小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料徐西果今天主要從以下兒個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：一、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)， 選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué) 生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的 “時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓住；當(dāng)“時(shí) 機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”?？鬃诱f(shuō)：機(jī)不可失, 時(shí)不再來(lái)。一天中午，我剛到教室，學(xué)生們就紛紛向我反映有四個(gè)同學(xué)中 午去網(wǎng)吧了，我一聽(tīng)說(shuō)就氣得說(shuō)不出話來(lái)，正好這次的口語(yǔ)交際課的內(nèi)容 是勸說(shuō)。我就發(fā)動(dòng)學(xué)

2、生替老師勸說(shuō)他們兒個(gè)，要求先在日記上寫(xiě)，明天交 流。沒(méi)想到學(xué)生寫(xiě)得那么感人，當(dāng)時(shí)那兒個(gè)孩子就哭了，劉蘇鋒還寫(xiě)了勸 說(shuō)自己。我抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展班級(jí)管 理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。二、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！鞍?主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思 想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)“。這是主任 順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要 條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全 班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍

3、的文化層次, 找到亟待糾正的弱點(diǎn).在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣 博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜“，既 認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任 崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定 的。小干部對(duì)班集體有著”以點(diǎn)帶面“和“以面帶面”的作用，我稱 他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì) 伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干 部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培 養(yǎng)：其一，

4、要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助 小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作 方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大 進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭 作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要 能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班 集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取 心，亦即“以面帶面“。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班 級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng) 每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到 一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體

5、作貢獻(xiàn), 人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理 中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括 班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這 種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”， 覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索 行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我 對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶 貴意見(jiàn)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿張娜有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主 任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾 分勞累，幾許收獲，我咀

6、嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘 甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、 是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo) 的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主 任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位 上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至于我管理班級(jí)，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫 助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班 主任的一些做法和體會(huì)：一、以“親為主，以“勤為輔。"親就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任， 他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常 表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀

7、察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決 問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定 的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾葉 自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生，他們最容易產(chǎn)生自卑感, 班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì) 點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。“勤即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢 業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤 動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意 觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生 進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f 化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)

8、系，家庭狀況或社會(huì) 關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決 他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指 的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自 手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到 會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話或親自 到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的 表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫 助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生 當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽(tīng)他們 的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教 育理論，以適應(yīng)新形式

9、的需要。二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理 特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生 作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好時(shí)間這 個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí) 機(jī)來(lái)臨時(shí)，要立即抓??；當(dāng)“時(shí)機(jī)己過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、 捕捉另外的時(shí)機(jī)?？鬃诱f(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。一次數(shù)學(xué) 課上，我請(qǐng)學(xué)生9乘2進(jìn)行簡(jiǎn)算。大家多高高的舉起手，隨后我 請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)板演，他上來(lái)就用豎式計(jì)算，教室里哄堂大笑, 我想這個(gè)同學(xué)本來(lái)就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了我得幫 他！我嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們還笑得岀來(lái)劉安然同學(xué)不但己經(jīng)會(huì)用簡(jiǎn)

10、 算來(lái)計(jì)算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計(jì)算來(lái)驗(yàn)證 一下我們這道題做的對(duì)不對(duì)，只是他還沒(méi)說(shuō)完，是這樣吧他點(diǎn) 點(diǎn)頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī), 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功 倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)。三、捕捉閃光點(diǎn)一一鼓勵(lì)上進(jìn)捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免 也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué) 生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn) 帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在 別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn) 為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)我班的霍少康每天為班級(jí)

11、開(kāi)門鎖門，孫 天朗為班級(jí)擺桌椅，吳凡主動(dòng)收集同學(xué)們的礦泉水瓶,并給賣掉, 把錢做班費(fèi)這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的，是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn) 一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。 因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí) 的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他 們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)， 抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心.四、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老 師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主 要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要

12、求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣 家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè) 是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是 當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的而來(lái)指責(zé)老師,這也值得 我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信 息.換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢我的學(xué)生中 有一個(gè)叫王新雨的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了， 課上聽(tīng)講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他 這天聽(tīng)的很認(rèn)真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一 句批評(píng)都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的 表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩

