第2節(jié)　聲音的特性教案

1、.第2節(jié)聲音的特性知識與技能1理解聲音的特性包括：音調、響度和音色。2知道樂音的音調跟發(fā)聲體的振動頻率有關，響度跟發(fā)生體的振動有關。3不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。過程與方法1通過做“音頻與頻率有關的實驗和“響度與振幅有關的實驗進一步理解、學慣用科學探究的方法研究物理問題。2學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用的科學規(guī)律去解釋詳細問題。3培養(yǎng)學生合作的才能，初步的評估和聽取反響意見的意識。情感、態(tài)度與價值觀1樂于探究自然現(xiàn)象和身邊的物理道理，樂于參與觀察、實驗、探究活動。2有主動與別人合作交流的愿望，敢于發(fā)表自己的見解。3體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛

2、科學。重點1研究樂音的音調和響度各與什么因素有關。2學習體會科學探究的方法。難點感知樂音的音色，理解音色取決于發(fā)聲體本身。1分組探究實驗器材：鋼尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座間距可調、硬塑料片、齒的疏密明顯不同的兩把木梳。2演示實驗器材：自制“水瓶琴、木尺、鐵架臺、細線懸吊的乒乓球、固有頻率不同的音叉兩個、音叉錘、示波器、話筒。3部分學生備的樂器：口琴、小提琴兩把、長笛、手風琴、薩克斯管等。4多媒體顯示屏及反響練習。老師活動學生活動設計意圖新課導入復習聲音是怎樣產生和傳播的。敲擊“水瓶琴發(fā)出音調不同和響度不同的聲音，由此引出聲音有不同的性質特點，從而導入新課。舉手答復加深對聲音的不同性質特點的感

3、性認識，進步學習興趣。創(chuàng)設情境，讓學生對音的不同特性產生研究的興趣。新課教學一、音調的上下與什么因素有關？引導學生從聲音的產生認識到聲音的性質特點與發(fā)聲體的振動情況有關，并根據(jù)已有的經歷對音調的上下會與振動的什么因素有關做出猜測。鼓勵學生交流探究實驗的方案和結果，引導全班學生對結果進展評估。引導學生歸納實驗探究結果，判斷實驗結果是否證實了自己的猜測。提出問題：蝴蝶飛去飛來，靠的是翅膀的振動，蚊子也是，可為什么我們聽得見蚊子的嗡嗡聲，卻聽不見蝴蝶的聲音呢？給出蝴蝶和蚊子的翅膀每秒振動的次數(shù)，指導學生閱讀教材第33頁，可以正確解答上述問題。引導學生交流：閱讀教材第33頁還能理解到什么？對超聲波和次

4、聲波的應用理解了多少？二、響度的大小與什么因素有關？引導學生分析前階段的探究實驗中，是否也發(fā)現(xiàn)了能說明響度大小與什么因素有關的一些現(xiàn)象和事實？交流實驗現(xiàn)象和判斷結果。對學生實驗認真、觀察仔細的科學態(tài)度給予贊賞?；叵胨牭竭^的上下不同的聲音及發(fā)聲體相應的振動情況。猜測：音調的上下可能與發(fā)聲體振動的快慢有關。明確實驗目的，兩人一組合作進展探究實驗，觀察分析實驗現(xiàn)象，作出判斷。學生舉手答問，其他學生討論、再驗證、評估。舉手發(fā)言。學生交流猜測。自學并積極考慮，互相交流，討論、作答。積極舉手答復，匯報自學成果。展現(xiàn)自己的科學素養(yǎng)。學生分組討論、再實驗，并舉手作答，其他學生評估。嘗試根據(jù)已有經歷和知識對問

5、題的結果提出猜測。嘗試設計科學探究的方法，選擇所需的器材。體會通過觀察和實驗搜集數(shù)據(jù)、整理信息。培養(yǎng)交流合作和初步的評估才能。培養(yǎng)學生分析、歸納才能。用學生熟知的現(xiàn)象提出問題，教育學生觀察生活、效勞生活。培養(yǎng)學生自學才能，指導學生用所學知識分析解釋自然現(xiàn)象。培養(yǎng)歸納概括才能。檢查學生平時搜集資料、對技術應用的關注情況。及時給予鼓勵，益于學生形成科學的學習習慣。老師活動學生活動設計意圖演示教材2.23實驗，引導學生觀察比較兩種情況下音叉發(fā)聲的響度和乒乓球被彈開的間隔 ，歸納探究結果。判斷探究結果是否證實了先前的猜測。三、音色組織學生做游戲。請幾位同學分別用不同的樂器演奏C調的1“和3“，其他同學

6、閉上眼睛，只用耳朵聽，看能否區(qū)分出是什么樂器發(fā)出的聲音?？鋵W生區(qū)分的準確提出問題：你是怎么區(qū)分不同的發(fā)聲體的？老師歸納：不同發(fā)聲體的音色不同，音色是區(qū)分不同發(fā)聲體的根據(jù)。用示波器分別顯示音叉發(fā)出的不同音調、不同響度的聲音信號波形以及不同樂器用一樣的音量都發(fā)C調的1“的聲音信號波形。指導學生觀察比較波形的不同特征。用示波器觀察學生男女各一說我喜歡物理“的聲音信號波形。觀察實驗現(xiàn)象，總結實驗結果，積極舉手作答。積極參與游戲，判斷每次發(fā)聲的樂器是什么樂器，集體答復。舉手答復。分組討論，踴躍舉手作答。觀察比較不同聲音的波形，集體答復判斷結果。積極參與活動，認真觀察比較波形的不同。培養(yǎng)學生從現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律的才能。形式多樣，調動學生參與學習活動。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象，聯(lián)絡生活實際的才能。利于形象深化地理解聲波。進一步激發(fā)學生學習物理的興趣。歸納小結學生小結。課堂練習反響。組織學生演奏、欣賞樂曲?歡樂頌?。能增強學生對樂音特性的理解和感受，激發(fā)學生熱愛科學、熱愛生活的情感。布置作業(yè)多媒體顯示第2節(jié)聲音的特性含義決定因素相關問題音調聲音的上下發(fā)生體振動的頻率頻率：物體每秒內振動的次數(shù)。