服裝設(shè)計工作室模式現(xiàn)狀分析報告

1、服裝設(shè)計工作室模式研究分析報告一、當(dāng)今國內(nèi)服裝設(shè)計工作室的發(fā)展與現(xiàn)狀中國服裝設(shè)計工作室概念的引入至今有幾十年。在國外，工作室的專業(yè)性和影響已逐漸被行業(yè)和市 場所認(rèn)可， 而在國內(nèi)隨著服裝行業(yè)的迅猛發(fā)展，設(shè)計工作室也如雨后春筍的蓬勃發(fā)展起來。國內(nèi)大部分的工作室都象一個家庭 作坊式的運作模式，規(guī)模少到一兩個人多到幾十個人都存在，大部分都屬于體制不完善，資源匱乏。模式都比較單 主要是集中銷售樣板和客戶的樣衣的定制或設(shè)計工作，業(yè)務(wù)量和 水準(zhǔn)難以提升。與國外設(shè)計工作室的差距甚 遠(yuǎn)，在行業(yè)內(nèi)難形成一定的影響。目前國內(nèi)服裝設(shè)計工作室主要有以下幾類組成模式：第一類：創(chuàng)立者主要是一些愛好服裝的專業(yè)設(shè)計人員組成的設(shè)

2、計團隊，這些大大小小的設(shè)計工作室 最大的財富 是他們的設(shè)計實力和影響力，最致命的弊病是缺乏市場化的引導(dǎo)，無法真正將設(shè)計的作品商品化；第二類：自由服裝設(shè)計人員，他們屬于一種游擊隊一樣的設(shè)計精英，他們的設(shè)計生涯或設(shè)計生活很不規(guī)律，在 設(shè)計的質(zhì)量上很難有質(zhì)量的保證；第三類：由在企業(yè)從事過多年服裝設(shè)計經(jīng)驗的人創(chuàng)立的設(shè)計工作室，他們擁有上游的原材料供應(yīng)商和各種工藝 協(xié)作單位的良好的優(yōu)勢資源，同時也熟悉企業(yè)的商品開發(fā)流程馬隊企業(yè)的整體運作有一定的了解；第四種：第三類的設(shè)計人員和受過市場深刻鍛煉的營銷人員的組合設(shè)計工作室，在發(fā)揮設(shè)計人員的設(shè)計才能的 基礎(chǔ)上，同時利用營銷人員的商業(yè)化運做經(jīng)驗，站在企業(yè)市場的基

3、礎(chǔ)上，為企業(yè)提供全方位的設(shè)計開發(fā)服務(wù)支持 沒，其服務(wù)項目含蓋了商品規(guī)劃、市場分析、商品設(shè)計、樣衣制作、設(shè)計思路解析、客戶員工商品培訓(xùn)、銷售信息 反饋與商品二次開發(fā)的結(jié)合等，比如蔣永鑫在上海動聯(lián)文化旗下的DL工作室模我們不禁要思考：為什么在國內(nèi)形成設(shè)計工作室發(fā)展舉步為艱的現(xiàn)狀？工作室的創(chuàng)立者主要是一些愛好服裝的 專業(yè)設(shè)計人員組成的設(shè)計團隊，目前有國內(nèi)的知名的如吳海燕的設(shè)計工作室、房瑩設(shè)計工作室等，這些在國內(nèi)知名 的設(shè)計師所創(chuàng)立的設(shè)計工作室最大的財富是他們的設(shè)計實力和影響力，最致命的弊病是缺乏市場化的引導(dǎo)，無法真 正將設(shè)計的作品商業(yè)化。換句話說：在國際、國內(nèi)能夠在行業(yè)內(nèi)產(chǎn)生 影響力和知名度的重量級

