2022年不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情

1、高品質(zhì)文檔2022年不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情 這兩周來(lái)，一想起前那件事，我的腦海里便聯(lián)想到了去年教過(guò)的一篇課文成吉思汗和鷹。這篇文章主要敘述了這樣一件事：口渴的成吉思汗想喝水，卻被他的鷹四次撞翻了杯子，他射死了鷹，卻發(fā)覺(jué)鷹是為了救他而這樣做的，成吉思汗從中明白了一個(gè)道理：永久不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。 那是兩星期前的星期一早上，第一節(jié)是我的語(yǔ)文課，走進(jìn)教室，同平常一樣，組長(zhǎng)已經(jīng)滿(mǎn)滿(mǎn)的幾疊作業(yè)放在桌上。我首先看了一下日記本，看起來(lái)怎么這么少，于是我特意清點(diǎn)了一遍，竟然有十幾本沒(méi)交。我再次清點(diǎn)作文本，也少了好幾本。我的胸中立刻燃起一股難以掌握的怒火。因?yàn)槲蚁氲剑簭纳蟼€(gè)學(xué)期以來(lái)，我便在自己的

2、語(yǔ)文教學(xué)中確立以下原則：盡可能地減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)爭(zhēng)取做到少而精，給學(xué)生比較充分的課外時(shí)間，引導(dǎo)他們利用課外時(shí)間多看點(diǎn)課外書(shū)。可是，現(xiàn)在他們卻用如此的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)老師的專(zhuān)心良苦。于是我強(qiáng)忍著怒火讓這些同學(xué)站起來(lái)，在全班面前毫地留情地狠批一頓，請(qǐng)他們一一“狡猾交待”。學(xué)生們個(gè)個(gè)耷拉著腦袋無(wú)話(huà)可說(shuō)。還不解氣，接著，我讓他們一個(gè)個(gè)站到黑板上來(lái)，帶著刀箭一般的目光再次數(shù)落一頓，命令他們放學(xué)后必需立刻把作業(yè)補(bǔ)完，并且要寫(xiě)上檢討。 處理好上面這一切，余怒未消的我再次清點(diǎn)了一下作業(yè)本，想看看還有沒(méi)有漏網(wǎng)之魚(yú)?！斑祝瑇x，怎么也沒(méi)發(fā)覺(jué)你的小練筆？”我?guī)е粷M(mǎn)的語(yǔ)氣望向語(yǔ)文組長(zhǎng)xx的座位?！拔宜坪踅涣税??！?/p>

3、她輕輕地應(yīng)了一聲。我耐著性子再找了一遍，還是沒(méi)有。于是我讓他再找找看是否放在書(shū)包沒(méi)有交。等了一會(huì)兒，我含著一絲怒氣提高了聲音：“究竟找到了沒(méi)有？”“我不是在找嗎？”現(xiàn)在連這個(gè)一向乖巧聽(tīng)話(huà)的女同學(xué)語(yǔ)氣中竟然也透著埋怨和不滿(mǎn)，我把這視為對(duì)老師的不敬和對(duì)老師權(quán)威的挑戰(zhàn)。剛才悄悄積蓄的怒火再也掌握不住了。我怒吼道：“xx，你給我站起來(lái)，立刻站到講臺(tái)上來(lái)！”她一走上講臺(tái)，我便從抽屜里找出一塑料棍子，狠狠地一口氣打了好幾下，這是開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次?！澳銊偛攀鞘裁纯跉猓渴裁磻B(tài)度？沒(méi)找到作業(yè)？是你的錯(cuò)還是老師的錯(cuò)？莫非老師不應(yīng)當(dāng)向你要作業(yè)嗎？你有什么理由、不滿(mǎn)？有本領(lǐng)說(shuō)出來(lái)讓全班同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)”我意識(shí)到我的語(yǔ)氣已

