《蘇州園林》課件公開課

1、站讀任務：朗讀課文站讀任務：朗讀課文1 1學習了解蘇州園林的特點。學習了解蘇州園林的特點。2學習探究蘇州園林自然之學習探究蘇州園林自然之趣的設計特色。趣的設計特色。3學習本文的說明方法學習本文的說明方法。4. 培養(yǎng)學生的審美情趣培養(yǎng)學生的審美情趣。學習目標學習目標 蘇州園林是我國最著名的園林建筑，共有一蘇州園林是我國最著名的園林建筑，共有一百多個，頗負盛名的也有十來個。百多個，頗負盛名的也有十來個。 1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文序文，這就，這就是我們今天要學習的是我們今天要學習的

2、蘇州園林蘇州園林。 在這篇課文被刪節(jié)的開頭部分中有這樣一句在這篇課文被刪節(jié)的開頭部分中有這樣一句話，話，“這篇課文像是一把鑰匙，打開了蘇州園林這篇課文像是一把鑰匙，打開了蘇州園林的美的奧秘之門的美的奧秘之門”。 下面我們就開始本節(jié)課的下面我們就開始本節(jié)課的“鑰匙之旅鑰匙之旅”。作者簡介作者簡介 葉圣陶（葉圣陶（18941988）原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。作原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。作家，教育家，編輯家家，教育家，編輯家 。 代表作長篇代表作長篇小說小說倪煥之倪煥之及多部短篇小說集和及多部短篇小說集和童話集。作品收在童話集。作品收在葉圣陶集葉圣陶集里。里。軒軒 榭榭 丘丘 壑壑 嶙嶙 峋

3、峋相相 間間 鏤鏤 空空 薔薔 薇薇斟斟 酌酌 重重 巒巒 疊疊 嶂嶂 xun xiqi hln xnxing jinlu kngqing wi zhn zhu chng lun di zhng池沼池沼對稱對稱chzho chn為為美美做做點點準準備備欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞完圖片后，如果讓你用一個欣賞完圖片后，如果讓你用一個比喻句形容蘇州園林比喻句形容蘇州園林,你會怎么說你會怎么說? 我覺得蘇州園林就像 一幅幅優(yōu)美的圖畫。概括美概括美整體感知整體感知1 1、文中哪句話能概括蘇州園林、文中哪句話能概括蘇州園林的特點？的特點？2 2、作者從哪幾

4、個方面說明蘇州、作者從哪幾個方面說明蘇州園林的特征？園林的特征？3 3、請抓住文中關鍵詞句，理清、請抓住文中關鍵詞句，理清結構，給文章劃分層次。結構，給文章劃分層次。4 4、請舉例說明、請舉例說明本文主要使用的本文主要使用的說明方法。說明方法。 1.蘇州園林的設計者和匠師們追求的這蘇州園林的設計者和匠師們追求的這副完美圖畫最大的特點是什么？副完美圖畫最大的特點是什么？ 2.為了使蘇州園林成為追求自然之趣的為了使蘇州園林成為追求自然之趣的完美圖畫，不出現(xiàn)欠美傷美的敗筆，設完美圖畫，不出現(xiàn)欠美傷美的敗筆，設計者和匠師們都在哪些方面因地制宜，計者和匠師們都在哪些方面因地制宜，自出心裁的進行了精心設計

5、呢？自出心裁的進行了精心設計呢？務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。分析美分析美亭臺軒榭的布局亭臺軒榭的布局 （3）假山池沼的配合假山池沼的配合 （4）花草樹木的映襯花草樹木的映襯 （5）近景遠景的層次近景遠景的層次 （6）主要方面主要方面角落的圖畫美角落的圖畫美（7）門窗的圖案美門窗的圖案美（8）色彩的搭配美色彩的搭配美（9）細微方面細微方面由主到次劃分層次：一、（一、（1）說明蘇州園林在園林藝）說明蘇州園林在園林藝術中的重要地位。術中的重要地位。二、（二、（2-9）作者從園林建筑設施）作者從園林建筑設施的各個方面，說明了蘇州園林圖的各個方面，說明了蘇州園林圖畫美的總的特征

