來。(1 )請根據(jù)下面這則材料，簡要概括什么是“年俗”。“春節(jié)”原指正月初一這一天，但可以開始的春節(jié)準(zhǔn)備、慶?；顒?dòng)早從臘月初八就開始了，一直到正月十五“元宵節(jié)”結(jié)束，歷時(shí)一個(gè)多月。辛苦勞作一年的人們，在過年前后的這段時(shí)間里，闔家團(tuán)圓、探親訪友、掃 墓祭祖、拜神祈福，以各種方式(如進(jìn)行臘八、祭灶、守歲、拜年、祭財(cái)神、逛廟會(huì)等)來期盼來年的好運(yùn)。(2) 春聯(lián)，又叫“春

13、貼” “門對(duì)”對(duì)“聯(lián)”，它以對(duì)仗工整、簡潔精巧的文字描繪美好形象，抒發(fā)美好愿 望，是中國特有的文學(xué)形式。今年是農(nóng)歷己亥豬年，請你根據(jù)所積累的知識(shí)，補(bǔ)全下面的春聯(lián)。(要求：必須含 有“豬”字) 上聯(lián):名題雁塔登金榜下聯(lián)： 上聯(lián)：下聯(lián)：新春納福鵲登梅(3) 隨著物質(zhì)生活的日益豐富和娛樂方式的多樣化，許多傳統(tǒng)的春節(jié)習(xí)俗都在淡化，繼而逐漸消失。甚至有人 認(rèn)為，現(xiàn)在沒有必要再過春節(jié)了。請你針對(duì)這一現(xiàn)象，談?wù)勀愕囊庖??！敬鸢浮?1) “年俗”是指從臘月初八到正月十五期間，人們通過各種活動(dòng)方式來期盼來年好運(yùn)的一種習(xí) 俗。(2) 下聯(lián)：豬拱華門報(bào)吉祥；上聯(lián)：吉日生財(cái)豬拱戶(3) 示例：我認(rèn)為“沒有必要再過春節(jié)

14、”這一看法是錯(cuò)誤的。因?yàn)榇汗?jié)的起源蘊(yùn)含著深邃的文化內(nèi)涵，在傳 承發(fā)展中承載了豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。在春節(jié)期間，全國各地均舉行各種慶賀新春活動(dòng)，洋溢著熱鬧喜慶的氣 氛；這些活動(dòng)以除舊迎新、迎新接福、拜神祭祖、析求豐年為主要內(nèi)容，形式豐富多彩，帶有濃郁的地域特色， 凝聚著中華文明的文化精華。(贊同，理由充分也可)【解析】【分析】(1)要通過閱讀材料，找到“年俗”的本質(zhì)屬性等信息，把它們提取出來，整合在一 起。如可提取分析“從臘月初八就開始了，一直到正月十五元宵節(jié)結(jié)束” “在過年前后的這段時(shí)間里， 闔家團(tuán)圓、探親訪友、掃墓祭祖、拜神祈福，以各種方式來期盼來年的好運(yùn)”等句。即可整理出正確答案。(2) 的

15、上聯(lián)“名題雁塔登金榜”是寫人，“名題雁塔”是可以看成主謂賓結(jié)構(gòu)，所以可對(duì)“豬拱華 門”?！暗墙鸢瘛睘閯?dòng)賓結(jié)構(gòu)，可對(duì)“報(bào)吉祥”?！伴T”又是平聲字。這樣所擬之句既符合上聯(lián)的形式要求，句子本身的內(nèi)容也很連貫，更重要的是符合題干下聯(lián)中必須含有“豬”字的要求。按同樣道理，即可擬出 句的上聯(lián)。(3) 此題的答案比較幵放。尖鍵是能夠有理有據(jù)地把自己的觀點(diǎn)說清楚講明白。絕對(duì)不能離開原文來斷定答案。立場要鮮明，根據(jù)要真實(shí)有效?？膳e現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例來證明自己的觀點(diǎn)。如中華傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著中華民族的 民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的精神紐 帶，是建設(shè)社會(huì)主義先