13、子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出 乎意料的高興,因?yàn)樗麤](méi)有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么 大的表?yè)P(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算 能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得 到了家長(zhǎng)的幫助.看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一 種重要方式也很重要。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行 之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì) 班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴 意見(jiàn)。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿徐愛(ài)玲非常感謝鎮(zhèn)教辦給我們提供了這樣一個(gè)交流班級(jí)工作的機(jī)會(huì)， 單獨(dú)就班級(jí)工作、德育工作召開(kāi)這次隆重的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，這在我們 全鎮(zhèn)的教育

14、發(fā)展歷程中是空前的一項(xiàng)舉措，充分體現(xiàn)了我們?nèi)?鎮(zhèn)上下下定決心辦好教育的信心和決心。今天與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)老師們，很多人己經(jīng)為我們西張莊鎮(zhèn)的教 育工作奉獻(xiàn)了畢生的精力，時(shí)至今天仍在做著薪火相傳的工作。 作為一位老班主任，在大家面前，我在這里的發(fā)言可謂城惶誠(chéng) 恐，我自己認(rèn)為，今天的發(fā)言只當(dāng)拋磚引玉，只當(dāng)求教于同行。下而，我就班主任工作，談四點(diǎn)認(rèn)識(shí)一、班主任工作是一門瑣碎的藝術(shù)班主任是一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班集體的靈魂和支 柱。由于“班這種組織形式是學(xué)校中日常教育教學(xué)活動(dòng)的基木 單位，班主任又是直接同學(xué)生接觸和交往最多、最頻繁的管理 者與教育者，因而也就必須成為學(xué)校整體工作中一個(gè)重要的環(huán) 節(jié)。班主任所處

15、的位置和所起的作用是顯而易見(jiàn)的。教育家魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人讀1年學(xué)前班，再念完9年書(shū)，即使不上高中、大學(xué), 也有10年光陰是在班級(jí)中度過(guò)的。10年，占了一般人生命的七 分之一 O這是人生筋骨血肉成長(zhǎng)最快的10年.是人生喜怒哀樂(lè)感情 最豐富的20年，是人生意志品質(zhì)形成的10年，是人生智力才能 發(fā)展最快的20年，是人生變化萬(wàn)千的10年，是決定一個(gè)人今后 命運(yùn)的10年。班級(jí)、班集體，青少年生于斯，長(zhǎng)于斯，變化于斯。班級(jí) 和人生維系得這么緊密，班主任這一職業(yè)便具有了一定的誘惑 力。班主任工作確實(shí)瑣碎、繁朵，各科、各室都要向班主任下 達(dá)各項(xiàng)工作任務(wù)，致使大家忙于應(yīng)付各種表格、宣傳，整天關(guān) 注衛(wèi)生、褲腳、

16、頭發(fā)等瑣碎事務(wù).O班級(jí)工作真的只是一種瑣 碎的事務(wù)嗎我們何不將班主任工作視為一種瑣碎的藝術(shù)呢臺(tái)灣作家林語(yǔ)堂曾說(shuō)過(guò)一句話：“我們一生勞勞苦苦地工作 著，不是依我們真木能為自己而生活著，而是為社會(huì)人士的稱 許而生活著，如中國(guó)俗語(yǔ)說(shuō)的那樣，像一生做裁縫的老處女,總 是為他人作嫁衣裳。"我們班主任的這支隊(duì)伍從來(lái)不事雕飾，不 善浮夸，長(zhǎng)年累月地一步一步教導(dǎo)學(xué)生，班級(jí)工作來(lái)源于瑣碎, 發(fā)自于平凡，但能成就學(xué)生的未來(lái)，真的很偉大。我這樣理解：班主任，雖為“主任，“官不入品而責(zé)大于天。 班主任承載著塑造學(xué)生靈魂的重任。對(duì)學(xué)生教育關(guān)心、精神養(yǎng) 育，付出平凡、瑣碎、智慧、青春，誠(chéng)如著名教育家魯潔教授 所

