小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊使用工具》說課稿

1、使用工具說課稿版石中心小學(xué) 唐甜一、說教材在我們生活中隨處可見各種工具和機(jī)械。人們經(jīng)常使用各種各樣 的工具和機(jī)械，很多時(shí)候，工具和機(jī)械為我們贏得了時(shí)間和精力，幫 助我們完成了一些力所不能及的工作。隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們發(fā)明了 更多的工具和機(jī)械，推動(dòng)著社會(huì)不斷向前發(fā)展，人們在生活中是如何 使用工具和機(jī)械的？它們到底發(fā)揮了什么作用？是怎樣發(fā)揮作用的？ 我們應(yīng)該怎樣科學(xué)地使用它們才能發(fā)揮更大的作用？這些既是本單元 所要研究的問題，也是我們的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生們所要經(jīng)歷的科學(xué)認(rèn)識(shí)歷 程。作為本單元的第一課，主要是通過使用工具，發(fā)現(xiàn)關(guān)于工具和機(jī) 械的問題，激發(fā)學(xué)生研究工具和機(jī)械的興趣。二、說教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念

2、： 在這一課， 學(xué)生將通過對生活中使用工具經(jīng)驗(yàn)的回 顧和用熟悉的工具解決具體問題，感受工具能幫助我們省力或提供方 便，形成初步的工具和機(jī)械的概念。2、過程與方法：嘗試在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題（拔圖釘、鐵 釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情， 用不同的工具效果是不同的， 并從 中了解更多的常用工具。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些 事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重：選擇不同工具解決問題難：選擇不同工具解決問題的原因討論四、說教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我會(huì)用多媒體教學(xué)并利用以上 工具輔助教學(xué)：羊角錘、小刀、螺絲刀、螺絲釘、鐵釘

3、、圖釘、剪刀、飲料瓶、 奶粉罐子五、說學(xué)情、教法與學(xué)法1、說學(xué)情：六年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)能夠比較獨(dú)立地進(jìn)行一些探究活 動(dòng)。他們開始對一些問題進(jìn)行具有挑戰(zhàn)性的思考，能夠選取自己認(rèn)為 可以進(jìn)行的方式對一些問題進(jìn)行探究，開始有選擇對利用觀察、實(shí)驗(yàn) 所獲取的證據(jù)對所探究的問題進(jìn)行解釋。本課期望學(xué)生通過學(xué)習(xí)使用 工具，發(fā)展對不同的問題要選擇不同具最適合的工具的理解和認(rèn)識(shí)。2、說教法：新課標(biāo)指出， 教師是教學(xué)的主導(dǎo)者， 根據(jù)使用工作 一課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)層面，讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點(diǎn)，突 破教學(xué)難點(diǎn)，我確定以下教學(xué)方法：a、探究研討法b、分組討論實(shí)驗(yàn)法c、觀察實(shí)驗(yàn)法d、多媒體輔 助法3、說學(xué)法：遵循“教

4、為主導(dǎo)、學(xué)為主體、探究為主線，全面培養(yǎng) 學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨”的教育思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造科學(xué)探究 的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、提問、設(shè)計(jì)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，體 驗(yàn)科與探究的過程，形成科學(xué)的世界觀。六、說教學(xué)流程1、設(shè)景激趣，導(dǎo)入新課葉圣陶先生說：入境始于親。一個(gè)好的開頭能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性，所以我通過幻燈片放映一張嬰兒哭啼動(dòng)畫導(dǎo)入新課。 接著我會(huì)說： “小寶寶肚子餓了，要喝牛奶了，誰能幫他把奶粉罐蓋子打開呢？你 又會(huì)怎樣去開？學(xué)生可能會(huì)想到小刀、剪刀、螺絲刀、鑰匙等，甚至 有同學(xué)會(huì)說直接用手，同時(shí)我會(huì)走到學(xué)生身邊，讓他們親自動(dòng)手和使 用他們所說的工具去開罐子，也讓他們說一說，用手和用工具

5、，哪個(gè) 更方便。讓學(xué)生對工具有個(gè)初步的印象，而且使用工具也方便，省力 多了，然后我會(huì)提幾個(gè)簡單的問題：往墻上釘釘子會(huì)用什么？給水果 削皮會(huì)用什么？剪紙會(huì)用什么？農(nóng)民伯伯鋤草會(huì)用什么？讓學(xué)生意識(shí) 到，其實(shí)我們生活中經(jīng)常見到的釘錘、小刀、剪刀等等幫助我們做事 情的都叫做工具。引出課題，并板書課題使用工具 。設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)畫播放，既激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的積極性，也為新課教學(xué)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)來自于生活，我 們生活處處充滿科學(xué)，2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究科學(xué)今天老師也帶來了一些生活中常見的工具，這節(jié)課就讓我們進(jìn)一 步了解它們，出示幻燈片，鼓勵(lì)學(xué)生說出它們的名稱和用途，使學(xué)生 更進(jìn)一步了解工具

6、。這時(shí)學(xué)生們對工具已經(jīng)有了更深的了解和認(rèn)識(shí)，我會(huì)給每個(gè)小組 發(fā)一塊上面釘有不同的釘子的木板： 有鐵釘、二個(gè)螺絲釘、 三個(gè)圖釘 先讓學(xué)生觀察這些釘子， 說說有什么不同。 如果要把這些釘子拔出來， 你會(huì)選擇哪個(gè)工具？小組內(nèi)討論交流，并說說選擇工具的理由。再小 組內(nèi)組員合作，讓學(xué)生親自動(dòng)手試一試用工具把釘子拔出。同時(shí)我也 會(huì)提醒學(xué)生， 在拔釘子時(shí)要小心， 注意安全，不要傷著了同學(xué)和自己。 當(dāng)學(xué)生完成了小組活動(dòng)之后，再請個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示，有學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn) 同一個(gè)釘子我們可以選擇幾種工具來拔出，而這時(shí)我們應(yīng)該選擇最合 適、最方便的那個(gè)工具。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的生命線。 在這一環(huán)節(jié)， 我讓學(xué)生先猜想， 并說

