會教育科學“十二五”規(guī)劃課題指南

1、深圳市教育學會教育科學“十二五”規(guī)劃課題指南為貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，加強與中國教育學會“十二五”科學規(guī)劃對接，更好地體現(xiàn)教育科研為深圳建設服務的要求，深圳市教育學會教育科學“十二五”規(guī)劃課題指南（以下簡稱指南）的選題領域和方向相對集中，著重突出深圳經(jīng)濟和社會發(fā)展特點，更好適應深圳教育發(fā)展要求。指南總的要求是：圍繞推動深圳教育事業(yè)科學發(fā)展、率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化以及建設國家教育綜合改革示范區(qū)大局，呼應“深圳質(zhì)量”需求，回應群眾所關(guān)切的教育關(guān)鍵領域與重點、難點問題，倡導以創(chuàng)新為導向的基礎研究和應用研究，追求全局性、前瞻性、科學性，突出應用性、對策性和實證性，推動深圳教育的改革創(chuàng)意、

2、基礎理論、實踐經(jīng)驗、制度建設、模式和標準的形成和傳播，促進科研成果的實際轉(zhuǎn)化。 指南經(jīng)公開征求意見，現(xiàn)予正式公布。一、 教育理論與教育發(fā)展戰(zhàn)略研究1. 國家教育綜合改革示范區(qū)（深圳）建設的策略研究2. 推進教育基本公共服務均等化研究3. 構(gòu)建區(qū)域高等教育體系新路徑研究4. 深圳率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化與教育管理方式轉(zhuǎn)變研究5. 深圳教育在創(chuàng)建學習型城市中的地位、作用及發(fā)展策略研究6. 教育應對國際化、區(qū)域化發(fā)展戰(zhàn)略研究7. 社會資本參與教育事業(yè)和辦學實踐的新方式研究8. 以“深圳質(zhì)量”為導向的深圳教育創(chuàng)新研究9. 國內(nèi)外教育新理論新觀點在深圳傳播方式、特點及對教育實踐影響研究10. 區(qū)域基礎教育優(yōu)質(zhì)

3、均衡發(fā)展瓶頸與對策研究11. 深圳基礎教育“基礎性”的內(nèi)涵、表現(xiàn)及實現(xiàn)路徑研究12. 教育現(xiàn)代化與教師繼續(xù)教育發(fā)展新趨勢研究13. 符合黨和國家教育方針的深圳中小學公民教育研究14. 深圳學前教育區(qū)域（集團、機構(gòu)）特征研究15. 新區(qū)始建初期教育發(fā)展方向的選擇和策略研究16. 深圳區(qū)域教育發(fā)展水平及提升策略研究17. 與港澳臺教育協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略研究18. 教育公平觀照下的學校發(fā)展戰(zhàn)略研究19. 深圳名校（園）發(fā)展規(guī)律研究20. 深圳優(yōu)質(zhì)學校的歷史作用和多樣化發(fā)展方向研究21. 大學多樣化人才及其培養(yǎng)模式的理論探索22. 學科教學理論的新發(fā)展及其在深圳演繹研究23. 深圳中小學學科區(qū)域性教學風格研

4、究24. 深圳名師名校長教育思想及教育實踐研究二、 教育管理研究25. 深圳現(xiàn)代學校制度建設研究26. 學校教育規(guī)劃對學?？茖W發(fā)展積極影響分析27. 深圳市特色學校持續(xù)發(fā)展及輻射作用的機制研究28. 深圳初、高中招生制度創(chuàng)新研究29. 完全高中與高、初中分離模式發(fā)展比較研究30. 深圳學?！皩趲头觥狈e極成果及聯(lián)動機制研究31. 原村辦小學標準化改造后專題研究（設備設施、管理模式、教師現(xiàn)狀、教學水平等）32. 校際教育質(zhì)量差距成因及改進措施研究33. 新建高中（班額）適度規(guī)模、辦學條件、教育水平及保障機制研究34. 區(qū)內(nèi)學校非均衡發(fā)展歷史原因及對策研究35. 基于教育均衡發(fā)展理念的校際間教育合

