小學(xué)英語教學(xué)論文多媒體教學(xué)讓小學(xué)英語課堂充滿活力

1、百度文庫-讓每個人平等地捉升口我小學(xué)英語教學(xué)論文多媒體教學(xué)讓小學(xué)英語課堂充滿活力小學(xué)英語教學(xué)論文多媒體教學(xué)讓小學(xué)英語課堂 充滿活力湖北省咸豐縣小村鄉(xiāng)民族中心小學(xué)譚美林摘 要：在英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式由于 偏向應(yīng)試教育，不能發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，因 而存在著很大的弊端。如果將素質(zhì)教育理念貫穿于 整個英語教學(xué)中，可以充分利用豐富的文本、圖形、 圖像、音頻動畫、學(xué)生互動等，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析、思考等能力有著不同凡響的 作用。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)的運(yùn)用 讓學(xué)生感官多種感知信息，激發(fā)他們的興趣，讓整 個課堂充滿了快樂，充滿了活力。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；多媒體；充滿活力對具

2、有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生教授英語，其表現(xiàn) 出的善于模仿、對新鮮事物有濃厚的興趣，且樂于 參加活動等特點(diǎn)，就成為他們學(xué)習(xí)英語的有利條件, 為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、幫助學(xué)生們更輕松的學(xué) 習(xí)英語，必須把英語課堂搞活，讓課堂活起來，充 滿活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。一、運(yùn)用多媒體，增加教學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)生的 興趣傳統(tǒng)英語教學(xué)模式是“教師、粉筆、黑板”，教 師在教學(xué)中占絕對的主導(dǎo)地位。學(xué)生只是被動的接 受，最多也就是回答教師所提出的幾個問題配合教 師的教學(xué)活動。多媒體具有圖、文、聲、像、影合 一的特點(diǎn)，能使教學(xué)變得更加直觀和形象，在教學(xué) 過程中，同時使用視覺、聽覺等多種感官，能明顯 地提高學(xué)習(xí)效果

3、。利用多媒體課件播放一段節(jié)奏明快的歌曲、伴 音或歌謠,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如:歌曲“ Ten Little Candlesv,通過播放音樂，學(xué)生邊打拍子邊 唱，學(xué)生被節(jié)奏明快的歌曲和動畫深深吸引，使他 們都能興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。為學(xué)生創(chuàng)造生 動、形象的情景，我在新版三年級英語下冊教學(xué) boy, girl, teacher, StUdent時，我利用動畫讓學(xué)生 很快進(jìn)入角色，快速理解和掌握單詞。例如：將一 個boy, girl, teacher, StUdent生動地插入到不同 顏色的公共汽車中，讓學(xué)生在動感中和色彩中理解 句子：One boy in a yellow bus； One

4、 girl in a red bus； One teacher in a green bus； One StUdent in a blue buso通過這樣生動的教學(xué)，學(xué)生必能準(zhǔn)確、 牢固地記住所學(xué)的知識，且學(xué)習(xí)積極熱情也會很高。 運(yùn)用電腦，融聲音、畫面、動作、知識于一體。在 英語口語的教學(xué)中，先用多媒體提供示范，讓學(xué)生 通過看、聽來學(xué)習(xí)規(guī)范的英語,然后進(jìn)行模仿說話， 最后操練鞏固?？梢约由顚W(xué)生的感知，激發(fā)了學(xué)生 的興趣，達(dá)到靈活運(yùn)用知識的目的。二、運(yùn)用多媒體，加深直觀和形象的感知，有 效突破重、難點(diǎn)，展現(xiàn)口語交際的平臺心理學(xué)告訴我們，人總是通過感官獲取各種信 息來感知周圍世界的存在的。為此，

5、視覺在學(xué)習(xí)和 工作中占有極為重要的地位。人的認(rèn)識總是經(jīng)過從 簡入深、由表及里、從具體到抽象的過程。俗話說： “百聞不如一見”，為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在教 學(xué)過程中根據(jù)教材的需要準(zhǔn)備各種各樣的單詞圖卡、 詞卡，人物頭飾及多媒體動畫課件等。例如：我在 教學(xué)三年級上冊關(guān)于動物單詞時,運(yùn)用多媒體課件， 在屏幕上就出現(xiàn)了一個形象逼真、色彩鮮艷的畫面： 小狗搖搖擺擺地走上臺說道 ma dog.還發(fā)出“汪 汪”聲，學(xué)生的注意力一下就被吸引住了。這時, 教師就趁機(jī)教學(xué)What, S this? It, S a dog.。學(xué) 生在不知不覺中學(xué)生不僅掌握單詞拼讀，理解了詞 義，還掌握了 What, S this