17、言：班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師。 多年前，我曾經(jīng)看過(guò)一部 電視劇，叫做校園先鋒，里而有一位班主任南一民老教師 他正講著課，偏癱在了講臺(tái)上，之后，他的女兒南方老師接過(guò) 了她父親的班級(jí)，在家里，父女倆總是為這個(gè)難舍的班級(jí)進(jìn)行 備課。南一民老師坐在輪椅上，諄諄教導(dǎo)南方說(shuō)：你當(dāng)一個(gè)班 主任，要做學(xué)生肚子里的“蛔蟲(chóng)，要做學(xué)生生活中的拐仗，要 做學(xué)校中的脊梁。這幾句話讓我們今天聽(tīng)來(lái)仍肅然起敬。今天我們大家，沒(méi)有逃離班主任的工作崗位，始終堅(jiān)守著 這個(gè)崗位，這正如于漪老師所說(shuō)的：班主任是在講臺(tái)上用生命 歌唱，一個(gè)人一旦選擇了這個(gè)職業(yè)，就同時(shí)選擇了高尚。首先 要“智如泉涌，而且要有偉大的人格力量。我曾不很恰當(dāng)?shù)赜?

18、24個(gè)字總結(jié)過(guò)班主任工作，要舍得付出平凡、樂(lè)于應(yīng)對(duì)瑣碎， 善于閃現(xiàn)智慧，敢于奉獻(xiàn)青春。曾經(jīng)有一句佛家名言：一花一世界，一葉一菩提。它詮釋 的是淡定平和中要用微觀的細(xì)膩去感悟體會(huì)宇宙的精彩。我把 它借用到我們班主任工作中來(lái)理解：班主任工作的美好也許就 是在繁瑣和細(xì)節(jié)中，班主任需要用心、費(fèi)神、善思和平和的心 境去品味班級(jí)工作中五彩斑斕的美好。前幾天我讀了一本古書(shū)，這部書(shū)讓我記住了一句話，我把 它推薦給大家?！皹I(yè)能養(yǎng)身須留意，事不關(guān)己莫分心。今天與會(huì)的各位老 師，跟我差不多，大都己過(guò)了而立之年，我不知道大家是否評(píng) 價(jià)過(guò)自己的這一生的職業(yè)業(yè)能養(yǎng)身，我們是從事什么職業(yè)的我 們所從事的業(yè)能否養(yǎng)我們的身業(yè)能

19、養(yǎng)身須留意，大家是否珍惜 或者特別留意我們所從事的這份職業(yè)呢我曾簡(jiǎn)略地讀過(guò)陶行知文集，陶行知是個(gè)偉大的教育 家，他一生都在踐行“教育救國(guó)的偉大抱負(fù)和理想。在沒(méi)讀他 的書(shū)之前，我也不理解教育還能夠救國(guó)教育有這么了得的功能 嗎這是我從事教師這一行業(yè)沒(méi)有考慮過(guò)的問(wèn)題。后來(lái)我看到陶 行知一生的坎坷經(jīng)歷，他始終都在踐行著這一教育理想。日本 人打過(guò)來(lái)了，他首先想到的是：如何不讓日本人通過(guò)教育來(lái)奴 化我們中國(guó)人，他始終這樣認(rèn)為：這個(gè)問(wèn)題如何解決就是他陶 行知義不容辭的責(zé)任，他絞盡心思地進(jìn)行著教育救國(guó)的實(shí)踐， 這實(shí)際是一個(gè)教育者責(zé)任心的問(wèn)題。我還是建議，大家要把“班主任工作作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)從事, 大家要多帶著思