16、進(jìn)文化的寶貴資源。春節(jié)的意義：往淺里說：春節(jié)是中國最重要、最隆重同時(shí)也是最富特 色的傳統(tǒng)節(jié)日，中國人過春節(jié)已有4000多年的歷史。春節(jié)是中華民族闔家團(tuán)圓的節(jié)日，人們在春節(jié)這一天都 盡可能地回到家里和親人團(tuán)聚，表達(dá)對(duì)未來一年的熱切期盼和對(duì)新一年生活的美好祝福。春節(jié)不僅僅是一個(gè)節(jié) 日，同時(shí)也是中國人情感得以釋放、心理訴求得以滿足的重要載體，是中華民族一年一度的狂歡節(jié)和永遠(yuǎn)的精 神支柱。往深里說：春節(jié)是中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的重要載體，蘊(yùn)含著中華民族文化的智慧和結(jié)晶，凝聚著華夏人民 的生命追求和情感寄托，傳承著中國人的社會(huì)倫理觀念；所以，一定要大力弘揚(yáng)春節(jié)所凝結(jié)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 突出辭舊迎新、祝福，團(tuán)圓平

17、安、興旺發(fā)達(dá)等等的主題，努力營造家庭和睦、安定團(tuán)結(jié)、歡樂祥和的喜慶氛圍， 推動(dòng)中華文化歷久彌新、不斷發(fā)展壯大。故答案為：(1) “年俗”是指從臘月初八到正月十五期間，人們通過各種活動(dòng)方式來期盼來年好運(yùn)的一種習(xí)俗。(2) 下聯(lián)：豬拱華門報(bào)吉祥；上聯(lián)：吉日生財(cái)豬拱戶(3) 示例:我認(rèn)為“沒有必要再過春節(jié)”這一看法是錯(cuò)誤的。因?yàn)榇汗?jié)的起源蘊(yùn)含著深邃的文化內(nèi)涵，在傳承發(fā) 展中承載了豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。在春節(jié)期間，全國各地均舉行各種慶賀新春活動(dòng)，洋溢著熱鬧喜慶的氣氛；這 些活動(dòng)以除舊迎新、迎新接福、拜神祭祖、析求豐年為主要內(nèi)容，形式豐富多彩，帶有濃郁的地域特色，凝聚著 中華文明的文化精華。（贊同，理由充

18、分也可）【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生的概括能力?？忌x懂材料，找準(zhǔn)尖鍵信息，對(duì)信息進(jìn)行整理概括，注意句式應(yīng)該 運(yùn)用陳述句。（2）本題考查考生對(duì)聯(lián)的創(chuàng)作能力。考生要結(jié)合題干提示，以及上聯(lián)或下聯(lián)的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行創(chuàng)作，注意對(duì)聯(lián)的相尖 要求和題干的要求。本題為開放性試題，考生要結(jié)合材料來發(fā)表意見，立場鮮明，條理清楚，有根有據(jù)。6中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深的傳統(tǒng)文化是留給我們的寶貴精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧結(jié)晶、濃縮著豐 富情感的中華經(jīng)典著作燦若星河，令人心馳神往，從四書五經(jīng)到楚辭漢賦，從唐詩宋詞元曲到明清四大名著，讓 所有華夏子孫為之驕傲與自豪。為響應(yīng)市教委在全市中小學(xué)舉行“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的號(hào)召，

19、學(xué)校將開展“中華經(jīng)典誦讀”系列活動(dòng)。Cl）為了更好地推動(dòng)此項(xiàng)活動(dòng)的幵展，請你為活動(dòng)擬寫一句宣傳標(biāo)語。（要求語言簡練，朗朗上口）（2）下圖是尖于“中國傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)下中國的作用”在中學(xué)生群體中的調(diào)查，請認(rèn)真閱讀分析，然后把你探 究的結(jié)果寫在下面。3）活動(dòng)小組向收藏古書籍的黃玉露老師借了一本宋詞中最美的花朵，用于班級(jí)的日常朗誦，借期一周，借出日期為2018年11月11日。如果你是活動(dòng)小組長張文濤，請你寫一張借條?！敬鸢浮浚?）誦讀中華經(jīng)典，傳承華夏文明。（2）我的探究結(jié)果是：絕大多數(shù)中學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)下中國的作用還是持積極態(tài)度的。（3）借條今向黃玉露老師借到宋詞中最美的花朵壹本，于2018年1

