高考化學專題復習：元素化合物復習框架

1、整理課件整理課件元素化合物復習框架元素化合物復習框架 專題專題11元素化合物與元素化合物與STSSTS的結合的結合 專題專題22元素化合物與核心概念、理論的結合元素化合物與核心概念、理論的結合 專題專題33元素化合物與化學實驗的結合元素化合物與化學實驗的結合 按照元素化合物知識特點和高考考查方式，按照元素化合物知識特點和高考考查方式，高考高考“9+1”9+1”研究小組確定分研究小組確定分3 3個專題進行復習：個專題進行復習： 每個專題內容側重于元素化合物的重點知識每個專題內容側重于元素化合物的重點知識進行組織，選題盡量靠近高考題型，但不刻意追進行組織，選題盡量靠近高考題型，但不刻意追求與高考一

2、致，突出元素化合物知識的基礎性，求與高考一致，突出元素化合物知識的基礎性， 并將離子反應、氧化還原反應融于元素化合并將離子反應、氧化還原反應融于元素化合 物復習中。物復習中。整理課件元素化合物與元素化合物與STSSTS的結合的結合 教學定位教學定位 以元素化合物與以元素化合物與STSSTS的結合為切入點，梳的結合為切入點，梳理、歸納元素化合物的重要性質和用途，理、歸納元素化合物的重要性質和用途，突出新情境下氧化還原反應的分析。突出新情境下氧化還原反應的分析。整理課件元素化合物與元素化合物與STSSTS的結合的結合 學案設計學案設計 按照按照“一案三區(qū)一案三區(qū)”的科學模式編寫學案，的科學模式編寫

3、學案，分別增加了分別增加了“預習導讀預習導讀”、“課堂提示課堂提示”、“課后指導課后指導”，引導學生用好學案。，引導學生用好學案。 “課前預習區(qū)課前預習區(qū)”：以表格形式分類歸納元以表格形式分類歸納元素化合物最核心的知識。素化合物最核心的知識。 “課堂交流區(qū)課堂交流區(qū)”：例題鋪墊，問題與思考例題鋪墊，問題與思考引發(fā)討論，解題過程展示暴露學生思維和知識引發(fā)討論，解題過程展示暴露學生思維和知識薄弱環(huán)節(jié)，解題總結強化、補充、完善核心知薄弱環(huán)節(jié)，解題總結強化、補充、完善核心知識。識。 “課后鞏固區(qū)課后鞏固區(qū)”：減少試題，指導學生梳減少試題，指導學生梳理理 核心知識，形成系統(tǒng)而扎實的基礎知識體系。核心知識，形成系統(tǒng)而扎實的基礎知識體系。整理課件元素化合物與元素化合物與STSSTS的結合的結合 試題編選試題編選 物質推斷：物質推斷：推斷的特征條件大多為推斷的特征條件大多為元素化合物知識，尤其較多涉及元素化合物知識，尤其較多涉及STSSTS內容。內容。 工業(yè)流程：工業(yè)流程：基本知識一般為元素化基本知識一般為元素化合物內容，尤其較多涉及氧化還原反應、合物內容，尤其較多涉