5、作組織創(chuàng)新與機制研究36. 區(qū)域（學校）學科教學質(zhì)量綜合評價新指標體系研究37. 新區(qū)教育管理模式：預期目標、問題與運行效果研究38. 城中村改造及其學校發(fā)展轉(zhuǎn)型的實證研究39. 教師崗位分類管理研究40. 中小學績效工資改革與教師工作現(xiàn)狀的案例研究41. 學校法人代表定期流動與學校持續(xù)發(fā)展研究42. 小學校長“同層級學校”流動模式的績效分析43. 校長辦學理念的科學性、持續(xù)性與學校發(fā)展實證研究44. 校長隊伍專業(yè)化及管理制度創(chuàng)新研究45. 中小學校長培訓質(zhì)量標準與保障體系研究46. 中小學內(nèi)部管理層級改革實踐研究47. 中小學中層干部專業(yè)化要求與培訓研究48. 區(qū)級教師職稱評定中教師職業(yè)技能

6、測評指標研究49. 中小學教師職業(yè)倦怠和激勵機制創(chuàng)新研究50. 學科教師隊伍結(jié)構(gòu)分析及其優(yōu)化研究51. 學校教育服務社區(qū)滿意度調(diào)查52. 學生家長訴求的途徑、機制、制度研究53. 新建小區(qū)配套幼兒園建設調(diào)查及對策研究54. 幼兒教師專業(yè)發(fā)展與培訓模式研究55. 學校安全預警系統(tǒng)及預案優(yōu)化研究三、 基礎教育研究56. 新形勢下素質(zhì)教育實踐研究57. 新課程實施評估研究58. 中學科學課程實施問題與改革研究59. 課堂教學落實三維目標瓶頸調(diào)查及對策研究60. 新課程標準對教師專業(yè)技能發(fā)展影響實證研究61. 中小學（園）特色學科（課程）建設行動研究62. 基于國家課程的校本課程調(diào)整與優(yōu)化研究63.

7、不同版本中小學教材的比較研究64. 中小學學生學科能力研究65. 市區(qū)學業(yè)檢測約束下的學校素質(zhì)教育研究66. 以自主性學習為導向的教學方式改革研究67. 基于自主學習的中小學課堂教學結(jié)構(gòu)改革研究68. 基于自主學習理念的學案優(yōu)化研究69. 班級管理改革和分層教學研究70. 課堂教學中學生參與度的相關(guān)因素分析71. 具有深圳特色的教育教學規(guī)律案例研究。72. 啟發(fā)式、參與式、體驗式等教學實踐研究73. 培養(yǎng)學生科研能力的實驗課設計與實踐研究。74. 小學生閱讀興趣、內(nèi)容和習慣的定量分析與對策研究75. 小學語文快速閱讀與文本細讀教學研究76. 小學語文（人教版）習作體系評估77. 小學生科技啟蒙

8、教育行動研究78. 小學生（年級）在校一周學習活動強度定量研究79. 學生課業(yè)負擔影響因素、作用機制與制度重構(gòu)研究80. 基于減輕學生課業(yè)負擔的高效課堂的行動研究81. 高效課堂節(jié)奏與學生情緒調(diào)控技術(shù)研究82. 高效課堂與教師知識管理研究83. 小學生單位時間家庭作業(yè)總量專項調(diào)查及對策研究84. 以減輕小學生課業(yè)負擔為導向的作業(yè)設計研究85. 普通高中發(fā)展的問題與教育質(zhì)量保障機制研究86. 高中教育特色化發(fā)展研究87. 普通高中教師專業(yè)水平測評研究88. 優(yōu)質(zhì)高中與普通高中聯(lián)動發(fā)展研究89. 全寄宿制優(yōu)質(zhì)高中建設經(jīng)驗研究90. 寄宿制高中學習活動安排的時效研究91. 當前國內(nèi)知名學校課堂教學改

9、革評價92. 我國傳統(tǒng)文化對推進素質(zhì)教育的影響研究93. 學科學期計劃問題與實施效果分析研究94. 教師說課、評課方式創(chuàng)新研究95. 以學科整合為導向的多學科一體化備課方式研究96. 中小學教師專業(yè)成長支持體系研究97. 中小學特色教研活動案例研究98. 校際研修共同體建設的實踐研究99. 名師工作室持續(xù)發(fā)展的政策支持和評估系統(tǒng)研究100. 區(qū)中小學生學業(yè)測試卷科學性抽樣調(diào)查101. 特長學生的認定標準和個性化培養(yǎng)研究102. 特長生招生制度積極影響的實證研究103. 學習困難學生教育援助方式研究104. 深圳中小學生出國留學群體特征及未來幾年預測研究105. 流動人口子女社會融合教育研究10

