浙江工業(yè)大學堂教學質量年活動實施方案

1、文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持浙江工業(yè)大學“課堂教學質量年”活動實施方案教學工作是學校的中心工作，課堂教學是人才培養(yǎng)的主渠道。學校為全面推進“區(qū)域特色鮮明的綜合性研究型大學”建設、貫徹落實第八屆本科教育工作會議精神，著力建設一流的本科教育，確定2013年為“課堂教學質量年”，現(xiàn)制定活動實施方案如下。一、指導思想以鄧小平理論和黨的十八大精神為指導，深入把握“區(qū)域特色鮮明的綜合性研究型大學”的發(fā)展要求和建設規(guī)律，貫徹落實第八屆本科教育工作會議精神，深化“一流本科教育”的內涵建設，著力培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力和國際視野，以課堂教學為突破口，強化質量意

2、識，構建長效機制，提高人才培養(yǎng)質量。二、參加人員全體教師、學生和管理人員。三、重點工作1. 加強教風學風建設強化高等教育“立德樹人”理念和教師“身正為范”意識，踐行“厚德健行”校訓，提高教師教書育人的使命感，落實高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范，出臺浙江工業(yè)大學教師本科教學工作規(guī)范，健全師德教風考核評價機制，在教師教學工作業(yè)績考核和年終綜合考核中實施“師德一票否決制”。深入開展“學風建設年”活動。進行以課堂禮儀為重點的養(yǎng)成教育活動、以“誠信考試”為主題的考風考紀教育活動、以文明寢室建設為載體的宿舍文化建設活動，以學術競賽為推手激發(fā)學生學習興趣，以職業(yè)生涯規(guī)劃為抓手提升學生學習動力，以社會實踐為載體拓寬

3、學生學習視野和提升社會責任感。2. 推進課堂教學改革加大學校教學方法改革專項項目實施力度，組織教師積極參加浙江省課堂教學改革項目的申報，重點推進寓教于研，科研與教學的結合；組織評選教學方法改革示范課程；鼓勵教授為低年級學生開設新生研討課。出臺和實施輔導員和高年級研究生助教管理辦法。推動課堂教學方式改革，通識教育和大類基礎課程中進行“大班授課、小班研討”，專業(yè)基礎課程擴大小班化教學規(guī)模，專業(yè)課程和實踐教學環(huán)節(jié)原則上實行小班化教學。圍繞學校本科人才培養(yǎng)新的目標定位，組織修訂課程教學大綱。進一步明確課程教學目標，提升教學理念，細化知識、能力、素質教學要求，規(guī)范、提升課程質量標準。組織教學示范課系列觀

4、摩活動，開展全校首屆微課教學競賽、全校自制多媒體教學軟件比賽。推進課程考核方法改革，逐步降低課程期末卷面成績占總評成績的比例；通識教育課程、大類課程率先實施教考分離、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評分。3. 強化課堂教學管理強化課程教學創(chuàng)新團隊建設，完善基層教學組織，優(yōu)化校、院（部）和基層教學組織三級教學管理構架；規(guī)范教學研討活動開展，促進課堂教學學術研究與改革。充分發(fā)揮校、院兩級教學督導組的作用，督導結合、以導促督；完善學生教學信息員制度；優(yōu)化完善教師學評教指標體系，強化診斷性評價，淡化總結性考核；引入同行、專家聽課等多元評教機制，進一步完善課堂教學質量監(jiān)控體系。保證教學計劃的嚴肅性，嚴格主講教師聘任變更審

5、批，原則上做到教師臨時性調換課“零審批”。開展課程考核環(huán)節(jié)專項督查，開展本科學位論文學術違規(guī)檢測。4. 提升教師教學能力完善新教師崗前培訓制度，落實青年教師助講培養(yǎng)培訓制度，建立以教學能力為標準的主講教師資格證書制度，加大主講教師資格證書制度的執(zhí)行力度。建立教師職后繼續(xù)教育制度。出臺教學骨干海外進修計劃，遴選教學骨干赴海外高水平大學開展教學研修。組織教學骨干、專業(yè)負責人、雙語（全英文）教學師資等多項專項培訓。開展助教助講培訓。5. 加大教學激勵力度增設通識教育核心課程和量大面廣課程的教學類高級崗位；加強對現(xiàn)有教學類高級崗位的教學業(yè)績考核。增設“年度本科教學突出貢獻獎”，直接面向一線教師評選；強

6、化“教學名師”、“教壇新秀”和“教學質量優(yōu)秀獎”評選、推薦的課堂教學質量導向；加大對教師發(fā)表高質量教學研究論文的資助獎勵力度。6. 推動教學管理制度落實落實領導聽課制度，校院領導、教務處人員、基層教學組織負責人每學期聽課不少于3次，學校主要職能處室領導、專任教師每學期聽課不少于1次。落實教授為本科生上課制度，貫徹執(zhí)行教授授課情況公示制度。為學生選專業(yè)、選課程、選教師創(chuàng)造更好條件，形成教師主動提升課堂教學質量的機制。實施學院本科教育質量年度報告制度，落實教學業(yè)務檔案保管制度。四、組織實施1. 調研啟動階段（2013年3月-4月）開展前期調研，了解查找當前學校課堂教學中存在的主要問題和突出矛盾，尋找差距；組織成立校院兩級“課堂教學質量年”活動領導小組并公布本單位具體活動實施方案。2. 組織實施階段（2013年5月-2014年1月）校院兩級根據(jù)活動方案，并結合工作特點，多方聯(lián)動，組織實施“課堂教學質量年”各項活動；9月下旬組織開展中期交流和課堂教學風采展示系列活動。3. 總結評比階段（2014年2月）院（部）總結本單位開展活動的情況、主要舉措、