7、出選擇此工具的理由，然后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)之后看看能 用其它工具嗎？這樣讓學(xué)生在動(dòng)手之前先動(dòng)腦，動(dòng)手之后也動(dòng)腦。給 他們充分的思考空間和探索空間。以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，小組合作能力及動(dòng)手能力，更加形象的 理解不同的工具有不同的作用，選擇合適的工具，可以使我們做事更 加方便、省力，而這也是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。3、回歸生活，應(yīng)用科學(xué)幻燈片出示三幅圖及一些工具，讓學(xué)生選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ咄瓿蓤D 中的三項(xiàng)工作，并說說你選擇的理由。 木板一邊搭在車廂上，一邊在地下，形成一個(gè)斜坡，油桶就通 過這個(gè)斜面推上車，比較省力。 大石頭用撬棍當(dāng)杠桿去撬動(dòng)，比較省力。 利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方便地將國旗掛到旗桿

8、頂上?；脽羝鍪荆合襁@樣能使我們省力或者方便的裝置叫做機(jī)械；而 螺絲刀、釘錘、剪刀這些構(gòu)造簡單的機(jī)械，又叫簡單機(jī)械，也就是我 們?nèi)粘Ｉ钪兴f的“工具” 。生活中有一些很費(fèi)力、很難做的事情， 如果我們使用了合適的工具就可以省力、方便地完成。巧妙的使用工 具，能讓我們把事情做的更好。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從科學(xué)回到生活實(shí)際中去，感受工具的使用給 我們帶來的方便，恰當(dāng)?shù)氖褂霉ぞ呖梢蕴岣呶覀兊墓ぷ餍省?、拓展延伸，情感升華師：“一節(jié)課下來，老師都有點(diǎn)渴了，同學(xué)們，你們渴嗎？”那我 們喝點(diǎn)飲料嗎？ （邊說邊拿出飼料瓶） ，可瓶蓋怎么開呢？用筷子？用小刀？用釘錘？還是直接用牙齒咬？（邊問邊做動(dòng)作），學(xué)生這時(shí)

9、會(huì)說到用開瓶器，然后我會(huì)用開瓶器把瓶蓋輕松的打開。最后我會(huì)告訴學(xué)生們：“我們生活中到處會(huì)使用到工具， 也離不開 這些工具，工具給我們生活帶來了便利，選擇合適的工具使我們更省 力、方便的完成事情。當(dāng)然，在我們使用工具的時(shí)候也要小心，注意 安全，不要傷著了自己和他人。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)把課堂中所學(xué)的科學(xué)知識(shí) 靈活運(yùn)用到生活中，巧妙的解決實(shí)際問題，真正的做到學(xué)以致用。七、說板書設(shè)計(jì)使用工具巧妙使用工具、剪刀、釘錘、!螺絲刀等省力、方便（簡單機(jī)械）使用工具教案版石中心小學(xué) 唐甜一、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概論：在這一課，學(xué)生將通過對生活中使用工具經(jīng)驗(yàn)的回 顧和用熟悉的工具解決具體問題，感受工具

10、能幫助我們省力或提供方 便，形成初步的工具和機(jī)械的概念。2、過程與方法：嘗試在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題（拔圖釘、鐵 釘和螺絲釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情用不同的工具效果是不同的， 并從中 了解更多的常用工具。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些 事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：選擇不同的工具解決問題2、難點(diǎn)：選擇不同工具解決問題的原因討論三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、設(shè)景激趣，導(dǎo)入新課 幻燈片出示一張動(dòng)畫， 一個(gè)嬰兒在啼哭， 師說：“小寶寶肚子餓 了，誰能幫他把奶粉罐蓋子打開呢？你又會(huì)怎樣開？ 學(xué)生嘗試用工具開罐子， 對比哪個(gè)工具更方便， 師問

11、：“往墻上 釘釘子會(huì)用什么？給水果削皮會(huì)用什么？剪紙會(huì)用什么？農(nóng)民伯伯鋤 草會(huì)用什么？”師說：“像剪刀、鐵錘，這樣能幫助我們做事情的我們 稱之為工具。引出課題，并板書課題使用工具 。2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究科學(xué) 幻燈片出示各種工具，鼓勵(lì)學(xué)生說出它們的名稱和用途。 給小組發(fā)一塊釘有不同釘子的木板，小組同學(xué)觀察各個(gè)釘子并 匯報(bào)。 小組同學(xué)合作，試一試用什么工具能把這些釘子拔出，師提醒 學(xué)生注意安全，不要傷著了同學(xué)和自己。 小組匯報(bào)，個(gè)別同學(xué)上臺(tái)演示，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)同一個(gè)釘子可以選擇幾種工具拔出，而要選擇最合適最方便的那個(gè)工具?；脽羝鍪救鶊D及一些工具，讓學(xué)生選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ咄瓿蓤D 中的三項(xiàng)工作，并說說你選擇的理由。 油桶通過斜面推上車，比較省力。 大石頭用撬棍當(dāng)杠桿去撬動(dòng)，比較省力。 利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方便地將國旗掛到旗桿頂上。師小結(jié)：像這樣能使我們省力或者方便的裝置叫做機(jī)械；而像螺絲刀、釘錘、剪刀這些構(gòu)造簡單的機(jī)械，我們稱之為簡單機(jī)械。4、拓展延伸，情感升華師拿出一