4、的設(shè)計師很少，太 少！直接導(dǎo)致于中國設(shè)計工作室的水準(zhǔn)整體偏低。國內(nèi)服裝設(shè)計工作室對人才的需求A、專業(yè)技術(shù)工作的需求調(diào)查表明，近年來，隨著私營、民營經(jīng)濟的飛速發(fā)展，企業(yè)升級改造，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整及大規(guī)模的行業(yè)轉(zhuǎn) 移，大量新工藝、新材料、新設(shè)備投入使用。為提高工作效率，改善產(chǎn)品質(zhì)量，服裝設(shè)備和技術(shù) 升級已是大勢所 趨，服裝實用型、技能型人才的需求將會更多。服裝設(shè)計與工藝專業(yè)面向的崗位主要有 服裝設(shè)計、服裝加工、服裝 結(jié)構(gòu)制圖、結(jié)構(gòu)設(shè)計、質(zhì)檢、服裝紙樣推檔、服裝企業(yè)管理、營銷等崗位或工種，而由中專層次學(xué)歷人才擔(dān)任的服 裝車縫、排料制板、裁剪、整燙、質(zhì)檢、設(shè)備的維護與保養(yǎng)等崗位需求量最大。B、用人市場的需

5、求目前我國服裝設(shè)計與工藝水平同歐美等世界先進國家的水平還有著很大差距，有影響力的服裝設(shè)計師和工 藝師還不到總就業(yè)人數(shù)的3%,其比例僅為發(fā)達(dá)工業(yè)國家的十分之一?，F(xiàn)有的很多服裝機器設(shè) 備未能充分利用，服 裝專業(yè)人才的匱乏是主要原因之一。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，廣東近年在服裝設(shè)計與工藝行業(yè)短缺技能型人才達(dá)40萬 人，迫切需要大量從產(chǎn)品設(shè)計到產(chǎn)品制作加工的各個環(huán)節(jié)各個層次的技術(shù)人才，尤其是中專層次的一線機器操作技 能型人才。C、專業(yè)工作崗位的要求根據(jù)就業(yè)市場的需求，專業(yè)工作崗位目標(biāo)定位為：服裝制衣工、服裝打板師、裁剪師、樣衣制作師、跟單員、質(zhì)檢員、成本核算員、基層管理人員、其他相關(guān)專業(yè)崗位。培養(yǎng)能從事現(xiàn) 代服

6、裝設(shè)計、生產(chǎn)和經(jīng)營的中級實用型技能型人才。根據(jù)就業(yè)崗位的要求，將各崗位所需知識、能力和素質(zhì)進行分解，確定本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格如下：良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務(wù)意識。良好的質(zhì)量和效益意識及產(chǎn)品檢測評估能力。 運用服裝設(shè)計與工藝的基礎(chǔ)知識，合理選取服裝設(shè)備、服裝加工的相關(guān)要素的能力。了解服裝設(shè)備、服裝技術(shù)的發(fā)展方向，具備繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。cad繪圖（設(shè)計、制圖、造型、自動編程），初、中級服裝設(shè)計定制工，服裝制作工，服裝設(shè)備操作（平縫機、包縫機、鎖眼釘扣機、整燙機）等技能。 編制服裝加工工藝文件。識讀服裝文件技能。安全用電知識和服裝設(shè)備維護技能。 具備良好的文化素養(yǎng)。除了必備

7、的專業(yè)技能外一，還應(yīng)該具備一定的心理素質(zhì)。包過品德、團隊精神、以及對本職工作的興趣 等，這些非智力因素都是主導(dǎo)自身今后在工作崗位上能不能有所發(fā)展的重要因素。除此以外，還應(yīng)該擴大行業(yè)以外 的視野，設(shè)計行業(yè)具有很強的互通性，在了解本專業(yè)相關(guān)信息的同時，也要了解其 它設(shè)計專業(yè)，甚至其它行業(yè)的信 息，這樣才能在信息全球化的的今天做一名優(yōu)秀的設(shè)計人員。三、服裝設(shè)計專業(yè)工作室的教學(xué)模式與人才的培養(yǎng)高職院校在“訂單式”教育的基礎(chǔ)上，一直在探索新的教育教學(xué)模式，希望采取一些更富有創(chuàng)造性的 措施，加強自身的競爭力，擺脫單純的人才制造機制。服裝專業(yè)的工作室建設(shè)便是服裝類高職院校的特色之一。服 裝類高職院校大都建立