20、1月18日前歸還。此據(jù)。借書人：張文濤2018年11月11日【解析】【分析】（1 ）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。宣傳標(biāo)語就是用簡潔的語言寫出具有鼓舞、宣揚(yáng)作用的話 語。在擬寫宣傳語的過程中有哪些注意事項(xiàng)：內(nèi)容具體，指向明確。緊扣活動(dòng)內(nèi)容，抓住活動(dòng)主題，具體、明確 地表達(dá)活動(dòng)的目的和意義。比如：誦讀中華經(jīng)典，傳承華夏文明。（2）本題考查提取圖表信息。要求學(xué)生根 據(jù)圖表的信息作出相尖的回答，主要考查學(xué)生解讀圖表能力、快速篩選信息能力、高度概括信息能力和語言表述 能力等綜合能力。主要信息歸納為：絕大多數(shù)中學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)下中國的作用還是持積極態(tài)度的。（3）本題考查擬寫讀書借條。借書名字?jǐn)?shù)目：今向黃玉

21、露老師借到宋詞中最美的花朵壹本，還書日期：于 2018年11月18日前歸還。最后寫清借書人姓名。故答案為：（1 ）誦讀中華經(jīng)典，傳承華夏文明。（2） 我的探究結(jié)果是：絕大多數(shù)中學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)下中國的作用還是持積極態(tài)度的。（3）借條今向黃玉露老師借到宋詞中最美的花朵壹本，于2018年11月18日前歸還。此據(jù)。借書人：張文濤【點(diǎn)評(píng)】（1 ）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。答題時(shí)應(yīng)注意，宣傳標(biāo)語就是用簡潔的語言寫出具有 鼓舞、宣揚(yáng)作用的話語。在擬寫宣傳語的過程中有哪些注意事項(xiàng)：語言簡潔，樸實(shí)平易。要盡可能做到語言高度 濃縮，篇幅短小精悍，用詞簡易通俗，大眾化。巧用修辭，妙達(dá)情意?？墒褂脤?duì)偶、比喻、擬人

22、等修辭手法，使 其具有一定號(hào)召力和感染力。積極健康，親切友善。擬寫時(shí)，一定要做到內(nèi)容積極健康，弘揚(yáng)正能量，要為大多 數(shù)人所喜聞樂見。(2) 本題考查提取圖表信息。答題時(shí)應(yīng)注意，圖表題一般是給出一幅圖表，要求考生能根據(jù)圖表中的有尖信 息，對(duì)題中的信息進(jìn)行篩選、分析、綜合，并運(yùn)用簡明的語言概括出觀點(diǎn)。這類題將原來單一的文字材料變?yōu)樯?動(dòng)、活潑，圖文轉(zhuǎn)換綜合考查考生對(duì)材料的分析能力和語言的概括能力。(3) 本題考查擬寫讀書借條。答題時(shí)應(yīng)注意，借條的主要內(nèi)容包括：有書人姓名、借書數(shù)目、用途、還書時(shí) 間、落款寫借書人姓名、借書日期等要件。7書籍是人類進(jìn)步的階梯，是人類精神的食糧、智慧的海洋。讀書可以形成

