比尾巴教案及教學反思

1、分享到比尾巴教學設計向桂紅教材簡析】比尾巴是義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊（人教版）中的一篇短文。本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣?！緦W情分析】一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂于觀察，大膽想象，愿意表達，具有強烈的表演欲望?！窘虒W目標】知識教學點、認識個生字，會寫“云、公、車”個字。認識個筆畫“”和個偏旁“矢、八、鳥”。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。、了解一些動物尾巴的特點。能力訓練點、通過觀察插圖，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和口頭表達能力。、訓練學生的朗讀

2、能力。、培養(yǎng)學生動手搜集資料、歸類整理的能力。情感、態(tài)度、價值觀、激發(fā)學生熱愛學習，熱愛小動物，關愛生命。、鼓勵學生勇于探索，樂于參與，具有合作意識?！窘虒W重點】練習朗讀和認字?！窘虒W難點】讀好問句?！窘虒W準備】學生準備通過各種途徑查找、搜集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。教師準備、多媒體課件、“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，制成活動貼圖。、生字卡片和給動物頒發(fā)的獎項卡：“長”、“短”、“彎”、“扁”、“最好看”、“好像一把傘”。【教學課時】兩課時?！窘虒W流程】第一課時一、激趣導入，揭示課題今天，森林里的動物要舉行一次比賽，看，連牌子都掛出來了

3、，（師出示課題）。趕快拼讀一下吧，（生讀兩次課題）。讀得好極了，聲音子清楚又響亮，簡直就是最好的拉拉隊。過渡：同學們，今天這場比賽就由我來主持，你們想不想去給動物當評委??？（想去?。┖?，請你們做好準備，我們馬上出發(fā)。請大家閉上雙眼（播放背景音樂），想象自己長出了一對美麗的翅膀，我們一起飛出教室，飛向森林，飛呀飛呀到了，睜開眼睛，你看到了什么？設計意圖：富有激的導語，和諧動聽的音樂，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的想象能力。二、認識本課所出示的六種動物，初步了解它們的尾巴特點、出示課件：情境園（在美麗的森林里，六種動物正在做賽前準備）師說：多美麗的森林呀，多可愛的一群動物

4、??！來，我們一起向小動物問聲好?。ㄒ黄鹫f：“小動物們好！”）指導學生觀察師問：今天前來參賽的都有哪些動物呀？生答，師相機張貼動物圖片。師說：小評委們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎動物模特閃亮登場。、初步了解這六種動物尾巴的特點師說：同學們，我們既然是這次動物比賽的小評委，那就要公平公正。請小評委們認真觀察這些動物的尾巴有哪些特點，然后發(fā)言。學生觀察后發(fā)言。師小結：剛才，小評委們觀察得很認真，說得也很好。來，我們一起把自己鼓勵一下（“一、二、三，我真棒！”）。過渡：小評委們，主持人要告訴你們一個好消息：一位記者也來到了比賽現(xiàn)場，將這次比賽的內容編成了一首好聽的兒歌，并且發(fā)表在我們的語文書時里啦！趕快翻

5、到頁，我們來讀一讀吧。設計意圖：課件情境園（美麗的大自然，可愛的動物，配上和諧的背景音樂），讓學生有親臨其境的感覺，再通過老師恰當?shù)匾龑?，讓學生仔細觀察，認真評議，自然進入到“小評委”的角色中去。三、初讀課文，認識生字、借助拼音自由讀課文。要求：讀準字音，數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié)，教師巡視，個別指導。過渡：小評委們讀得真不錯，動物模特聽了也非常高興，都想單獨與我們見見面，你們高興吧？（高興?。┎贿^，動物模特有個要求：不能讀錯它們的名字，能做到嗎？大聲告訴主持人：“我會讀！”、借助圖認識生字出示課件：六種動物圖片依次出現(xiàn)，圖旁出現(xiàn)帶音節(jié)的詞，并配有動物叫聲。過渡：讀得真好，主持人要獎勵你們一下。、讀不帶