4、經(jīng)嚴(yán)峻失態(tài)，幾近瘋狂得失去理智。下課鈴響了，沒(méi)有下課，始終持續(xù)到第三節(jié)上課，另一個(gè)老師來(lái)到教室門(mén)口，我告知他這節(jié)課我還要處理一些事情。接下來(lái)，緘默了一會(huì)，我為自己剛才的失態(tài)內(nèi)心感到沮喪和失敗，我讓她下去好好想想，想通了想寫(xiě)了就寫(xiě)篇文字交上來(lái) 拖著疲乏的身心回到辦公室，心慢慢安靜下來(lái)，思緒卻開(kāi)頭翻江倒海：我今日究竟是怎么了？不是總想要掌握好自己的心情嗎？之前不都做得不錯(cuò)嗎？這點(diǎn)事有必要對(duì)學(xué)生大動(dòng)肝火嗎？是不是太小題大作了？為什么把之前那些氣全發(fā)泄在這個(gè)孩子身上？這樣公正嗎？或許，她平常表現(xiàn)那么好，也算得上是一個(gè)自覺(jué)懂事的同學(xué)，或許他也正為找不到作業(yè)而后悔呢，為什么就不允許學(xué)生有一點(diǎn)個(gè)人心情呢？是

5、的，我想清晰了，沒(méi)有之前發(fā)覺(jué)多個(gè)學(xué)生沒(méi)做作業(yè)做“鋪墊”，事情肯定不行能是這樣的。啊，現(xiàn)在我盼望此事不會(huì)在她心里留下陰影，不會(huì)因此而對(duì)學(xué)習(xí)心灰意冷以至一蹶不振 第二天早上，來(lái)到辦公室，我一眼看到桌上她交上來(lái)的檢討書(shū)。還是熟識(shí)而娟秀的字跡。我心里一陣驚喜，抓緊打開(kāi)。上面寫(xiě)道：從開(kāi)學(xué)我就抱一顆任憑讀書(shū)的心，根本沒(méi)把學(xué)習(xí)放在心上，有時(shí)想全力以赴但又怕達(dá)到自己心中曾想到的目的;想放棄呢，又很對(duì)不起家人對(duì)我的期盼，更對(duì)不起老師們多年對(duì)我的教育。就這樣懷這種心情一天過(guò)著一天，我也從沒(méi)想過(guò)今日會(huì)讓都是發(fā)那么大的火，或許的確該讓老師教訓(xùn)一頓，其實(shí)我對(duì)自己的行為也特別不滿(mǎn)足我錯(cuò)了，請(qǐng)你信任，就算你不信任我，我也會(huì)

6、用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明 看著這些發(fā)自?xún)?nèi)心的文字，我百感交集，首先感到興奮，自己雖然犯下了過(guò)錯(cuò)，卻輕易得到學(xué)生的原諒和信任，她仍舊一如既往地信任老師，毫無(wú)保留地坦誠(chéng)自己的思想感受，這是為人師者可引以為豪的榮幸。然而這更加深了我之前的自責(zé)與愧疚，當(dāng)學(xué)生一時(shí)找不到作業(yè)時(shí)，我首先想到的便是懷疑，甚至不由分辯地加以責(zé)怪?啊，無(wú)論什么時(shí)候，應(yīng)當(dāng)努力做到：真正地信任和敬重學(xué)生，就像學(xué)生信任老師一樣。在這件事上我還要向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的寬容大度，蓮 山 課 件自我反思的精神。 思想帶來(lái)的真正轉(zhuǎn)變是化為學(xué)習(xí)愿望最為有效的動(dòng)力。接下來(lái)的兩周如我所料，楊小會(huì)同學(xué)正在用實(shí)際行動(dòng)證明白自己：作業(yè)仔細(xì)完成，上課樂(lè)觀回答，眼睛里閃著之前看不到的光榮，為了彌補(bǔ)我之前犯下的過(guò)錯(cuò)，我也把更多的事交給她，常常表?yè)P(yáng)她在作業(yè)方面課堂上的精彩表現(xiàn)，并多次在班上朗讀她交上來(lái)的日記 雖然這件事最終有了一個(gè)完善的結(jié)果，我并沒(méi)有因此而犯下不行彌補(bǔ)的過(guò)錯(cuò)，但是我卻不敢因此而心存有絲毫僥幸！一代天驕成吉思