23、翩然之風(fēng)度，卓爾之氣質(zhì)。前進(jìn)中 學(xué)學(xué)生會(huì)擬組織開展“傳統(tǒng)文化漫校園”的主題綜合性實(shí)踐活動(dòng)。請你參與此次活動(dòng)，并完成下面題目。材料一：尖于讀書，魯迅認(rèn)為，要多讀書，但不能讀死書，否則真成了 “自己腦里給作者跑馬”，并且“踏 得一塌糊涂” 了。錢穆認(rèn)為，讀書要“活”，懂得一書中所蘊(yùn)含的一種活的精神；要讀全書，不可割裂破 碎、只注意某一方面。材料二：讀、重讀、反復(fù)讀那些可以把自己釘牢的書，有助于理解事物，在大腦中形成有自己意義的框架；有助 于理解人類社會(huì)與歷史，及其背后的細(xì)節(jié)、邏輯。至于哪些書能把自己“釘牢”，值得自己一讀再讀反復(fù)讀， 除了流傳的經(jīng)典之外，恐怕還需要自己在茫茫書海中摸爬滾打一番，細(xì)細(xì)

24、體悟，才能找到真愛。材料三：在“傳統(tǒng)文化熱”走向公眾時(shí)，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的理解與尊重，避免庸俗化的，唯利是圖 的扭曲傳統(tǒng)；需要堅(jiān)持對(duì)傳統(tǒng)的現(xiàn)代理解和當(dāng)代轉(zhuǎn)化。把傳統(tǒng)文化中那些符合現(xiàn)代生活與現(xiàn)代價(jià)值的內(nèi)容有機(jī)地 融入生活。(1 )請從以上三則觀點(diǎn)中，任選兩則加以概括。(每則不超過15字)(2) 根據(jù)下面的記者提問作答，要求：語言簡明，表達(dá)得體。(不超過10O字)記者：同學(xué)，你好！據(jù)說你們學(xué)校開展的“傳統(tǒng)文化漫校園”實(shí)踐活動(dòng)，特別注重經(jīng)典的誦讀。你最喜歡哪本 經(jīng)典著作或哪首經(jīng)典詩詞？請說出理由。(3) 你因?yàn)樯眢w不適不能參加此次實(shí)踐活動(dòng)，請你寫一張請假條，向班主任張老師請假一天?！敬鸢浮?

25、1 )材料一：多讀書，讀“活”書，讀全書。材料二：讀那些能把自己“釘牢”的書。 材料三：將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合。(2) 記者阿姨(叔叔)，您好！我喜歡蘇軾的念奴嬌赤壁懷古，因?yàn)檫@首詞抒發(fā)了蘇軾豪放瀟灑的生活態(tài)度，寄情于壯美河LiJ，窮且益堅(jiān)的品質(zhì)徜徉在字里行間。讀它，我能夠樹立信心，幵闊胸 襟，涵養(yǎng)樂觀的心態(tài)。(3) 請假條張老師：我因?yàn)樯眢w不適，無法參加此次“傳統(tǒng)文化漫校園”的主題綜合性實(shí)踐活動(dòng)，特向您請假一天，望批準(zhǔn)。學(xué)生：×××2018年9月12日【解析】【分析】(1 )重點(diǎn)考查理解語言文字把握尖鍵點(diǎn)的能力，難點(diǎn)是組織準(zhǔn)確有序 的語言再表達(dá)。材料一：魯迅強(qiáng)

26、調(diào)多讀書，不能讀死書，錢穆強(qiáng)調(diào)讀“活”書，讀全書。材料二根據(jù)第 一句歸納為：讀那些能把自己“釘牢”的書。材料三根據(jù)最后一句：將傳統(tǒng)文化 與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合。(2) 注意有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體。選擇最喜歡的經(jīng)典著作或經(jīng)典詩詞，從作品的主旨、藝術(shù)特點(diǎn)、影響、感情、自己的感悟等方面說出理由。(3) 請假條格式內(nèi)容：標(biāo)題、稱渭、請假原因、請假起止時(shí)間、祝頌語、請假人簽名、請假時(shí)間。要點(diǎn)： 身體不適、無法參加此次“傳統(tǒng)文化漫校園”的主題綜合性實(shí)踐活動(dòng)、請假一天。故答案為：(1 )材料一：多讀書，讀“活”書，讀全書。材料二：讀那些能把自己“釘牢”的書。材料三：將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合。

