教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊教案電子版

1、教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊教案教 學(xué)設(shè) 計個性化設(shè)計主備人使用人第一單?！締卧滩姆治觥繖C(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。人們在生活中是如何使用工具和機(jī)械的？它們到底發(fā)揮了什么作用？是怎樣發(fā)揮作用的？我們應(yīng)該怎樣科學(xué)地使用它們才能發(fā)揮更大的作用？這些 既是本單兀所要研究的問題，也是我們的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生們所要經(jīng)歷的科學(xué)認(rèn)識 歷程。本單元內(nèi)容可以分為三個部分：第一部分（第1課）：通過使用工具，發(fā)現(xiàn)關(guān)于工具和機(jī)械的問題， 激發(fā)學(xué)生研究工具和機(jī)械的興趣。 第二部分（第2 7 課）:通過設(shè)計、觀察、研究杠桿等不冋類型的午間機(jī)械，認(rèn)識這些機(jī)械的構(gòu)

2、 成及其功能。第三部分（第 8課）：通過研究自行車這一常見的交通工具（也 是一種由簡單機(jī)械組合成的機(jī)器），總結(jié)和提升有關(guān)工具和機(jī)械的認(rèn)識?！緦W(xué)情分析】學(xué)生通過前面三年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠比較獨(dú)立地進(jìn)行一些探究活動。他們開始對一些問題進(jìn)行具有挑戰(zhàn)性的思考，能夠選取自己認(rèn)為可以 進(jìn)行的方式對一些問題進(jìn)行探究，開始有選擇地利用觀察、實(shí)驗所獲取的證據(jù) 對所探究的問題進(jìn)行解釋?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。2、有的機(jī)械可以省力，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用。3、不同的機(jī)械具有不同的結(jié)構(gòu)和不同的功

3、能。4、解決生活中的實(shí)際問題需要選擇合適的工具和機(jī)械。過程與方法：1、進(jìn)行研究各種機(jī)械作用的實(shí)驗，收集能夠解釋機(jī)械作用的數(shù)據(jù)。2、通過實(shí)驗和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并做出自己的分析解釋。3、用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對所觀察到的內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理與分析。4、通過文字、圖畫和討論來表達(dá)自己的想法，并與冋學(xué)進(jìn)行交流。 情感態(tài)度與價值觀：1、認(rèn)識到工具和機(jī)械對于推動社會發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用的重要性。2、能夠?qū)⒐ぞ吆蜋C(jī)械的作用、安全與可靠性等與現(xiàn)實(shí)社會聯(lián)系進(jìn)來。3、獲得對各種機(jī)械功能的認(rèn)識，以應(yīng)付各種實(shí)驗問題，并意識到工具和機(jī)械 是隨生活的需要而不斷發(fā)展的。4、形成積極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。5、認(rèn)識到科學(xué)與技術(shù)是相互影響

4、和相互促進(jìn)的。【教學(xué)重點(diǎn)】1、拓展學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)用工具觀察，理解科學(xué)和技術(shù)的關(guān)系2、選用不同工具解決冋題。3、對杠桿進(jìn)行研究。4、認(rèn)識滑輪的工作原理。5、認(rèn)識斜面是如何省力的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、通過實(shí)驗，學(xué)會對數(shù)據(jù)的整理和分析。2、了解杠桿的秘密。3、通過實(shí)驗認(rèn)識滑輪的工作原理。4、認(rèn)識斜面是如何省力的。5、對其他簡單機(jī)械的原理解釋。【教法與學(xué)法】根據(jù)本單兀教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師要精心設(shè)置教學(xué)情境， 通過觀察，探究，小組合作，交流匯報，教師引導(dǎo)講解等方法，讓學(xué)生加深對 本單元知識的掌握。【教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題】1、工具用來做什么？為什么要用工具幫助我們解決問題？2、如何區(qū)分杠

5、桿的三種類型。3、學(xué)生如何自行設(shè)計實(shí)驗方案來研究定滑輪和動滑輪的不冋作用。4、學(xué)生在設(shè)計斜面的省力情況的實(shí)驗方案可能有點(diǎn)難度。4、學(xué)生可能沒有查閱或收集相關(guān)資料?！窘鉀Q問題的措施】1、讓學(xué)生通過小組合作，探究，交流匯報。學(xué)會本單元簡單機(jī)械的運(yùn)用。2、通過課件，創(chuàng)造有效學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。3、做好課前預(yù)習(xí)，收集相關(guān)資料。4、用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對所觀察到的內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理與分析?！驹O(shè)計理念】1、重視概念的理解，強(qiáng)調(diào)概念的應(yīng)用，提升概念掌握的水平。2、注重學(xué)生的參與，重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識、方法的獲得過程。3、 重視學(xué)生對簡單機(jī)械的興趣培養(yǎng)。能實(shí)事求是地記錄和描述實(shí)驗中的現(xiàn)象， 從而得出

