四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3.鳥(niǎo)的天堂 新課標(biāo)

1、.   教學(xué)準(zhǔn)備 1.   教學(xué)目的 1學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解和運(yùn)用“不可計(jì)數(shù)“應(yīng)接不暇。2有感情的朗讀課文，體會(huì)課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。3有感情地朗讀課文，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹(shù)的奇特和美麗以及背誦11、12自然段，欣賞眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的感情。感受大自然的和諧美妙。2.   教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.理解作者兩次去鳥(niǎo)的天堂所看到的景象!榕樹(shù)的碩大無(wú)比和充滿(mǎn)活力的美麗""眾鳥(niǎo)歡騰的熱鬧場(chǎng)面。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1. 那翠

2、綠的顏色亮堂地照耀著我們的眼睛似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。2.另一處是文中五次提到鳥(niǎo)的天堂，為什么有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]加呢？3.   教學(xué)用具 多媒體課件4.   標(biāo)簽 四年級(jí)   教學(xué)過(guò)程 一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課件：播放群鳥(niǎo)齊鳴的聲音。聽(tīng)一聽(tīng)，你想到了什么？你來(lái)說(shuō)。2、多么令人向往的鳥(niǎo)的樂(lè)園呀！假如大家讀了巴金先生的文章?鳥(niǎo)的天堂?，一定會(huì)有更多的體會(huì)的。板題“鳥(niǎo)的天堂，天堂，那里靜謐、優(yōu)雅、和諧、安詳，帶著你的想象輕輕地齊讀課題 “第3課鳥(niǎo)的天堂。下面請(qǐng)大家自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊考慮問(wèn)題。二檢查

3、預(yù)習(xí)，整體感知1.內(nèi)容感知：讀了課文，我們知道：巴金先生兩次去了鳥(niǎo)的天堂，第一次是在黃昏，只看見(jiàn)一棵茂密的大榕樹(shù)。第二次是在早上，感受到了眾鳥(niǎo)紛飛、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的熱鬧景象。2詞語(yǔ)出示 注意“數(shù)“暇的讀音。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。這些字，大家認(rèn)為哪個(gè)字易寫(xiě)錯(cuò)，你來(lái)告訴大家？“耀“隙“梢。根據(jù)剛剛同學(xué)的提醒，下面大家在田字格里把這幾個(gè)字每個(gè)寫(xiě)2遍。三精讀課文，感受情趣下面就讓我們伴著夕陽(yáng)的余輝，劃著小船，隨著巴金先生，走近這株神奇的樹(shù)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)地聽(tīng)，你仿佛看到這是一棵什么樣的樹(shù)？學(xué)生說(shuō)：榕樹(shù)大、茂盛、有生命力。自由朗讀7、8自然段，畫(huà)出表現(xiàn)榕樹(shù)大、茂盛、有生命力的詞句。一學(xué)習(xí)“大榕樹(shù)部分1.

4、大榕樹(shù)之大：生讀：我有時(shí)機(jī)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。讀好“真是一株大樹(shù)，作者從遠(yuǎn)處看誤認(rèn)為是很多株，走近看原來(lái)是一株?！安豢捎?jì)數(shù)在這里指的是什么呢？為什么枝干的數(shù)目數(shù)不清呢？這與它的生長(zhǎng)特點(diǎn)有關(guān)，找到相關(guān)句子。生讀：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。體會(huì)“臥字。齊讀這一段：我們一起來(lái)感受榕樹(shù)之大。2.大榕樹(shù)之茂盛：1生讀：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。重點(diǎn)體會(huì)“簇和“堆。說(shuō)明樹(shù)葉的多又密2生讀：翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。體會(huì)“顫抖。大家一起用手做動(dòng)作演示，表達(dá)微微的動(dòng)態(tài)。演示：我們都是榕樹(shù)

5、的葉子，我們都在顫抖，整株大榕樹(shù)呢？你體會(huì)到了什么？生命力?？磮D片，說(shuō)感受，加強(qiáng)印象：榕樹(shù)大、榕樹(shù)茂盛、榕樹(shù)生命力強(qiáng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！讓我們帶著這種感受一起讀。小結(jié)：作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)沒(méi)看到一只鳥(niǎo)，只看到了一株高大又美麗的榕樹(shù)。作者不禁這樣想：“鳥(niǎo)的天堂里竟然沒(méi)有一只鳥(niǎo)，這真是一次宏大的欺騙。到底“鳥(niǎo)的天堂里有沒(méi)有鳥(niǎo)？二學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)的部分1讀出寫(xiě)鳥(niǎo)的句子。個(gè)體讀。2讀讀11和12自然段，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？鳥(niǎo)兒多，鳥(niǎo)種類(lèi)多，鳥(niǎo)姿態(tài)多，鳥(niǎo)歡快。分別交流：生讀：我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。理解兩個(gè)“到處說(shuō)明鳥(niǎo)很多。生讀：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那

6、只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)。理解“應(yīng)接不暇生讀：大的、小的、花的、黑的有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。理解有的有的有的，說(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多，種類(lèi)也很多。作者描寫(xiě)“鳥(niǎo)的天堂的熱鬧景象,主要集中在這些句子中。完形填空式齊讀 齊背：“我們繼續(xù)拍掌，一、二開(kāi)場(chǎng)！選擇一個(gè)自己熟悉的熱鬧場(chǎng)景,說(shuō)一段話：海灘很熱鬧集市很熱鬧操場(chǎng)很熱鬧很快地這個(gè)海灘變得很熱鬧了。到處都是人聲，到處都是人影。高的，矮的，胖的，瘦的，有的在堆沙城，有的在沖浪，有的在照相。很快地這個(gè)集市變得很熱鬧了。到處都是人聲，到處都是人影。男的、女的、老的、小的，有的在叫賣(mài)，有的在討價(jià)還價(jià)，有的在夸獎(jiǎng)商家商品好，效勞態(tài)

7、度好。在這部分有哪兩種聲音？請(qǐng)你告訴我們，好嗎？鳥(niǎo)聲和掌聲關(guān)于鳥(niǎo)的段落，大家再研究研究，注意鳥(niǎo)的數(shù)量的變化。學(xué)生讀和找。不但要用眼下看，而且要用耳朵來(lái)聽(tīng)；這是很高明的寫(xiě)法。這是我們從巴金的文章里所學(xué)到的寫(xiě)作方法。我們?cè)俅胃惺茗B(niǎo)兒帶給我們的歡樂(lè)，齊讀：領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面，作者情不自禁地發(fā)出了感慨？學(xué)生齊讀投影出示：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂啊！第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂為什么加了引號(hào)，指的是什么？第二個(gè)指的是什么？小結(jié)：那棵大榕樹(shù)真是鳥(niǎo)兒自由自在生活的樂(lè)園！四、欣賞視頻，感情升華我們都是大榕樹(shù)上的鳥(niǎo)兒，大榕樹(shù)是那么寧?kù)o，是那么端莊，我們多么幸福，多么快樂(lè)！播放此時(shí)此刻，我們更能真

8、切地感受到樹(shù)和鳥(niǎo)的和諧之美。作業(yè)布置：巴金先生有很多優(yōu)秀的散文作品，我給大家推薦的是：課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地

9、“提取出來(lái),使文章增色添輝。   課堂小結(jié) 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密

10、布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)

11、展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。我們都是大榕樹(shù)上的鳥(niǎo)兒，大榕樹(shù)是那么寧?kù)o，是那么端莊，我們多么幸福，多么快樂(lè)！播放此時(shí)此刻，我們更能真切地感受到樹(shù)和鳥(niǎo)的和諧之美。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)