20、考來(lái)干工作。都說(shuō)做好班主任不容易，做名優(yōu) 秀的班主任更是難上加難。成功的班主任，樂(lè)在其中的班主任, 將班主任工作當(dāng)做享受的班主任，無(wú)疑己經(jīng)進(jìn)入一種境界當(dāng) 然，那也是更多的教師所追求向往的。二、做一個(gè)有良知的班主任“良知在中國(guó)最早提出的是古代的孟子，哲學(xué)家王明陽(yáng)說(shuō) 過(guò)：知善知惡是良知。這里所說(shuō)的“良心，就是事業(yè)心和對(duì)工 作的責(zé)任心，也就是高度執(zhí)著的敬業(yè)精神和對(duì)人生理想與價(jià)值 的追求。教育是門良心活，特別是做班主任老師。我對(duì)這個(gè)“良心活 的理解是：你干出了成績(jī)這是應(yīng)該的，你沒(méi)有干岀成績(jī)，你就 是罪人。作為一名鄉(xiāng)村教師，我們不敢有桃李滿天下的奢望， 只求不誤人子弟。我不妨多一下進(jìn)行換位思考。有時(shí)候，

21、我們自己的心情不 佳，學(xué)生不聽(tīng)話，或者工作不順心，有時(shí)也有松勁的時(shí)候，或 許也會(huì)有當(dāng)?shù)牟缓每梢圆划?dāng)班主任的想法，但轉(zhuǎn)而一想，假如 你把自己的子女放在這樣的一個(gè)班里，你會(huì)怎么想，你背后會(huì) 說(shuō)什么呢想想這些，我自己想，還是要盡職一點(diǎn)，讓人家背后 戳脊梁骨的事還是不做為好，怎樣做一個(gè)有良知的班主任簡(jiǎn)單的說(shuō)：1.學(xué)生的成長(zhǎng)一作 為班主任我要負(fù)責(zé) 2.學(xué)生的困難一作為班主任我要過(guò) 問(wèn)，我要關(guān)心我們要時(shí)刻提醒自己：對(duì)待學(xué)生，切莫大意；學(xué)生的成長(zhǎng), 必須負(fù)責(zé)。要時(shí)刻意識(shí)到孩子的發(fā)展才是我們所追求的最終目 標(biāo)。學(xué)生在不同的階段總會(huì)存在著這樣那樣的困難，作為班主 任老師，學(xué)生在遇到困難的時(shí)候，第一個(gè)知道的應(yīng)該是

22、我們， 第一個(gè)伸出援助之手的應(yīng)該是我們。學(xué)習(xí)上的疑惑、生活上的 難處、思想上的困惑等，這些都需要我們班主任老師做一個(gè)有 心人，讓學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)生活，讓每名學(xué)生都能抬起頭來(lái)做 人。只有這樣，我們才能說(shuō)我們盡到了一個(gè)做班主任老師的責(zé) 任，我們才真正是在憑良知教書(shū)育人。我覺(jué)得不必用多大道理來(lái)評(píng)價(jià)“怎樣做一個(gè)有良知的班主 任這個(gè)問(wèn)題。一句話就可以了：簡(jiǎn)樸的付岀就是從業(yè)的良心。 該上的課上好，該批改的作業(yè)批改好，學(xué)生疑難解答好；用赤 熱之心對(duì)待學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，在 習(xí)慣上引導(dǎo)學(xué)生；秉持中正之心對(duì)待學(xué)生，該批評(píng)就批評(píng)，該 表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)。把這些常規(guī)的事情做好了，學(xué)生認(rèn)可了，我們也 就

23、心滿意足了。我們要允許孩子犯各種錯(cuò)誤，我們要有足夠的耐心去忍讓 孩子一次次的跌倒，我們絕不可以在他們的傷口撒鹽，絕不可 以在孩子們的十字路口推他們出去，應(yīng)憑良心拉他們一把。多 替孩子們想想，多替家長(zhǎng)想想，多替社會(huì)想想一一畢竟學(xué)生們 還要在社會(huì)立足和打拼，都不容易。三、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任教育家夏沔尊曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)的教育就像池塘里沒(méi)有水一 樣，不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)，是班級(jí)管理的一 個(gè)基礎(chǔ)。做一個(gè)老師，必須要有一腔愛(ài)心。愛(ài)孩子才能培養(yǎng)孩 子的愛(ài)心，只有對(duì)學(xué)生傾注了愛(ài)心，讓學(xué)生感受到了老師的愛(ài), 才能獲得學(xué)生的信任和尊重，才能讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)的溫暖與 和諧。我們班主任老師們每天清晨都會(huì)