27、(2)記者阿姨(叔叔)，您好！我喜歡蘇軾的念奴嬌赤壁懷古，因?yàn)檫@首詞抒發(fā)了蘇軾豪放瀟灑的生活態(tài)度，寄情于壯美河LiJ，窮且益堅(jiān)的品質(zhì)徜徉在字里行間。讀它，我能夠樹立信心，幵闊胸 襟，涵養(yǎng)樂觀的心態(tài)。(3 )請假條張老師：我因?yàn)樯眢w不適，無法參加此次“傳統(tǒng)文化漫校園”的主題綜合性實(shí)踐活動(dòng)，特向您請假一天，望批 準(zhǔn)。學(xué)生：×××2018年9月12日【點(diǎn)評(píng)】(1 )本題考查材料探究和提取信息。答題時(shí)應(yīng)注意，信息提取實(shí)際上考察的就 是學(xué)生對(duì)文字的理解再表達(dá)能力?？磳W(xué)生能否抓住文字中的尖鍵點(diǎn)，并能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。(2) 本題考查辨析語言是否得體。答題時(shí)應(yīng)注意，主要是指

28、使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包 括說話的對(duì)象(稱謂、語氣)，場合(時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍)，目的(說什么、怎么說)以及說話人自己的身份。(3) 本題考查學(xué)生對(duì)請假條的理解與掌握。寫請假條時(shí)，第一行居中寫“請假條”三字。第二行頂格寫稱呼，第三行空兩格寫正文。正文完成后，另起一行空兩格寫“此致”，再另起一行頂格寫“敬禮”。然后右對(duì)齊寫姓名與日期。在正文部分要注意寫清請假的原因和時(shí)間。8詩人紀(jì)伯倫曾經(jīng)說過：“人的嘴唇所能發(fā)出的最美好的字眼就是母親，最美麗的呼喚就是媽媽?！笔?呀，母親如花，裝點(diǎn)著我們的生命；母愛如陽光，溫暖著我們的世界。班級(jí)為此開展了以“感受母愛”為主題 的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你

29、踴躍參加吧！ (D在開展此次活動(dòng)前，班上做了一次調(diào)查，請仔細(xì)閱讀表格，談?wù)勀?的發(fā)現(xiàn)。問 題愿意陪媽媽一起逛街天見不到媽 媽會(huì)想她媽媽累的時(shí)候會(huì)為她揉揉e、捏捏腿媽媽批評(píng)時(shí)會(huì)頂嘴當(dāng)媽媽沒準(zhǔn)備你需要的東西時(shí)會(huì)發(fā)脾氣小學(xué)28242535初中121082021(2 )為了贊美母愛，有同學(xué)擬了一副對(duì)聯(lián)。請你根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。上聯(lián)：兩鬢白發(fā)嘗盡人間疾苦下聯(lián)：(3)學(xué)校禧蕾文學(xué)社打算出一本我的母親專輯，想向全校學(xué)生征稿，請你幫文學(xué)社擬一份“征文啟事”。 【答案】(1)隨著年齡的增長，尖心媽媽的同學(xué)越來越少，與媽媽頂嘴、對(duì)媽媽發(fā)脾氣的同學(xué)越來越多。(2) 一顆熱心只為兒女幸福(3)征文啟事為了感謝母親對(duì)我們

30、的養(yǎng)育之恩，蓿蕾文學(xué)社打算出一本我的母 親專輯，現(xiàn)特向全校學(xué)生征稿，希望大家用生花妙筆寫出對(duì)母親的愛?！菊魑囊蟆款}目：我的母親；字?jǐn)?shù)：不限；文體：詩歌、記敘文、散文；內(nèi)容：或講述和母親之間發(fā)生的 親情故事，或描述一段珍貴感情，或回憶生活中難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴【投稿方式】所有稿件以電子稿形式發(fā)送 至郵箱：blwxs163COm ；投稿時(shí)請注明姓名、班級(jí)。 【其他要求】作品必須是原創(chuàng)，不得抄襲。截稿日期：2018年9月30日。 【獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置】一等獎(jiǎng)（1名）、二等獎(jiǎng)（2名）、三等獎(jiǎng)（3名）、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。屆時(shí)會(huì)有相應(yīng)獎(jiǎng)品。禧蕾文學(xué)社2018年9月15日【解析】【分析】（1）仔細(xì)觀察表格內(nèi)容，這個(gè)表格把小學(xué)

