中考數(shù)學(xué)知識點梳理：三角形

1、中考數(shù)學(xué)知識點梳理：三角形學(xué)好數(shù)學(xué)就需要平時的積累。成績的進步是同學(xué)們進步總體學(xué)習(xí)成績的重要途徑，大家一定要在平時的練習(xí)中不斷積累，知識積累越多，掌握越純熟，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)編輯了中考數(shù)學(xué)知識點梳理，歡送參考!第一部分： 點 、線 、角一 、 線1、直線 2、射線 3、線段二、角1、角的兩種定義：一種是有公共端點的兩條射線所組成的圖形叫做角。另一種是一條射線繞著端點從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置所形成的圖形。2.角的平分線3、角的度量：度量角的大小，可用度作為度量單位。把一個圓周分成360等份，每一份叫做一度的角。1度=60分;1分=60秒。4. 角的分類：1銳角 2直角 3鈍角 4平角 5周角5.

2、相關(guān)的角：1對頂角 2互為補角 3互為余角6、鄰補角：有公共頂點，一條公共邊，另兩條邊互為反向延長線的兩個角做互為鄰補角。注意：互余、互補是指兩個角的數(shù)量關(guān)系，與兩個角的位置無關(guān)，而互為鄰補角那么要求兩個角有特殊的位置關(guān)系。7、角的性質(zhì)1對頂角相等 2同角或等角的余角相等 3同角或等角的補角相等。三、相交線1、斜線 2、兩條直線互相垂直 3、垂線，垂足4、垂線的性質(zhì)l過一點有且只有一條直線與己知直線垂直。2垂線段最短。四、間隔 1、兩點的距2、從直線外一點到這條直線的垂線段的長度叫做點到直線的間隔 。3、兩條平行線的間隔 ：兩條直線平行，從一條直線上的任意一點向另一條直線引垂線，垂線段的長度，

3、叫做兩條平行線的間隔 。五、平行線1、定義：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。說明：也可以說兩條射線或兩條線段平行，這實際上是指它們所在的直線平行。2、平行線的斷定：1同位角相等，兩直線平行。2內(nèi)錯角相等，兩直線平行。3同旁內(nèi)角互補兩直線平行。3、平行線的性質(zhì)1兩直線平行，同位角相等。2兩直線平行，內(nèi)錯角相等。3兩直線平行，同旁內(nèi)角互補。說明：要證明兩條直線平行，用斷定公理或定理在條件中有兩條直線平行時，那么應(yīng)用性質(zhì)定理。4、假如一個角的兩邊分別平行于另一個角的兩邊，那么這兩個角_.5、假如一個角的兩邊分別垂直于另一個角的兩邊，那么這兩個角_.第二部分：三角形知識點：一、關(guān)于三角形的一

4、些概念1、三角形的角平分線。三角形的角平分線是一條線段頂點與內(nèi)角平分線和對邊交線間的間隔 三條角平分線交于一點交點在三角形內(nèi)部，是三角形內(nèi)切圓的圓心，稱為內(nèi)心2、三角形的中線三角形的中線也是一條線段頂點到對邊中點間的間隔 三條中線線交于一點交點在三角形內(nèi)部，是三角形的幾何中心，稱為中心3.三角形的高三角形的高線也是一條線段頂點到對邊的間隔 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,

5、學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5

6、分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。注意：三角形的中線和角平分線都在三角形內(nèi)。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所