6、實(shí)驗結(jié)論。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)技術(shù)、不斷追求和善于追求的精神。第一單兀機(jī)械和工具教學(xué)設(shè)計第一課使用工具（一課時）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認(rèn)識機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、 斜面等都是機(jī)械。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。過程與方法：常識在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常 用工具。情感、態(tài)度、價值觀：意識到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng) 地選用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】選用不冋工具解決問題【教法】問題導(dǎo)入設(shè)計問題布置任務(wù)【學(xué)法】實(shí)驗法交流匯報【教學(xué)準(zhǔn)備】記錄表（學(xué)生

7、）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘?shù)哪景逡粔K?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？剪刀除了能剪窗 花之外還能做些什么事？那么錘子能幫助我們做哪些事情？二、我們用過什么工具1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我 們常用的工具。2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想得更多。3、小組討論填表工具名稱可以做哪些事情工具名稱可以做哪些事情4、小組匯報:請一個小組上臺來介

8、紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范。5、教師小結(jié)：看來同學(xué)們對工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn) 實(shí)生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個問題。三、選用什么工具好1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），1）如果要把釘子沖木板中取出來， 請問我該選擇什么樣的工具比較合適？2） 請小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具?3）說說你選擇這些工具的理由2、小組長領(lǐng)材料，組織小組成員開展實(shí)驗3、全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？四、完成三項任務(wù)的工具選擇1、請大家觀察P3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項工作。并且說說你選擇的理由。2、教師

9、小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。五、全課總結(jié)：對于簡單機(jī)械，我們還有什么問題想研究？教學(xué)板書：使用工具工具又稱簡單機(jī)械，能使人們省力或方便的裝置。課后作業(yè)：回家嘗試各種工具的運(yùn)用。教學(xué)后記:第二課杠桿的科學(xué)（兩課時）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認(rèn)識理解杠桿有 3個點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能 省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。過程與方法：用杠桿尺做實(shí)驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識杠桿省力、費(fèi) 力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。情感態(tài)度價值觀：體會收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 對

10、不冋杠桿的比較和分析。 找出不冋杠桿的三個點(diǎn)和是 否省力情況。發(fā)展收集，分析，處理實(shí)驗數(shù)據(jù)的能力。【教法】問題設(shè)計布置任務(wù)【學(xué)法】實(shí)驗法討論交流匯報【教學(xué)準(zhǔn)備】杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具35種?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課1、 如果遇到大石頭擋在路中央，你有什么辦法把它移開嗎？學(xué)生思考，發(fā)表自己的看法。二、認(rèn)識杠桿1、今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具 杠桿。什么是杠桿？在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī) 械稱為杠桿”。2、示范用杠桿撬講臺。3、板書分析杠桿的

11、各個部分名稱和定義。阻力點(diǎn) 用力點(diǎn)支點(diǎn)杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置 叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。請大家在上面畫一畫，他們的三個點(diǎn)分別在什么位置5、在展臺底下進(jìn)行反饋交流。6、分辨杠桿觀察P4 P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點(diǎn)）板書設(shè)計：杠桿的秘密阻力點(diǎn) 用力點(diǎn)支點(diǎn)杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支 點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。教學(xué)后記：第二課時一、研究杠桿的秘密1、剛才我們用杠桿輕松地撬起了

12、講臺，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？2、對杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法3、教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼，要使杠桿保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼？還有其他方法嗎？4、老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿平衡呢？5、 請大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗之后再把實(shí)驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計：省力情況有（）種，費(fèi)力情況有（）種；不省力也不費(fèi)力情況有（）種。6、對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。1）在什么情況下，杠桿省力？2）在什么情況下，杠桿費(fèi)力？3）在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)