10、6. 新建小區(qū)配套幼兒園建設問題與應對措施研究107. 學前保教結(jié)合研究108. 幼兒游戲教學研究109. 幼兒教學資源開發(fā)研究；110. 體育活動中提高幼兒體能的研究111. 超常兒童早期教育追蹤研究；112. 深圳特殊教育國內(nèi)引領性發(fā)展目標研究113. 特殊教育學校教育方式創(chuàng)新研究114. 殘疾學生專項素質(zhì)培養(yǎng)研究115. 隨班就讀的輕度智障學生回歸后的教育問題研究116. 殘疾學生早期融合教育研究117. 殘疾學生社會生存教育研究118. 中小學教師網(wǎng)絡閱讀定量分析與教師知識管理能力研究119. 教師教學能力評價指標體系與評價方法的研究120. 中小學教師本科后培訓目標、內(nèi)容、測評體系研

11、究121. 骨干教師群體可持續(xù)發(fā)展及其輻射作用研究122. 深圳中小學骨干教師異地培養(yǎng)和效果的實證研究123. 中小學教師心理健康問題及對策研究124. 青年教師專業(yè)技能培訓內(nèi)容及測評指標研究125. 中小學班主任綜合素質(zhì)與培養(yǎng)研究126. 班主任在班級任課教師群體中的作用研究127. 中小學班主任職業(yè)倦怠的初期表現(xiàn)、誘導因素、發(fā)展過程及應對策略研 究128. 中小學數(shù)字化校園建設與圖書館信息服務行動研究129. 學校圖書館主導圖書配置因素分析及師生使用效率定量研究130. 學校文化建設中共青團組織與學生社團協(xié)同性研究131. 建設和諧學校與校務公開研究132. 中小學“教代會”民主功能實證研

12、究133. 學校處室、年級組、教研組協(xié)同服務組織形式及制度創(chuàng)新研究134. 學校突發(fā)事件類型、成因、特點及預防機制研究135. 學校安全及組織系統(tǒng)、管制能力研究136. 數(shù)字化校園建設和學校電子檔案管理與使用創(chuàng)新研究137. 學校（園）教育服務社區(qū)滿意度抽樣調(diào)查四、 高等教育研究138. 以社會經(jīng)濟發(fā)展為導向的創(chuàng)業(yè)型（？）高校發(fā)展研究139. 深圳創(chuàng)建國內(nèi)一流大學研究140. 大學城對深圳經(jīng)濟和社會發(fā)積極影響的實證研究141. 高校與本地企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究生機制研究142. 大學章程實施的條件、保障機制研究143. 高校辦學特色形成與發(fā)展研究144. 大學教師教書育人新模式（導師制）及其保障機制

13、研究145. 大學學分制實施的瓶頸與改進研究146. 大學生社會公德、職業(yè)道德教育研究147. 高等教育大眾化時代的精英教育研究148. 以就業(yè)為導向的高職院校教學與課程改革研究149. 適合深圳新興產(chǎn)業(yè)需求的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)研究 150. 校企合作培養(yǎng)高技能應用型人才研究151. 高校教師教學業(yè)績考核研究152. 高校學生學業(yè)水平評價研究153. 高校教學與科研相互促進機制研究154. 高等學校人事制度改革研究155. 高等教育質(zhì)量保障體系與機制研究156. 高等學校本科教學評價機制創(chuàng)新研究（高校內(nèi)部）157. 高等職業(yè)院校教學評價機制創(chuàng)新研究158. 高職院校學生理解企業(yè)文化的途徑、方