8、了具有自己特色的服裝工作室，根據(jù)自身院校的不同要求制定了相應(yīng) 的運作模式，用于擴展 教學(xué)方式、增加社會影響力以及加強對外交流，有的也參與企業(yè)、市場的競爭，為更多企事業(yè)單位服務(wù)并進行相關(guān) 協(xié)作。服裝類高職院校內(nèi)部的工作室，其性質(zhì)和作用以及相應(yīng)的運作模式都區(qū)別于社會上的個人工作室與企業(yè)工作 室。A、“創(chuàng)意思維型”服裝設(shè)計工作室，以思維開拓為主導(dǎo)，以創(chuàng)新為目的。高職院校內(nèi)部的工作室依托的主要環(huán)境是學(xué)院而非市場，因此，工作室在主導(dǎo)思想與定位上著眼于學(xué)院的教 學(xué)質(zhì)量提高，利用工作室特殊的教學(xué)環(huán)境加強學(xué)生對專業(yè)的深入學(xué)習(xí)。所以，在眾多的服裝類高職院校內(nèi)，偏重 “創(chuàng)意思維型”的工作室比較普遍。這類工作室一般

9、以開拓學(xué)生的專業(yè)思維為主要工作，在設(shè)計教學(xué)過程中經(jīng)常 會運用這種模式類別，可以帶領(lǐng)學(xué)生就某種設(shè)計角度進行思維開拓與創(chuàng)新，在工作室設(shè)備的配備上也采用先進的光 電等電子技術(shù)。例如，開通衛(wèi)星電視，讓學(xué)生接觸更多、更新的國際設(shè)計潮流，廣泛涉獵服裝的流行概念，從另一 個角度，也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美視覺感受，加強創(chuàng)意靈感。另外，學(xué)院會選派有經(jīng)驗的教師對學(xué)生進行有針 對性的培訓(xùn)與指導(dǎo)，很多學(xué)院嘗試建立的一些名師工作室，也是出于這種目的，讓名師帶動教學(xué)，帶動對學(xué)生思維 的開拓。一些學(xué)院如南通紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州工藝美術(shù)學(xué)院等還利用這種模式的工作室，建立了針對國內(nèi) 外設(shè)計比賽的教學(xué)機制，鼓勵并支持、指

10、導(dǎo)學(xué)生參加設(shè)計大賽，從而拓寬了學(xué)生的視野，為學(xué)生進入社會開辟了另 一條渠道，也擴大了學(xué)院在國內(nèi)兄弟院校及社會上的影響力，為后續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。B、課題研究型”服裝設(shè)計工作室，準(zhǔn)確定位課題角度，進行針對性研究。部分服裝類高職院校利用工作室的特殊環(huán)境進行有針對性的課題研究，加強學(xué)院本身的教育教學(xué)及科研水 平。但是，隨著高職院校發(fā)展的深入與國家重視程度的加強，高職院校的科研水平成為其發(fā)展的軟肋，也成為提高 其綜合實力與競爭力的“瓶頸”?，F(xiàn)在，大量的高職類國家級、省級以及學(xué)院組織的相關(guān)科研項目不斷下達(dá)，使 缺乏相關(guān)組織經(jīng)驗與組織能力的專業(yè)負(fù)責(zé)人和相關(guān)專業(yè)的教師無從下手。即使接受了科研項目，也無法擺

