淺談小學低年級數學活動的設計策略

1、淺談小學低年級數學活動的設計策略內容摘要：小學低年級學生活潑好動，行為約束力差，如何在數學教學中寓教于樂，讓孩子們真正掌握學習知識呢，良好的數學活動不僅僅可提高學生的學習興趣，同時也可激發(fā)孩子們的參與能力，進而可省時高效地完成教學任務。關鍵詞：快樂數學活動小學低年級學生好奇、好動、好勝、好強。他們渴望學到新的知識，但注意力不穩(wěn)定，無意注意多于有意注意。這就要求教師要在課堂教學中多設計一些輕松、歡快的數學活動，以拉近師生的距離，激發(fā)學生主動參與的興趣。一、通過圖片設計數學活動。一年級的學生坐在教室里有新鮮的感覺，新環(huán)境、新教師、新伙伴、新的學習用具一切都是新的，但也有膽怯的心理。如何能引導學生消

2、除不利因素的干擾，激發(fā)起學習的興趣呢？我覺得利用教材中的圖片，設計一些數學活動是一個非常好的教學方法。圖片對于學生來說是一個非常好的做法。圖片對于學生來說是熟悉的，因為在幼兒園、家里，甚至在社區(qū)里都有許多他們熟悉的圖片。我們可以充分利用圖片資源，幫助學生把數學和生活聯系起來，引導學生在熟悉的生活中發(fā)現數學，在做數學的過程中回味生活。比如一年級數學上冊第一單元數一數的第2、3頁，就是一幅非常生動的畫面：一幢教學樓、兩根單杠、三個孩子踢足球、四個果皮箱。這些生活中的情境，都和數字有關系。我設計了一個這樣的活動找數娃娃師：美麗的校園藏著許多數娃娃，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。2

3、生：老師，我找到了兩根單杠。生：老師，我找到了四個果皮箱。讓學生通過數一數、說一說、比一比、看一看的方式，感受一下生活中的數學和數學中的生活。我還利用這幅畫，讓學生再找一找圖中還有哪些情境也可以用數字表示，把你見到到的簡單數字告訴其他同學。這樣，通過圖片設計數學活動，不僅使學生認識到數學知識就在他們的生活中，而且還使他們學會了觀察，學會了學習。二、通過課件設計數學活動。多媒體課件的生動性和形象性，可以激發(fā)學生的學習興趣。利用多媒體設計動畫課件，從學生熟悉的動畫故事引出數學問題，也比較適合兒童的認知特點和生活感受。比如一年級數學上冊第一單元第二課時比一比，教材中是一只小豬幫小兔蓋新房的圖畫。在實

4、際數學中，我利用多媒體技術把學生熟悉的故事設計成一個動畫課件，讓學生通過看課件小豬和小兔蓋房子，聽故事，數一數小動物有幾只、小樹有幾棵比一比哪些多、哪些少、哪些同樣多。這樣教學，學生不僅正確理解了教材中“多”“少”同樣多這幾個詞的含義，而且積累了在活動中建構“多”“少”“同樣多”等數學知識的經驗。三、通過游戲設計數學活動。游戲是小學生喜歡的一種娛樂方式。在課堂教學中，可以通過設計一些游戲活動，讓學生在做游戲中“玩”數學、“玩”數學中做游戲，從而使學生在充分享受游戲給他們帶來快樂的同時，感受到數學內容的現實性和挑戰(zhàn)性。比如設計“插紅旗”的游戲。1256634775838921學生們可以按照右圖表

5、格中的數字，選擇一種路線，可以按照1、2、23、4也可以按照9、8、7、6規(guī)則由自己定。每找到一條路線，就插一面紅旗，最后看誰的紅旗多。在教學“8和9”時，我設計了“找朋友”的游戲。讓一些學生戴上標有數字8的頭飾，其他學生每人寫一個加法或減法算式，拿算式的學生找到戴對應（能使算式成立）頭飾的學生就算找到了朋友，看看哪個小組又快又準確。在輕松愉快的游戲中，學生順利的完成了教學任務，達到了教學目的。四、通過動手操作，設計數學活動。根據低年級好奇好動的特點，上課時，我十分重視學生的實際操作。讓學生在操作中動用多種感官，通過積極思維，獲取知識。例如：在教學“比一個數多幾的數的應用題”時，我設計了這樣的

6、實踐活動：先讓學生擺一擺，第一行擺4個第二行要求擺的比。多2個，在擺的時候，要想一想先擺幾個再擺幾個,一共擺幾個,讓學生把自己擺的結果，到臺上展示，老師再在黑板上擺出以下圖形：4OOOO6：通過觀察、操作等多種形式，使學生由具體到抽象，逐步理解數量關系、圖和數的配合，可以一眼看出擺出來的6個4,是由與。同樣多的4個和比。多2個合起來的。在學生完成操作之后，給學生一個反思的時間，讓他們對照自己所擺的結果想一想，我是先擺什么，再擺什么，得出什么樣的結果，由“物化”的過程轉化為“內化”，兒童的思維由感知表象到抽象，讓學生實際操作的全過程在學生頭腦中有一個比較深刻的印象，在擺一擺和想一想的基礎上，再讓

7、學生用自己的語言說一說擺的過程。低年級的學生年齡小，語言表達能力差，所以在學生講述時，一般先讓學生照自己所擺的學具或是與同桌講講“悄悄話”，做到人人都有機會講，從而得到鍛煉。然后，再讓好生帶差生講，既突出個別，又顧及全班。從而使學生心明口明，思路順暢。通過擺一擺、想一想、講一講，再引導學生觀察驗證，使學生進一步理解其中的數量關系。這樣的教學活動，有利于學生對知識的理解和掌握，進而培養(yǎng)學生對數學的興趣，提高了運用知識能力。五、通過兒歌設計數學活動。說兒歌是學生喜歡的一種活動。兒歌特點是用詞簡明、節(jié)奏明快、韻律響亮、短小活潑，適合兒童所接受，傳唱。在課堂教學中，可以利用兒歌設計一些活動，以激發(fā)學生參與的興趣。比如教學6的組成時，我編成了這樣的兒歌：你拍一，我拍五，六可以分成一和五；你拍二，我拍四，六可以分成二和四；你拍三，我拍三，六可以分成三和三。在教學中通過一個人說，另一個想，充分調動了學生參與數學活動的積極性，課堂非?；钴S，學習效果也比較好?？傊?，在低年級數學課堂教學中，一定要在學生的認知發(fā)展水平和已