6、。畫美的總的特征。三、（三、（10）指出蘇州園林的美還）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。不止以上這些，引人回味。學習小組探究美美 每組選擇其中一個方面，探究分析，每每組選擇其中一個方面，探究分析，每一幅圖畫中蘊藏的設計匠心，體會其中一幅圖畫中蘊藏的設計匠心，體會其中的自然之趣。的自然之趣。 具體要求：具體要求：確定探究主題；朗讀相關片確定探究主題；朗讀相關片段描寫；聽劃關鍵語句；討論設計者的段描寫；聽劃關鍵語句；討論設計者的設計用心，和其中如何體現(xiàn)出的自然之設計用心，和其中如何體現(xiàn)出的自然之趣；小組代表發(fā)言。趣；小組代表發(fā)言。探究美探究美 關鍵語句；關鍵語句； 設計者的設計用心，設計

7、者的設計用心， 如何體現(xiàn)出的自然之趣；如何體現(xiàn)出的自然之趣；交流美交流美這也是為這也是為了取得從各個了取得從各個角度看都成一角度看都成一幅幅畫畫的效果。的效果。“游覽者看游覽者看“魚戲蓮葉魚戲蓮葉間間”，又是入，又是入畫畫的一景。的一景?！?3.3.講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯著眼在著眼在畫意畫意. .古老的藤蘿就是一幅古老的藤蘿就是一幅好畫好畫。幾叢書帶草幾叢書帶草爬山虎或薔薇木香爬山虎或薔薇木香幾竿竹子或幾棵芭蕉幾竿竹子或幾棵芭蕉極小范圍得到美的享受極小范圍得到美的享受 工藝美術的上品工藝美術的上品 工細而決不庸俗工細而決不庸俗,即即使簡樸而別具匠心使簡樸而別具匠心. 攝影家的稱心

8、如意攝影家的稱心如意的照片的照片. 蘇州園林與北京園林蘇州園林與北京園林不同不同 極少用彩繪極少用彩繪, 廣漆、白色、淺灰色廣漆、白色、淺灰色 與綠色相配合與綠色相配合,安靜閑安靜閑適的感覺適的感覺講究亭臺軒榭的布局（講究亭臺軒榭的布局（3段）段）講究假山池沼的配合（講究假山池沼的配合（4段）段）講究花草樹木的映襯（講究花草樹木的映襯（5段）段）講究近景遠景的層次（講究近景遠景的層次（6段）段）講究角落的圖畫美（講究角落的圖畫美（7段）段）講究門窗的圖案美（講究門窗的圖案美（8段）段）講究色彩的搭配（講究色彩的搭配（9段）段）完完美美的的圖圖畫畫整整體體局局部部不止不止這些這些總說總說分說分說

9、總說總說總結美總結美 小結: 蘇州園林無論是整體，還是它的每一蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細部處處都注意到個局部，甚至每一個細部處處都注意到了圖畫美，作者反反復復用圖畫作比，了圖畫美，作者反反復復用圖畫作比，目的在于始終強調蘇州園林總的特征。目的在于始終強調蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住緊抓住被說明事物的特征被說明事物的特征。站讀任務：站讀任務：1 1、說明文語言的特點、說明文語言的特點2 2、說明文常用的說明、說明文常用的說明方法、作用以及答題方法、作用以及答題格式。格式。學習說明文要掌握的六個知識學習說明文

10、要掌握的六個知識點：點： 1 1、說明文的分類、說明文的分類 3 3、抓住說明對象的特征、抓住說明對象的特征 6 6、說明的方法、說明的方法 4 4、說明文的順序、說明文的順序 2 2、說明文的結構、說明文的結構 5 5、說明文的語言、說明文的語言1 1揣摩語言，體會本揣摩語言，體會本文的語言特色。文的語言特色。2 2把握本文所運用的把握本文所運用的說明方法，培養(yǎng)說明文說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力。的閱讀能力。3. 3. 初步學寫說明文。初步學寫說明文。學習目標學習目標教師引導：教師引導： 這個字或詞的意思是什么，這個字或詞的意思是什么，在這句話在這句話有什么表達效果，體現(xiàn)了說明文語言的有什