24、在課前來(lái)到班里，講安全、 抓紀(jì)律、看衛(wèi)生、查出勤、督促學(xué)習(xí)，不足之處組織學(xué)生風(fēng)風(fēng) 火火及時(shí)落實(shí)。孩子生病了，一個(gè)慰問(wèn)電話；天冷了，一句叮 嚀；孩子進(jìn)步了，一句表?yè)P(yáng)，一個(gè)肯定的眼神一一這些在孩子 眼里，就是愛(ài)。當(dāng)班主任上午、下午課前在班里溜達(dá)著頂班的時(shí)候，我總 是想起吳伯蕭在菜園小記中的精彩描述：新鮮的泥土氣息，素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾。一 會(huì)兒站起來(lái)，伸伸腰，用手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀稠, 中耕得深淺，草鋤得是不是干凈，那時(shí)候人是會(huì)感到勞動(dòng)的愉 快的。那平整濕潤(rùn)的菜畦生長(zhǎng)出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽, 條播的行列整齊，撤播的萬(wàn)頭攢動(dòng)，點(diǎn)播的傲然不群，帶著笑, 發(fā)著光，充滿了無(wú)限生機(jī)

25、。一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。我們班主任每天清晨帶著愛(ài)心來(lái)到自己的班里，正如同來(lái) 到了自己的菜地里，將期待的目光灑向班里的“每一刻閃亮的珍 珠，同樣也會(huì)感受到班級(jí)勞動(dòng)的樂(lè)趣。關(guān)于愛(ài)心教育，李鎮(zhèn)西 老師曾寫(xiě)過(guò)愛(ài)與教育一書(shū)，大家喜歡的話，可以讀讀。四、做一個(gè)快樂(lè)的班主任我曾經(jīng)自撰過(guò)一幅班級(jí)工作的對(duì)聯(lián)：快樂(lè)地忙碌 自信地 拼搏如何做一個(gè)快樂(lè)的班主任呢我認(rèn)為應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：2. 了解學(xué)生，吃透“班情要經(jīng)常用誠(chéng)心跟學(xué)生溝通、交流、談心，走近學(xué)生的內(nèi)心 世界，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心、和耐挫力，用教 育感化他們，幫助他們克服心理上的不成熟；教育他們學(xué)會(huì)做 人、學(xué)會(huì)處事。像有的學(xué)生成績(jī)不夠理想，

26、他們就會(huì)在周記里 反映如何苦惱，我們會(huì)私下找他們聊一聊，要多找他們的長(zhǎng)處 說(shuō)，讓他們找到自信，同時(shí)不要給學(xué)生們太多的壓力。2.培養(yǎng)一組得力的班干部關(guān)于學(xué)生自主管理的問(wèn)題，魏書(shū)生的班主任工作漫談 里論述的很詳盡。有班主任在，學(xué)生能做好，說(shuō)明班主任基本 合格；班主任不在，學(xué)生能做好，說(shuō)明這個(gè)班主任很優(yōu)秀。要 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主、自理、自我管 理能力，在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，建設(shè)良 好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。3. 以正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)為主班主任在每周開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，要鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理、 積極發(fā)言、辯論，最后教師總結(jié)，正而引導(dǎo)、教育學(xué)生養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，切忌只批評(píng)不表?yè)P(yáng)。不要見(jiàn)事就說(shuō)，不 分巨細(xì)?！跋氤隹跁r(shí)就出口，可能會(huì)使事與愿違。還要注意寬 嚴(yán)適度，要“嚴(yán)而不兇，愛(ài)而不縱。要平等對(duì)待學(xué)生，無(wú)論男 生還是女生，成績(jī)優(yōu)秀的還是成績(jī)落后的，犯了錯(cuò)誤要一視同 仁。4. 注意個(gè)別談心，給學(xué)生留面子現(xiàn)在的學(xué)生都很愛(ài)面子，在教育批評(píng)學(xué)生時(shí)，可以考慮盡 量避開(kāi)全班學(xué)生。考慮到他的自尊心。如果班主任對(duì)學(xué)生的錯(cuò) 誤不聞不問(wèn)，或睜一只眼閉一只