11、脫從前的 固有觀念。因此，需要通過一定的課題研究機制定期組織相關(guān)人員攻克所下達(dá)的科研項目，也需要一定的場所與設(shè) 備的支撐，因此，”課題研究型”服裝設(shè)計工作室應(yīng)運而生。從對大量的高等院校組織此類工作室的訪問與查詢 中可以看出，本科等研究型院校的成熟經(jīng)驗對高職院校同樣具有一定的借鑒作用。即首先由專業(yè)帶頭人關(guān)注和負(fù)責(zé) 相關(guān)項目與課題的申報，得到批準(zhǔn)后，由其組織相關(guān)專業(yè)教師在工作室內(nèi)搜集與探索課題項目的研究材料及方法， 待各類組織工作和責(zé)任落實后，再由相關(guān)人員組織學(xué)生加入，協(xié)助專業(yè)教師完成子項目。由此可見，”課題研究 型”的工作室模式，在一定程度上是一個研究項目的“反應(yīng)堆”，學(xué)生融入其中，可以鍛煉資料

12、檢索能力與專 業(yè)應(yīng)用能力，專業(yè)教師可以研究個人感興趣的項目，拓展專業(yè)的深度與廣度，促進教育教學(xué)能力的提高，專業(yè)帶頭 人和負(fù)責(zé)人也可以從中體現(xiàn)組織管理能力，發(fā)揮自身的專業(yè)水平，直接起到傳、幫、帶的作用。C、 “市場實踐型”服裝設(shè)計工作室，以市場為導(dǎo)向，加強師生實踐能力。高職院校是市場實踐的主力軍，因此，在很多服裝類高職院校建設(shè)之初與專業(yè)設(shè)立之始，就大力 組織相關(guān)人員建立市場實踐基地，包括自身建設(shè)的場所如工作室，也包括與協(xié)辦單位及友好合作企業(yè)共建的實踐基地。 高職院校內(nèi)部的工作室并不完全拘泥于學(xué)院內(nèi)部的教學(xué)，除了完成學(xué)院下達(dá)的任務(wù)外，還與各類企業(yè)保持著緊密的聯(lián) 系。這類“市場實踐型”工作室通過學(xué)院

13、或者系部、專業(yè)教師的關(guān)系，承接一定的設(shè)計、技術(shù)任務(wù)，在這些設(shè)計與技術(shù)工作中，相關(guān)人員會組織專業(yè)成績比較突出的學(xué)生參與其中，使學(xué)生能夠 在學(xué)校里直接通過企業(yè)的需求了解市場的需求，加強自身就業(yè)能力，提高技能水平，從而盡快融入企業(yè)和市場，得 到實踐鍛煉的機會。在與企業(yè)合作的過程中，學(xué)院既能得到當(dāng)前企業(yè)發(fā)展需求的信息，又可以得到市場最新發(fā)展?fàn)顩r的情報，同時也可為企業(yè)招聘人才提供一定的參考平臺，工作室產(chǎn)生的產(chǎn)品的認(rèn)同度，直接反映著學(xué)院教師的專 業(yè)素質(zhì)與學(xué)生的能力水平?？梢哉f，這種工作室運作模式起到了高職院校與市場接軌的重要作用，而且也拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道，可以產(chǎn)生雙贏”的效果。高職院校服裝設(shè)計工作室各種模式類別之間的交融是和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，也是適應(yīng)中國服裝設(shè)計工作室市場發(fā)展 的方向。參與其中的學(xué)生能盡快融入企業(yè)的實際生產(chǎn)中，得到更多的市場信息，有利于鍛煉學(xué)生的業(yè)務(wù)能力和動手 能力，同時能夠?qū)W(xué)校學(xué)到的知識靈活運用到社會實踐中，學(xué)生的能力能夠直接被企業(yè)感知，可以為就業(yè)拓寬渠 道。教師也從中了解了企業(yè)的現(xiàn)狀，諸如需要什么樣的研究、怎樣研究、能夠得到什么效果等等，可以給教師的研 究帶來更大的效益。每一種服裝設(shè)計工作室運作模式都要把握一定的組織尺度，只有合理綜合、融合各類模式類 別，恰當(dāng)?shù)厝￠L補短，學(xué)院工作室的課題研究能夠?qū)⒏呗氃盒５慕逃虒W(xué)、科研水平提高到新的層次，創(chuàng)意思維