11、么表達效果，體現(xiàn)了說明文語言的什么特點。什么特點。1 1、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的地園林的標本標本。（。（“標本標本”在這里是什么意思？）在這里是什么意思？）2 2、假山的堆疊，可以說是一項、假山的堆疊，可以說是一項藝術藝術而不僅是而不僅是技術技術。（“藝術藝術”與與“技術技術”有什么區(qū)別？）有什么區(qū)別？）3 3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界，因而更，因而更增加了景致的深度。（增加了景

12、致的深度。（“隔而未隔，界而未界隔而未隔，界而未界”是什是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）4 4、我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，、我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕絕大部分大部分是對稱的。（是對稱的。（“絕大部分”能不能去掉？）5 5、蘇州園林與北京園林不同，、蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。（使用彩繪。（“極少”能不能去掉？）1、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的林是我國各地園林的標本標本。（。（“標本標本”在在這里是什么意思？）這里是什么意

13、思？）“標本標本”在這里是典范、標本的意在這里是典范、標本的意思。簡練而準確地說明了蘇州園林思。簡練而準確地說明了蘇州園林在我國園林中的重要地位。在我國園林中的重要地位。2、假山的堆疊，可以說是一項、假山的堆疊，可以說是一項藝術藝術而不僅而不僅是是技術技術。（。（“藝術藝術”與與“技術技術”有什么區(qū)有什么區(qū)別？）別？）“藝術藝術”是強調個人獨創(chuàng)性的活動，其是強調個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復成果能給人以審美愉悅，并且無法被復制；制；“技術技術”，意味著有固定的程序和，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制

14、。這里用一般可以大量復制。這里用“藝術藝術”強調強調了假山的設計要給人以藝術美，給人以了假山的設計要給人以藝術美，給人以審美的愉悅。審美的愉悅。3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。因而更增加了景致的深度。(“隔而未隔，界而未隔而未隔，界而未界界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）的情形嗎？）“隔而未隔，界而未界隔而未隔，界而未界”的意思是：盡管猛看的意思是：盡管猛看上去花墻和廊

15、子把景致分開了，但因為墻壁是上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景致繁復，有層次了。景致繁復，有層次了。4、我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。（“絕大部分”能不能去掉？）不能，“絕大部分”是從范圍上作出限制。去掉的話就體現(xiàn)不出說明文語言的準確性。5、

16、蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（“極少”能不能去掉？）不能，“極少”從數(shù)量上加以限制。去掉就體現(xiàn)不出說明文語言的準確性。語言特點：語言特點：語言準確、簡明、生動。作比較作比較打比方打比方舉例子舉例子摹狀貌摹狀貌說明方法探究說明方法探究 本文運用了哪幾種說明方法本文運用了哪幾種說明方法?作用是什么？作用是什么？1作比較：作比較：在介紹布局的時候，將蘇州園林內亭臺在介紹布局的時候，將蘇州園林內亭臺軒村的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇軒村的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究州園林講究“自然之趣自然之趣”的特點。的特點。在介紹花草樹木時說，將蘇州園林里相在介紹花草樹木時說，將蘇州園林里相

17、互映襯的花草樹木與松柏和道旁樹相比，互映襯的花草樹木與松柏和道旁樹相比，突出了蘇州園林花草樹木著眼于畫意的美突出了蘇州園林花草樹木著眼于畫意的美感。感。在介紹建筑物的色彩時，與北京的園林在介紹建筑物的色彩時，與北京的園林相比較，突出了梁和柱子以及門窗欄桿大相比較，突出了梁和柱子以及門窗欄桿大多用不刺眼的顏色，給人以安靜閑適的感多用不刺眼的顏色，給人以安靜閑適的感覺。覺。2、打比方：、打比方： “有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。枝干就是一幅好畫?！?運用了運用了 的說明方法，把的說明方法，把 比比作作 ，生動形象地說明了，生動形象地說明了 。 3舉例子舉例子 運用了運用了_的說明方法，準確具的說明方法，準確具體地說明了體地說明了_的特點，增強文章的的特點，增強文章的可信度?？尚哦取?例如：第例如：第2自然段，以游覽都來到園里，沒自然段，以游覽都來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中如在圖畫中”的的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。 再如第再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，自然段中，以