13、力？7、教師進(jìn)行總結(jié)：省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。二、收集數(shù)據(jù)步驟的反思我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解省力杠桿和費(fèi)力杠桿。1、我們再來看看生活中的杠桿，投影出示老虎鉗和火鉗，他們是省力的 還是費(fèi)力的？你是怎么判斷出來的？2、既然火鉗是費(fèi)力的杠桿，人們?yōu)槭裁催€要用它呢？（同學(xué)們的表現(xiàn)非 常好，能利用杠桿知識解決生活中的問題了）四、課堂小結(jié)三、全課小結(jié)四、 板書設(shè)計：大于省力用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離 小于 阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離費(fèi)力等于不省力也不費(fèi)力五：作業(yè)：收集一些利用杠桿原理完成的事情。教學(xué)后記：第三課杠桿類工具的研究（兩課時）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概

14、念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。過程與方法：通過實(shí)驗認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個點(diǎn)的位置決定的。情感、態(tài)度、價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不冋類型的杠桿。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 對不冋杠桿的比較和分析【教法】 趣味引入設(shè)計問題【學(xué)法】 實(shí)驗法小組討論交流匯報【教學(xué)準(zhǔn)備】桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、趣味引入游戲：出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；2、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具用夾

15、5支粉筆到一個空杯子里。比一比，哪個同學(xué)完成地快，請其他同學(xué)為他們加油。二、杠桿類工具的比較1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)力的？或者不省力也不費(fèi)力的？（請幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說說理由）3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？4、請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個點(diǎn)。5、 然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么？6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。（重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）7、小

16、結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的？板書設(shè)計：支點(diǎn)阻力點(diǎn)用力點(diǎn)教學(xué)后記：第二課時一、給各種杠桿類工具分類1、請冋學(xué)們在書本 P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的一個點(diǎn)。 然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。2、學(xué)生各自作圖、填表。3、匯報交流（請學(xué)生到展臺下進(jìn)行展示交流）4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的 東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢？為什么這樣 設(shè)計呢？二、小桿秤的研究1、俗話說： 秤砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的秤砣這么小，卻可以壓住”這么重的重物。2、今天

17、老師就帶大豕來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。學(xué)生制作，老師指導(dǎo)。三、課后思考題：出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不冋的提繩分別進(jìn)行稱重時，桿秤會發(fā)生什么變化?板書設(shè)計:杠桿類工具的研究核桃夾筷子省力杠桿類工具：鋼絲鉗 費(fèi)力杠桿類工具：面包夾 不費(fèi)力杠桿類工具：釘書機(jī) 秤砣雖小能壓千斤教學(xué)后記:第四課輪軸的秘密（一課時）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認(rèn)識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費(fèi)力。過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗分析，認(rèn)識輪越大越省力。情感、態(tài)度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡單機(jī)械 的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】通過實(shí)驗了解輪軸作用和輪的大小對輪

18、軸作用的影響【教法】 講述法【學(xué)法】 實(shí)驗法小組討論交流匯報【教學(xué)準(zhǔn)備】 大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸（簡易機(jī)械盒）【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請一位同學(xué)來擰開這個水龍頭；出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸 固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機(jī)械，叫做輪軸。二、輪軸作用的研究1、設(shè)計家在設(shè)計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有 什么作用呢？2、請學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。3、用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。實(shí)驗操作：（1）把一

19、些大小不冋的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和 軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？（2 ）學(xué)生分組實(shí)驗并做好實(shí)驗記錄（書本P10 ）。4、小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （掛在輪上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）5、輪軸作用的運(yùn)用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請幾對同學(xué)上臺來進(jìn)行 游戲。一個同學(xué)握住螺絲刀柄，一個同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。三、輪的大小對輪軸作用的影響。1、剛才我們通過實(shí)驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那 么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢？2、示范操作實(shí)驗：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸

20、的棉線上掛35個鉤碼，然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。3、在小組內(nèi)開展實(shí)驗活動，用不同大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗，并請學(xué)生 記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)，填入書本（P11 ）的表格內(nèi)。4、交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了 什么規(guī)律？（按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實(shí)驗，然后進(jìn)行對比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)力的規(guī)律）四、鞏固與應(yīng)用1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說說它們給 我們的工作和生活帶來了那些方便。2、 這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費(fèi)力的？（方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時是擰軸，屬于費(fèi)力的

