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文檔簡(jiǎn)介
1、高品質(zhì)文檔2022年不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情 這兩周來(lái),一想起前那件事,我的腦海里便聯(lián)想到了去年教過的一篇課文成吉思汗和鷹。這篇文章主要敘述了這樣一件事:口渴的成吉思汗想喝水,卻被他的鷹四次撞翻了杯子,他射死了鷹,卻發(fā)覺鷹是為了救他而這樣做的,成吉思汗從中明白了一個(gè)道理:永久不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。 那是兩星期前的星期一早上,第一節(jié)是我的語(yǔ)文課,走進(jìn)教室,同平常一樣,組長(zhǎng)已經(jīng)滿滿的幾疊作業(yè)放在桌上。我首先看了一下日記本,看起來(lái)怎么這么少,于是我特意清點(diǎn)了一遍,竟然有十幾本沒交。我再次清點(diǎn)作文本,也少了好幾本。我的胸中立刻燃起一股難以掌握的怒火。因?yàn)槲蚁氲剑簭纳蟼€(gè)學(xué)期以來(lái),我便在自己的
2、語(yǔ)文教學(xué)中確立以下原則:盡可能地減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),作業(yè)爭(zhēng)取做到少而精,給學(xué)生比較充分的課外時(shí)間,引導(dǎo)他們利用課外時(shí)間多看點(diǎn)課外書。可是,現(xiàn)在他們卻用如此的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)老師的專心良苦。于是我強(qiáng)忍著怒火讓這些同學(xué)站起來(lái),在全班面前毫地留情地狠批一頓,請(qǐng)他們一一“狡猾交待”。學(xué)生們個(gè)個(gè)耷拉著腦袋無(wú)話可說。還不解氣,接著,我讓他們一個(gè)個(gè)站到黑板上來(lái),帶著刀箭一般的目光再次數(shù)落一頓,命令他們放學(xué)后必需立刻把作業(yè)補(bǔ)完,并且要寫上檢討。 處理好上面這一切,余怒未消的我再次清點(diǎn)了一下作業(yè)本,想看看還有沒有漏網(wǎng)之魚?!斑?,xx,怎么也沒發(fā)覺你的小練筆?”我?guī)е粷M的語(yǔ)氣望向語(yǔ)文組長(zhǎng)xx的座位?!拔宜坪踅涣税??!?/p>
3、她輕輕地應(yīng)了一聲。我耐著性子再找了一遍,還是沒有。于是我讓他再找找看是否放在書包沒有交。等了一會(huì)兒,我含著一絲怒氣提高了聲音:“究竟找到了沒有?”“我不是在找嗎?”現(xiàn)在連這個(gè)一向乖巧聽話的女同學(xué)語(yǔ)氣中竟然也透著埋怨和不滿,我把這視為對(duì)老師的不敬和對(duì)老師權(quán)威的挑戰(zhàn)。剛才悄悄積蓄的怒火再也掌握不住了。我怒吼道:“xx,你給我站起來(lái),立刻站到講臺(tái)上來(lái)!”她一走上講臺(tái),我便從抽屜里找出一塑料棍子,狠狠地一口氣打了好幾下,這是開學(xué)以來(lái)的第一次。“你剛才是什么口氣?什么態(tài)度?沒找到作業(yè)?是你的錯(cuò)還是老師的錯(cuò)?莫非老師不應(yīng)當(dāng)向你要作業(yè)嗎?你有什么理由、不滿?有本領(lǐng)說出來(lái)讓全班同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)”我意識(shí)到我的語(yǔ)氣已
4、經(jīng)嚴(yán)峻失態(tài),幾近瘋狂得失去理智。下課鈴響了,沒有下課,始終持續(xù)到第三節(jié)上課,另一個(gè)老師來(lái)到教室門口,我告知他這節(jié)課我還要處理一些事情。接下來(lái),緘默了一會(huì),我為自己剛才的失態(tài)內(nèi)心感到沮喪和失敗,我讓她下去好好想想,想通了想寫了就寫篇文字交上來(lái) 拖著疲乏的身心回到辦公室,心慢慢安靜下來(lái),思緒卻開頭翻江倒海:我今日究竟是怎么了?不是總想要掌握好自己的心情嗎?之前不都做得不錯(cuò)嗎?這點(diǎn)事有必要對(duì)學(xué)生大動(dòng)肝火嗎?是不是太小題大作了?為什么把之前那些氣全發(fā)泄在這個(gè)孩子身上?這樣公正嗎?或許,她平常表現(xiàn)那么好,也算得上是一個(gè)自覺懂事的同學(xué),或許他也正為找不到作業(yè)而后悔呢,為什么就不允許學(xué)生有一點(diǎn)個(gè)人心情呢?是
5、的,我想清晰了,沒有之前發(fā)覺多個(gè)學(xué)生沒做作業(yè)做“鋪墊”,事情肯定不行能是這樣的。啊,現(xiàn)在我盼望此事不會(huì)在她心里留下陰影,不會(huì)因此而對(duì)學(xué)習(xí)心灰意冷以至一蹶不振 第二天早上,來(lái)到辦公室,我一眼看到桌上她交上來(lái)的檢討書。還是熟識(shí)而娟秀的字跡。我心里一陣驚喜,抓緊打開。上面寫道:從開學(xué)我就抱一顆任憑讀書的心,根本沒把學(xué)習(xí)放在心上,有時(shí)想全力以赴但又怕達(dá)到自己心中曾想到的目的;想放棄呢,又很對(duì)不起家人對(duì)我的期盼,更對(duì)不起老師們多年對(duì)我的教育。就這樣懷這種心情一天過著一天,我也從沒想過今日會(huì)讓都是發(fā)那么大的火,或許的確該讓老師教訓(xùn)一頓,其實(shí)我對(duì)自己的行為也特別不滿足我錯(cuò)了,請(qǐng)你信任,就算你不信任我,我也會(huì)
6、用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明 看著這些發(fā)自內(nèi)心的文字,我百感交集,首先感到興奮,自己雖然犯下了過錯(cuò),卻輕易得到學(xué)生的原諒和信任,她仍舊一如既往地信任老師,毫無(wú)保留地坦誠(chéng)自己的思想感受,這是為人師者可引以為豪的榮幸。然而這更加深了我之前的自責(zé)與愧疚,當(dāng)學(xué)生一時(shí)找不到作業(yè)時(shí),我首先想到的便是懷疑,甚至不由分辯地加以責(zé)怪?啊,無(wú)論什么時(shí)候,應(yīng)當(dāng)努力做到:真正地信任和敬重學(xué)生,就像學(xué)生信任老師一樣。在這件事上我還要向?qū)W生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她的寬容大度,蓮 山 課 件自我反思的精神。 思想帶來(lái)的真正轉(zhuǎn)變是化為學(xué)習(xí)愿望最為有效的動(dòng)力。接下來(lái)的兩周如我所料,楊小會(huì)同學(xué)正在用實(shí)際行動(dòng)證明白自己:作業(yè)仔細(xì)完成,上課樂觀回答,眼睛里閃著之前看不到的光榮,為了彌補(bǔ)我之前犯下的過錯(cuò),我也把更多的事交給她,常常表?yè)P(yáng)她在作業(yè)方面課堂上的精彩表現(xiàn),并多次在班上朗讀她交上來(lái)的日記 雖然這件事最終有了一個(gè)完善的結(jié)果,我并沒有因此而犯下不行彌補(bǔ)的過錯(cuò),但是我卻不敢因此而心存有絲毫僥幸!一代天驕成吉思
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