【草原的早晨課文】《草原的早晨》公開課教案

1、【草原的早晨課文】草原的早晨公開課教案 教學目標：知識目標：學會本課生字，綠線內的字只識不寫，認識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內容。能正確、規(guī)范地書寫生字。情感目標：感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。激發(fā)學生熱愛大草原，熱愛大自然的感情。教學重、難點：重點：有感情地朗讀課文、背誦課文。難點：看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。教學用具：光盤、錄音歌曲、生字卡片。教學過程：第一課時一、導入新課聽！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里？（板書：草原）（放錄音歌曲）今天，老師就要帶大家一起去美麗的大草原，看看那里的早晨

2、是什么樣的。（補充課題：的早晨）齊讀課題。二、看圖感知看?。úシ殴獗P）你喜歡草原嗎？你喜歡草原的早晨嗎？三、初讀課文1.那就翻開書，自己來讀讀這篇課文吧！2.能把課文再讀給你的好朋友聽聽嗎？要求：請拼音小博士幫好你的忙，讀準字音，讀通句子。好朋友仔細聽好，注意糾正錯誤的字音。然后兩人再交換進行，開始！3.練讀了幾遍課文，那課文有幾個自然段？用手勢來表示。四、細讀訓練1.誰來先讀好第一自然段（指名朗讀）評價，指導：你讀得很流利。好象鞭聲還不夠響亮，誰再試試。黎明時，草原還沒有蘇醒，是很靜很靜的。讀好：寧靜。眼前，你看到了怎樣的草原？讀好：鋪滿新綠。誰愿意當一回牧民，甩起鞭子將草原喚醒。草原還沒徹

3、底醒來，再來一遍。齊讀2.此時，草原開始熱鬧起來，歡樂起來！指名讀第二自然段。學生評價：哪些地方讀得好？哪些地方讀得還不夠？從朗讀中仿佛看到什么，聽到什么？誰來讀好它。誰能超過他。喜歡羊兒出圈，喜歡跨馬追趕的同學一起來讀吧！3.讓我們眺望遠處。指名讀第三自然段草原的遠處十分迷人。誰來讀。為什么這樣讀？悠悠的感覺讀得真棒！學他的樣子一起來讀。4.草原真是太美了，這樣美的地方，這樣美的課文，老師也忍不住想和你們一起讀了。（齊讀）你覺得草原怎么樣，草原的早晨怎么樣？（學生自由發(fā)言交流）五、寫字教學小朋友把課文讀得這么棒，相信課文中的生字你也能學得很棒。1.認讀生字卡片小火車開起來（帶拼音，去拼音）2

4、.這堂課我們學習兩個生字動、牧自學筆順表，掌握筆順。學生書空筆順。自己分析字型結構，左右等寬。結合學習新偏旁。學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。注意寫字姿勢。第二課時一、復習檢查1.出示生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠處飄動2.指名認讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的。二、背誦指導1.各自朗讀課文，準備口頭填空練習（1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒來了。（2）（）羊兒（）圈門，（）奔向（）。牧民們（），追趕那（）。（3）（）羊兒像（）在飄動，藍天下回蕩著（）。2.結合口頭填空，理清文章結構。3.讀了課文，我們又懂得了什么？4.練習背誦。三、寫字指導1.出示生字：無打處民原新2.指名認讀。3.仔細看光盤上生字書寫筆順，比較每個生字的結構安排。指導：無、民都是獨體字。無最后一筆是豎彎鉤，沿豎中線往下寫，民的最后一筆是斜鉤，幅度較大。處、原是半包圍結構