四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8　當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候 第一課時(shí) 浙教版

1、.8當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。教學(xué)目的1理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來(lái)同志臨危不懼，舍己為人的高尚品德。2讀懂課文的每句話，理解句與句之間的聯(lián)絡(luò)，學(xué)慣用分層的方法理解自然段

2、。3學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，用“鼓勵(lì)、“歡騰造句。4有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在讀懂課文每段話的根底上，注意句與句之間的聯(lián)絡(luò)，學(xué)慣用分層的方法理解自然段。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目的一學(xué)習(xí)生字、新詞。二練慣用“鼓勵(lì)、“歡騰造句。三有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)多和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。二指導(dǎo)學(xué)生用“鼓勵(lì)、“歡騰造句。三、教學(xué)過(guò)程一談話導(dǎo)入。這節(jié)課我們通過(guò)查字典自學(xué)本課生字、詞，并初讀課文，大體理解文章內(nèi)容。二學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中生字、新詞，按要求查字典完成第一次自學(xué)。三檢查自學(xué)。1指名按自然段讀課文，并注意正音。本課共16個(gè)生字。其中“慶、“槳、“僵、“衡、“艙

3、、“融、“騰都是后鼻韻音，要注意讀準(zhǔn)?！爸嵌嘁糇?，可出示多音字組詞，加以穩(wěn)固訓(xùn)練。2指名分析字形構(gòu)造，重點(diǎn)指導(dǎo)：翼、衡、械、融這四個(gè)字?！耙碜肿寣W(xué)生組詞：機(jī)翼。1什么構(gòu)造？上中下構(gòu)造2注意書(shū)寫(xiě)：上面的“羽字頭，在書(shū)寫(xiě)時(shí)不帶“鉤?！昂?，讓學(xué)生組詞：平衡。1什么構(gòu)造？左中右構(gòu)造2中間部分怎樣寫(xiě)：中間是“不是“魚(yú)“械1讀準(zhǔn)字音xi8，組詞：機(jī)械師。2什么構(gòu)造？左右構(gòu)造3右邊的第三筆和第四筆一樣嗎？“融1讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音r$ng，組詞融化。2“融化是什么意思？指冰或雪變成水就是融化。3什么構(gòu)造？左右構(gòu)造4讓學(xué)生弄清左下方的“，不要寫(xiě)成“或“羊。3出示形近字組詞，作穩(wěn)固練習(xí)。慶累獎(jiǎng)厭螺槳設(shè)旋隊(duì)股旅墜4指名讀詞語(yǔ)，進(jìn)一步穩(wěn)固練習(xí)。 重慶一般機(jī)翼冰甲凍僵 下墜平衡掠過(guò)艙門(mén)鼓勵(lì) 融化歡騰螺旋槳機(jī)械師四指導(dǎo)造句。1理解詞義：鼓勵(lì)：激發(fā)、勉勵(lì)的意思。2指名課文中帶有“鼓勵(lì)一詞的句子。弄清句式。3例句：數(shù)學(xué)競(jìng)賽前，媽媽鼓勵(lì)我，一定要獲得好成績(jī)。4學(xué)生練習(xí)造句。5歡騰：歡喜得手舞足蹈。6指讀課文中原句，弄清句式。7例句：我們班被評(píng)為優(yōu)秀班