21、輪軸。 板書設(shè)計：輪軸的秘密輪軸能省力輪越大越省力輪越小越費(fèi)力教學(xué)后記：第五課定滑輪和動滑輪（二課時）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：知道定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的移動而移動。知 道動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。了解定滑輪和動滑輪的作用不 相同。過程與方法：通過設(shè)計實(shí)驗方案來研究定滑輪是否省力、定滑輪和動滑輪的不同作用。情感、態(tài)度、價值觀：意識到定滑輪和動滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡單 機(jī)械的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識滑輪的工作原理?！窘谭と?dǎo)入法談話法【學(xué)法實(shí)驗法觀察法討論法交流匯報【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、測力計、實(shí)驗計劃表【教學(xué)過程】第一課時、激趣導(dǎo)入新課1、播放學(xué)校

22、早晨升國旗的過程，并提問：升旗的時候，我們的隊員是往 下拉繩子，為什么國旗就往上升上去了呢?2、引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪 叫做定滑輪。二、研究旗桿頂部的滑輪1、請同學(xué)們小組合作做一個定滑輪，模擬升旗的情形，并思考：當(dāng)我 們利用定滑輪提升重物時，需要向什么方向用力？這說明定滑輪有什么作用？2、 根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)定滑輪是否具有省力作用 ”（一般情況下，學(xué) 生已習(xí)以為常地認(rèn)為我們所學(xué)的工具都具有省力作用）3、請同學(xué)們自行設(shè)計研究定滑輪是否能省力的實(shí)驗方案。（提供實(shí)驗設(shè) 計方案表）要研究的問題定滑輪是否能省力預(yù)測是（）否（）要改變的條件不要改變的條件實(shí)驗設(shè)計（可

23、附圖）4、小組合作進(jìn)行實(shí)驗，并記錄下研究的數(shù)據(jù)。左邊鉤碼個數(shù)右邊鉤碼個數(shù)定滑輪的狀態(tài)我們的發(fā)現(xiàn)5、全班內(nèi)進(jìn)行交流匯報。小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。板書設(shè)計：定滑輪位置不變能改變用力方向但不能省力教學(xué)后記：第二課時一、會移動的輪子1、 出示塔吊的滑輪圖，并問：這個滑輪是定滑輪嗎？ ”2、播放搬運(yùn)貨物錄像并認(rèn)識動滑輪的定義。3、 請學(xué)生通過小組合作，安裝一個動滑輪。并思考：動滑輪有什么作 用？ ”4、在提升重物時，我們需要向什么方向用力？這說明定滑輪能否改變 用力方向？5、用測力計研究動滑輪是否具有省力作用。1 ）學(xué)習(xí)使用測力計，認(rèn)識力的單位：牛頓。并進(jìn)行鞏固練習(xí)，拉出3N、

24、5N的力。2 ）教師示范用測力計測量將重物不通過動滑輪提升時的重力度數(shù)；示范 用測力計測量將重物通過動滑輪提升時的重力度數(shù)。3） 請學(xué)生小組合作用測力計按順序分別測量不同個數(shù)（15個）的鉤碼 直接提升的重力讀數(shù)和用動滑輪提升重物的重力讀數(shù)，并把實(shí)驗結(jié)果填寫在P13的表格內(nèi)。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？4）全班內(nèi)進(jìn)行交流動滑輪能否省力？能省多少力 ？二、比較定滑輪和動滑輪的作用的不同1、學(xué)生討論。2、學(xué)生匯報。板書設(shè)計：定滑輪和動滑輪名稱特點(diǎn)作用定滑輪位置不變能改變用力方向但不能省力動滑輪隨物體移動而移動能省力但不能改變課后作業(yè)：定滑輪和動滑輪的作用有這么大的不同，那么我們在什么情況下使用 定滑

25、輪，什么情況下使用動滑輪？教學(xué)后記：第六課滑輪組（一課時）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：認(rèn)識定滑輪和動滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。過程與方法：結(jié)合對滑輪組的研究，解釋起重機(jī)的工作原理。情感態(tài)度價值觀：能積極參與科學(xué)實(shí)驗和游戲活動并與冋學(xué)友好地合作研 究?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】用實(shí)驗研究探究定、動滑輪的作用?！窘谭ā繂栴}導(dǎo)入談話法【學(xué)法】實(shí)驗法觀察法討論法交流匯報【教學(xué)準(zhǔn)備】 鐵架臺、線、滑輪、鉤碼【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課提問導(dǎo)入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地， 參觀這些忙碌的建筑工地，我們會有很多的發(fā)現(xiàn)。起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到 高空去的呢？