6、? It, S a的句型。 然后讓學(xué)生戴著頭飾進(jìn)行自我介紹，在模仿中進(jìn)行 口語交際的運(yùn)用，突破了教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現(xiàn) 了生生互動，師生互動，為學(xué)生的口語交際提供了 展示平臺。小學(xué)英語教學(xué)論文多媒體教學(xué)讓小學(xué)英語課堂 充滿活力湖北省咸豐縣小村鄉(xiāng)民族中心小學(xué)譚美林摘 要：在英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式由于 偏向應(yīng)試教育，不能發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，因 而存在著很大的弊端。如果將素質(zhì)教育理念貫穿于 整個英語教學(xué)中，可以充分利用豐富的文本、圖形、 圖像、音頻動畫、學(xué)生互動等，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析、思考等能力有著不同凡響的 作用。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)的運(yùn)用 讓學(xué)生感官多種感知

7、信息，激發(fā)他們的興趣，讓整 個課堂充滿了快樂，充滿了活力。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；多媒體；充滿活力對具有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生教授英語，其表現(xiàn) 出的善于模仿、對新鮮事物有濃厚的興趣，且樂于 參加活動等特點(diǎn)，就成為他們學(xué)習(xí)英語的有利條件, 為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、幫助學(xué)生們更輕松的學(xué) 習(xí)英語，必須把英語課堂搞活，讓課堂活起來，充 滿活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。一、運(yùn)用多媒體，增加教學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)生的 興趣傳統(tǒng)英語教學(xué)模式是“教師、粉筆、黑板”，教 師在教學(xué)中占絕對的主導(dǎo)地位。學(xué)生只是被動的接 受，最多也就是回答教師所提出的幾個問題配合教 師的教學(xué)活動。多媒體具有圖、文、聲、像、影合 一的特點(diǎn)，

8、能使教學(xué)變得更加直觀和形象，在教學(xué) 過程中，同時使用視覺、聽覺等多種感官，能明顯 地提高學(xué)習(xí)效果。利用多媒體課件播放一段節(jié)奏明快的歌曲、伴 音或歌謠,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如:歌曲“ TenLittle Candles,通過播放音樂，學(xué)生邊打拍子邊 唱，學(xué)生被節(jié)奏明快的歌曲和動畫深深吸引，使他 們都能興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。為學(xué)生創(chuàng)造生 動、形象的情景，我在新版三年級英語下冊教學(xué) boy, girl, teacher, StUdent時，我利用動畫讓學(xué)生 很快進(jìn)入角色，快速理解和掌握單詞。例如：將一 個boy, girl, teacher, StUdent生動地插入到不同 顏色的公共汽車中

9、，讓學(xué)生在動感中和色彩中理解 句子：One boy in a yellow bus； One girl in a red bus； One teacher in a green bus； One StUdent in a blue buso通過這樣生動的教學(xué)，學(xué)生必能準(zhǔn)確、 牢固地記住所學(xué)的知識，且學(xué)習(xí)積極熱情也會很高。 運(yùn)用電腦，融聲音、畫面、動作、知識于一體。在 英語口語的教學(xué)中，先用多媒體提供示范，讓學(xué)生 通過看、聽來學(xué)習(xí)規(guī)范的英語,然后進(jìn)行模仿說話， 最后操練鞏固?？梢约由顚W(xué)生的感知，激發(fā)了學(xué)生 的興趣，達(dá)到靈活運(yùn)用知識的目的。二、運(yùn)用多媒體，加深直觀和形象的感知，有 效突破重、難點(diǎn)，

10、展現(xiàn)口語交際的平臺心理學(xué)告訴我們，人總是通過感官獲取各種信 息來感知周圍世界的存在的。為此，視覺在學(xué)習(xí)和 工作中占有極為重要的地位。人的認(rèn)識總是經(jīng)過從 簡入深、由表及里、從具體到抽象的過程。俗話說： “百聞不如一見”，為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在教 學(xué)過程中根據(jù)教材的需要準(zhǔn)備各種各樣的單詞圖卡、 詞卡，人物頭飾及多媒體動畫課件等。例如：我在 教學(xué)三年級上冊關(guān)于動物單詞時,運(yùn)用多媒體課件， 在屏幕上就出現(xiàn)了一個形象逼真、色彩鮮艷的畫面： 小狗搖搖擺擺地走上臺說道I' m a dog.還發(fā)出“汪 汪”聲，學(xué)生的注意力一下就被吸引住了。這時， 教師就趁機(jī)教學(xué)What, S this? It,