31、生和初中生進(jìn)行對(duì)比，主要 是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行比較的：原意陪媽媽一起去逛街的人數(shù)；一天見不到媽媽會(huì)想她的人數(shù)；媽媽 累的時(shí)候會(huì)為她揉揉肩、捏捏腿的人數(shù)；媽媽批評(píng)時(shí)會(huì)頂嘴的人數(shù)；當(dāng)媽媽沒準(zhǔn)備你需要的東西時(shí)會(huì)發(fā)脾 氣。通過比較我們發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，尖心媽媽的同學(xué)越來越少，與媽媽頂嘴、對(duì)媽媽發(fā)脾氣的同學(xué)越來越 多。（2）仔細(xì)分析上聯(lián)，上聯(lián)由“兩鬢白發(fā)”嘗“盡人間疾苦”兩部分共10個(gè)字組成，其中“兩鬢白發(fā)” 屬于偏正短語，“嘗盡人間疾苦”屬于動(dòng)賓短語。因此下聯(lián)也要符合這個(gè)要求，另外除了形式上符合要求，內(nèi) 容上也要緊扣活動(dòng)主題。本題答案不唯一，只要答案符合題意即可。如：一顆熱心只為兒女幸福。（3）本

32、題要求擬一份“征文啟事”，第一步標(biāo)題（第一行正中間）：標(biāo)題可以直接書寫為“征文啟事”四 個(gè)字。第二步正文（第二行空兩格寫）：正文一般先要交代征文活動(dòng)的背景、目的，然后分條列舉征文要求、投 稿方式、其他要求、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置等。第三步落款（分兩行寫在右下面）：落款注明舉辦單位，并蓋章，寫明具體的 發(fā)文時(shí)間。（2） 作答時(shí)抓住畫面中低頭看手機(jī)的人和文字“頸推變形” “吱破破”及“快抬頭，說的就是你”這些要素來介紹畫面。警示語要語言簡潔、具有宣傳性。故答案為：（1）手機(jī)閱讀這種數(shù)字閱讀方式嚴(yán)重沖擊紙質(zhì)閱讀，成為很多人尤其是年輕人的主要閱讀方式；數(shù)字 化閱讀伴隨著淺顯化、娛樂化等弊端。（2）內(nèi)容：癡迷看手機(jī)的

33、人，脖頸彎曲正“吱吱”發(fā)聲，頸椎嚴(yán)重變形，卻不顧旁人警告仍低頭盯著手機(jī)看。警 示語：放開手機(jī)，抬眼看世界。（爭做“抬頭族”，健康我做主；世界那么美，抬起頭看看；不做“低頭 族”，青春我做主）【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的尖鍵 語句，根據(jù)題目的要求，即可作答；（2）圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一 個(gè)大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示 作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放

34、矢；同時(shí)題 目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有尖內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題10快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人們生活的重要組成部分。為此，九年級(jí)四班開展了以“網(wǎng)絡(luò)大家談”為 主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請你積極參加。材料：如今地鐵、公交車?yán)锖芏嗳硕甲鳌暗皖^看屏幕”狀，有的看手機(jī)，有的掏出平板電腦或筆記本電腦上網(wǎng)、玩游戲、看視頻，每個(gè)人都想通過盯住屏幕的方式，把零碎的時(shí)間填滿。這部分人群被稱為“低頭族”。“低頭族”以年輕人為主，他們低著頭是一種共同特征，他們的視線和智能手機(jī)相互交感，難解難分，即便聚 會(huì)也離不開數(shù)字終端,一令人時(shí)更是如此。甚至有人每五秒鐘,就會(huì)查看一次手機(jī)。（1 ）請根據(jù)上述材料為“低頭族”下一個(gè)定義。（2）當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)