14、法研究159. 高等院?？蒲性u價機制創(chuàng)新研究160. 深圳與境外高校合作辦學研究161. 深圳高等教育國際化的路徑研究162. 高校德育隊伍建設研究五、 職業(yè)技術(shù)教育研究163. 深圳現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系研究164. 職業(yè)教育集團化辦學實踐研究165. 職業(yè)院校招生改革研究166. 適應“深圳質(zhì)量”的職業(yè)技能新標準研究167. 中、高等職業(yè)教育銜接研究168. 中、高職院校聯(lián)合培養(yǎng)人才與教學改革研究169. 職業(yè)院校與應用型本科銜接教育新模式研究170. 市區(qū)職業(yè)學校聯(lián)動協(xié)同發(fā)展研究171. 職業(yè)院校與行業(yè)協(xié)會合作開展訂單式培養(yǎng)政策研究172. 面對深圳城市化建設的開放式職業(yè)教育辦學研究173

15、. 職業(yè)教育與企業(yè)合作政策研究174. 職業(yè)院校學生核心能力及其培養(yǎng)研究175. 職業(yè)院校學生學習心理特點和教學改革研究176. 職業(yè)院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究177. 職業(yè)院校師資隊伍建設問題與對策研究178. 職業(yè)院校學生職業(yè)性向測驗研究179. 職業(yè)教育教學方式改革與彈性學習制度建設研究180. 職業(yè)教育特色專業(yè)建設機制研究181. 職業(yè)教育課程改革與創(chuàng)新研究182. 職業(yè)教育質(zhì)量保證體系研究183. 技能型人才成長規(guī)律研究184. 職業(yè)教育行動導向的教學模式研究185. 職業(yè)教育校企聯(lián)合、工學結(jié)合研究186. 職業(yè)教育實訓基地建設政策研究187. 數(shù)字化遠程職業(yè)（成人）教育的形式和質(zhì)

16、量保證體系研究188. 終身學習與職業(yè)培訓改革研究 六、 德育與心理健康教育研究189. 中小學德育形式、途徑和激勵機制創(chuàng)新研究190. 國際理解教育的專題活動模式研究191. 學校德育的現(xiàn)實困境與對策研究192. 關(guān)于中小學生流行文化的研究193. 中小學生體驗式德育研究194. 社會現(xiàn)象與學生德育案例研究195. 學生當代文明素養(yǎng)與公民教育實踐研究196. 中學生的社會、家庭、個人責任感養(yǎng)成研究197. 中學生適應社會生活的現(xiàn)代文明禮儀和健康生活方式教育研究198. 國外學校、社會生活特征與青少年出國學習相關(guān)教育研究199. 德育與美育、傳統(tǒng)文化相結(jié)合的實驗研究200. 中小學生德育主題活

17、動創(chuàng)新研究201. 深圳地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價值及傳承研究202. 網(wǎng)絡環(huán)境對青少年思想道德成長影響的實證研究203. 深圳基層社區(qū)管理特征與家校聯(lián)合樣式及效果研究204. 城中村改造后的社區(qū)環(huán)境對青少年德育影響研究205. 區(qū)域?qū)W校共青團、少先隊聯(lián)合實施德育模式研究206. 中學學生社團與學校精神培育研究207. 家校教育聯(lián)動信息化解決方案研究208. 中小學安全教育、生命教育現(xiàn)狀與前景研究209. 小學生傷害預防教育的資源開發(fā)與利用研究210. 中等職業(yè)學校德育問題及對策研究211. 學生心理健康評價標準研究212. 心理健康教育規(guī)范化研究213. 中小學心理健康教育有效性研究214. 中

18、小學心理健康監(jiān)測組織及機制研究215. 構(gòu)建中小學心理咨詢服務體系研究216. 學生心理健康問題與德育有機結(jié)合的實踐研究217. 心理健康教育與課堂教學有機結(jié)合的實踐研究218. 教育評價對學生積極心理品質(zhì)影響的調(diào)查研究219. 中小學生性健康教育改革研究220. 學生抗挫折教育研究221. 學生焦慮、厭學的心理疏導研究222. 畢業(yè)班學生壓力應對與情緒管理研究223. 學校、家庭、社會 “三結(jié)合” 教育實施的問題與對策研究七、 體育藝術(shù)衛(wèi)生教育研究224. 學生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢及影響因素分析225. 中小學陽光體育科學發(fā)展策略研究226. 以培養(yǎng)學生運動習慣為導向的學校體育研究227. 體育課堂中學生自控能力分析研究228. 學生常見疾病的預防和矯正研究229. 體育藝術(shù)校本課程研究230. 體育藝術(shù)特長生培養(yǎng)研究231. 學校美育開展現(xiàn)狀與推進策略研究