11、S a dog.。學(xué) 生在不知不覺中學(xué)生不僅掌握單詞拼讀，理解了詞 義，還掌握了 What, S this? It, S a的句型。 然后讓學(xué)生戴著頭飾進(jìn)行自我介紹，在模仿中進(jìn)行 口語交際的運(yùn)用，突破了教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現(xiàn) 了生生互動，師生互動，為學(xué)生的口語交際提供了 展示平臺。小學(xué)英語教學(xué)論文多媒體教學(xué)讓小學(xué)英語課堂 充滿活力湖北省咸豐縣小村鄉(xiāng)民族中心小學(xué)譚美林摘 要：在英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式由于 偏向應(yīng)試教育，不能發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，因 而存在著很大的弊端。如果將素質(zhì)教育理念貫穿于 整個英語教學(xué)中，可以充分利用豐富的文本、圖形、 圖像、音頻動畫、學(xué)生互動等，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，

12、培養(yǎng)學(xué)生的分析、思考等能力有著不同凡響的 作用。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)的運(yùn)用 讓學(xué)生感官多種感知信息，激發(fā)他們的興趣，讓整 個課堂充滿了快樂，充滿了活力。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；多媒體；充滿活力對具有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生教授英語，其表現(xiàn) 出的善于模仿、對新鮮事物有濃厚的興趣，且樂于 參加活動等特點(diǎn)，就成為他們學(xué)習(xí)英語的有利條件, 為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、幫助學(xué)生們更輕松的學(xué) 習(xí)英語，必須把英語課堂搞活，讓課堂活起來，充 滿活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。一、運(yùn)用多媒體，增加教學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)生的 興趣傳統(tǒng)英語教學(xué)模式是“教師、粉筆、黑板”，教 師在教學(xué)中占絕對的主導(dǎo)地位。學(xué)生只是被動的

13、接 受，最多也就是回答教師所提出的幾個問題配合教 師的教學(xué)活動。多媒體具有圖、文、聲、像、影合 一的特點(diǎn)，能使教學(xué)變得更加直觀和形象，在教學(xué) 過程中，同時使用視覺、聽覺等多種感官，能明顯 地提高學(xué)習(xí)效果。利用多媒體課件播放一段節(jié)奏明快的歌曲、伴 音或歌謠,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如:歌曲“ Ten Little CandIesv,通過播放音樂，學(xué)生邊打拍子邊 唱，學(xué)生被節(jié)奏明快的歌曲和動畫深深吸引，使他 們都能興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。為學(xué)生創(chuàng)造生 動、形象的情景，我在新版三年級英語下冊教學(xué) boy, girl, teacher, StUdent時，我利用動畫讓學(xué)生 很快進(jìn)入角色，快速理解和掌

14、握單詞。例如：將一 個boy, girl, teacher, StUdent生動地插入到不同 顏色的公共汽車中，讓學(xué)生在動感中和色彩中理解 句子：One boy in a yellow bus； One girl in a red bus； One teacher in a green bus； One StUdent in a blue buso通過這樣生動的教學(xué)，學(xué)生必能準(zhǔn)確、 牢固地記住所學(xué)的知識，且學(xué)習(xí)積極熱情也會很高。 運(yùn)用電腦，融聲音、畫面、動作、知識于一體。在 英語口語的教學(xué)中，先用多媒體提供示范，讓學(xué)生 通過看、聽來學(xué)習(xí)規(guī)范的英語,然后進(jìn)行模仿說話， 最后操練鞏固?？梢约由顚W(xué)生的感知，激發(fā)了學(xué)生 的興趣，達(dá)到靈活運(yùn)用知識的目的。二、運(yùn)用多媒體，加深直觀和形象的感知，有 效突破重、難點(diǎn)，展現(xiàn)口語交際的平臺心理學(xué)告訴我們，人總是通過感官獲取各種信 息來感知周圍世界的存在的。為此，視覺在學(xué)習(xí)和 工作中占有極為重要的地位。人的認(rèn)識總是經(jīng)過從 簡入深、由表及里、從具體到抽象的過程。俗話說： “百聞不如一見”，為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在教 學(xué)過程中根據(jù)教材的需要準(zhǔn)備各種各樣的單詞圖卡、 詞卡，人物頭飾及多媒體動畫課件等。例如：我在 教學(xué)三年級上冊關(guān)于動物單詞時,運(yùn)用多媒體課件， 在屏幕上就出現(xiàn)了一個形象逼真