6、音節(jié)的生字卡過渡：為了再獎勵你們一次，主持人請來了兩位播音員為我們讀這首兒歌，要認真聽，過一會兒我們也要與他們比賽看誰讀得好。設計意圖：借助拼音自讀課文后，再讀帶音節(jié)的生字詞，最后脫離拼音認讀生字，這樣由易到難，符合學生的認字規(guī)律。四、示范指導，學讀問句、出示課件：配樂朗讀。、學讀問句學習第一小節(jié)出示幻燈片。問：剛才播音員在讀這些句子的時候有什么特點?認識“？”，體會讀法。生練習讀。過渡：平時我們說話，有問就有答，誰能說說這三句問話的答句在哪一小節(jié)呢？學習第二小節(jié)自學第三、四小節(jié)同桌合作，一人讀問句，一人讀答句。設計意圖：利用多種形式，訓練學生讀好問句，突破本課教學難點。五、游戲激趣，鞏固練習

7、、給動物模特頒發(fā)獎牌：抽六位學生上臺先讀獎項再貼獎牌。、大家評議。設計意圖：用給動物模特頒發(fā)獎牌的方式，既能讓學生再次了解動物尾巴的特點，又能鞏固本課的部分生字。六、感情朗讀，指導背誦、男女生分讀問句和答句。、表演朗讀抽生上臺表演朗讀。全班學生表演讀。、配樂背誦設計意圖：通過多種方式來訓練朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力，突出本課的教學重點。七、挖掘課外資源，拓展運用、出示課件：讓學生看圖，依照課文的問答式，自問自答，學會提問。也可讓學生聯(lián)系生活實際提問。、交流課前搜集的動物圖片、文字（剪貼報）四人小組內交流選幾張好的貼在黑板上。設計意圖：挖掘課外資源，拓展運用。結合課件所給的圖片或聯(lián)系實際生活，學會

8、提問。培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和口頭表達能力。激發(fā)學生勇于探索，樂于搜集資料，并學會合作學習。八、總結本課，情感升華、總結：本節(jié)課，我們不但認識了很多動物的尾巴特點，還認識了許多漢字，更了不起的是會創(chuàng)作兒歌了，老師祝賀你們！、升華：同學們，通過本節(jié)的學習，你們是不是更喜歡小動物了呢？讓我們一起來保護動物，和它們永遠作朋友！設計意圖：充分肯定學生的學習成果，讓學生嘗試成功的喜悅，激發(fā)其熱愛學習，并引導學生喜歡動物，保護動物，初步具有環(huán)保意識。比尾巴教后反思比尾巴這篇課文是首兒歌，用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。同時配有六幅栩栩如生的插圖，課文內容是充滿兒童情趣的語言，讀起來瑯瑯上

9、口。本課的教學目標是識字、寫字，認識新筆畫“撇折”，能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文，讀好問句，了解一些動物尾巴的特點。新入學的一年級學生，他的興趣決定了它的學習態(tài)度。在孩子們的眼中，小動物是它們最親近的朋友。就比尾巴這篇課文本身而言，淺近的詩歌就比較能讓學生感興趣，讀起來也是瑯瑯上口。教學時，開始我就利用小學生對動物的親近以及對童話世界里小動物們的比尾巴大賽充滿了好奇。創(chuàng)設了森林里的小動物參加比尾巴的比賽，讓學生當小裁判幫助小動物們比尾巴，從而激發(fā)了學生學習新課的欲望。在課文朗讀方面，我主要讓學生做到讀中感悟。學生在讀的過程中，要求做到讀準字音，鼓勵學生比比誰讀得好，讀得流利。朗讀是本課的

10、教學重點之一，而讀好文中的問句又是教學難點。對于本課在問句的指導朗讀方面，我是這樣處理的：首先是出示文中的六個問句，讓學生自由讀，這樣他們讓他們有個大體的感知。然后是讓學生仔細聽老師的范讀，讓學生自己在聽的過程中找出讀的要點，再讓他們自己按照找出的要點自己讀，最后是個別讀，在開火車比賽讀。在授完新課的時候，又設計了讀的環(huán)節(jié)。這時是繼續(xù)創(chuàng)設情境，在情境中要求學生能夠有感情得讀，流利得讀，最后在讀的基礎上能夠背誦。課文中介紹了六種小動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，課文中瑯瑯上口、極富兒童情趣的語言，能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。課本中的知識畢竟有限，為了豐富課本知識，激發(fā)學生的求知欲。我設計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個