26、二、研究滑輪組的作用1、滑輪組的定義引入原來，起重機(jī)內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪組呢？（把動滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。）2、實(shí)驗探討簡單滑輪組的作用。a）小組合作組裝一個最簡單的滑輪組。b）試用這個最簡單滑輪組吊起一個1000克的重物需要多在的力？請學(xué)生猜想，c）學(xué)生分組實(shí)驗，分別用這個滑輪組吊起不同重量（學(xué)生自己定）的 重物，并和直接吊起該重物的力比較，能發(fā)現(xiàn)什么？（實(shí)驗要求：1、明確分工。2、擬定實(shí)驗計劃草案后實(shí)行。3、進(jìn)行實(shí)驗并作好實(shí)驗記錄。）d）匯報交流，說說有一個動滑輪的滑輪組的作用。（在這里可能會出現(xiàn) 重物比較輕的時候省力效果不明顯，但隨著重物的增加，省力

27、效果越明顯，越 趨向于省一半的力）3、實(shí)驗探討有2個動滑輪的滑輪組的作用。（1）提出疑問：如果增加滑輪組的數(shù)量，用力大小會怎么變化？（2）用與前面實(shí)驗相冋的方法進(jìn)行實(shí)驗，記錄實(shí)驗情況，并分析實(shí)驗數(shù) 據(jù)，得出結(jié)論。三、游戲體驗小個子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P151）出示游戲器材，找 2個大個子學(xué)生和一個小個子學(xué)生參加游戲。2）要求沒有直接參加游戲的冋學(xué)對數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，尋找其中的規(guī)律。3）、說出自己的發(fā)現(xiàn)學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個游戲中明白了什么？ 從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體。板書設(shè)計：第六課滑輪組滑輪組既能省力又能改變用力方向教學(xué)后記：第七課斜面的作用 （兩課時）【

28、教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：認(rèn)識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力。過程與方法：制訂一個簡單的研究計劃并用實(shí)驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力 規(guī)律。情感態(tài)度價值觀：積極參與科學(xué)實(shí)驗，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、認(rèn)識斜面是如如何省力的。2、通過科學(xué)實(shí)驗并用實(shí)驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律?！窘谭ā壳榫硨?dǎo)入談話法【學(xué)法】 實(shí)驗法觀察法 討論法交流匯報【教學(xué)準(zhǔn)備】1塊搭斜面的平木板，4個不同高度的小物品（橡皮等）、 鉤碼、測力計、實(shí)驗計劃表?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、結(jié)合影視導(dǎo)入新課出示盤山公路的圖片。提問：山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別？為什么要這樣修建？”二、探究斜面有什么作用

29、1、提出一個間單任務(wù)：老師要把這個大木桶搬到講臺上來，有什么好 方法？今天老師就介紹一個更簡單的機(jī)械叫斜面。（示范用木板把木桶滾上講臺）2、斜面概念引入：像這樣搭在咼臺邊緣上的木板那樣的簡單機(jī)械，叫 做斜面。3、跟據(jù)老師提出的情境得出的問題：斜面能省力嗎？4、分組研究斜面是否能夠省力。實(shí)驗要求：1）、指導(dǎo)如何用測力計測斜面上的拉力。（當(dāng)測力計處于勻速運(yùn)動時， 讀出其讀數(shù)）2）、小組討論設(shè)計實(shí)驗方案；反饋交流實(shí)驗方案。3）、分工提升不同的物體4）、在操作員操作的時候，其他同學(xué)注意觀察，并取其正確的值，做好 記錄。直沿斜面的狀況提升不同的物體我們的ABCD接提升物體的力斜面提升物體的力5、 對研究結(jié)果做出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）板書設(shè)計：第七課斜面的作用斜面能省力教學(xué)后記:第二課時一、研究不同坡度的斜面1、提問：剛才我們在實(shí)驗過程中，和其他組的數(shù)據(jù)相比較，你還發(fā)現(xiàn)了 什么？（發(fā)現(xiàn)每個組的用斜面拉上去所用力的大小不同，這是因為有的小組坡度高，有的小組坡度低）。那么坡度不同對于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我們能不能設(shè)計實(shí)驗來證明？2、分組設(shè)計實(shí)驗，并分工合作完成實(shí)驗和記錄分析工作1 ）制定實(shí)驗計劃表（教師準(zhǔn)備）實(shí)驗?zāi)康难芯坎煌露鹊男泵娴淖饔妙A(yù)測坡度越