【教案】觀察物體（二）教學(xué)設(shè)計

1、【教案】觀察物體（二）教學(xué)設(shè)計 觀察物體例二教學(xué)制定 教材分析：是在同學(xué)學(xué)習(xí)了從三個方向觀察立體圖形和在實際生活中從不同方向觀察同一 物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在讓同學(xué)在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動中，推斷觀察對象畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展同學(xué)的空間觀念。 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過認(rèn)真組織拼擺，觀察和交流，引導(dǎo)同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)。 能力目標(biāo)：使同學(xué)發(fā)展空間觀念和借助想象和推理解決問題的能力。 情感目標(biāo)：是同學(xué)體會在同一位置看到相同視圖的不同擺法，提升同學(xué)對實物及視圖進行轉(zhuǎn)化的能力。 教學(xué)重點：體驗在相同的位置觀察不同物體，看到的視圖形狀可能相同，也可能不

2、同。 教學(xué)難點：從相同位置觀察不同物體，找看到視圖形狀的相同與不同。 教學(xué)準(zhǔn)備：小正方體假設(shè)干 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了從三個方向觀察同一個立體圖形，你們還記得是哪三個方向嗎？前面，左面和上面那我們所說的這三個面是相關(guān)于觀察者來說的，今天這節(jié)課我們來持續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。板書：觀察物體 觀察一個正方體出示一個正方體 請同學(xué)們觀察這個正方體，從你現(xiàn)在的方向看過去，你看到了什么？一個正方形 觀察兩個正方體出示兩個正方體 現(xiàn)在，從你們現(xiàn)在的方向看過去，你看到了什么？一個正方形，兩個正方形 為什么左右兩邊的同學(xué)還是只看到了一個正方形呢？提示：方向不同；從不同 方向觀察同一物體，觀察到的視

3、圖形狀可能相同也可能不同。 現(xiàn)在我在原來的基礎(chǔ)上再擺上一個正方體，即三個橫向排列的正方體組成的一個長方體，從你們的方向看過去，你們看到了什么？ 有些同學(xué)可能會好奇我看到的視圖形狀長什么樣子？因為我的視線是在這個立體圖形的 上面，所以你們能想象出老師看到的視圖形狀長什么樣？三個橫向排列的小正方形組成的一個長方形。對了，真聰慧，你們真是太棒啦！ 探究新知 如果我現(xiàn)在要你們在此基礎(chǔ)上再添上一個小正方體，像這樣： 觀察這個立體圖形，我們一起來畫一畫從前面、上面和左面看到的圖形。 其實搭建的方法還有很多種，你們想不想自己試試看。小組合作 小組活動建議1用四個小正方體搭出一個立體圖形 2觀察擺出的這個立體

4、圖形，畫出從前面、上面和左面看到的圖形。 3注意：每組只必須要擺出一個立體圖形即可。 同學(xué)活動，教師巡視。 哪組愿意把你們的作品展示到前面來 第一組展示： 請大家觀察一下，這些從不同方向看到的形狀有什么特點嗎？ 從上面看和從左面看的視圖是一樣的。 師：前面我們發(fā)現(xiàn)“從不同的方向觀察一個立體圖形，所看到的視圖形狀可能是不同的。 通過觀察這個立體圖形，你又有什么新的想法？ 生：從同一方向觀察不同的立體圖形，所看到的形狀有可能是相同的。 第二組展示：作品 1、檢驗一下，他們擺的和所畫的視圖形狀相符合嗎？ 2、比較一下這兩組的觀察結(jié)果，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 生：不同形狀的立體圖形從同一方向進行觀察，所看

5、到的形狀可能不同，也可能相同。 同時出示三組圖形 這三組圖形，從哪面看到的形狀相同，從哪面看到的形狀不同？怎么快速推斷出來？ 同學(xué)分組討論 交流信息： 當(dāng)物體的長、寬、高，對應(yīng)兩個數(shù)據(jù)相等時，從對應(yīng)的角度觀察才有可能相同。 學(xué)習(xí)鞏固 P14.做一做 課堂小結(jié) 同學(xué)們，通過今天的研究你有什么收獲嗎？ 要學(xué)會全面觀察 板書制定：從同一方向觀察不同的立體圖形，所看到的視圖形狀有可能是不同的；從同一方向觀察不同的立體圖形，所看到的視圖形狀有可能是相同的。 觀察物體評課記錄 王慶貴：陳老師今天上的這節(jié)課觀察物體，內(nèi)容比較抽象，內(nèi)容相對較少，跟上學(xué)起的課比起來，有所進步！能夠把這么少的內(nèi)容把一節(jié)課安排得滿

6、檔，這就是一大進步。通過讓同學(xué)動手?jǐn)[一擺，把抽象的東西具體的展示出來，更直觀。 1、小組合作要求要到位，可以吧要求用課件展示出來； 2、小組合作要注意分工擺、記、畫； 3、注意課堂調(diào)控，課堂紀(jì)律和課堂評價息息相關(guān)；注重課堂評價； 黃愛花：1、同學(xué)作品展示的時候，可以吧三組作品同時展示出來，然后再畫從不同的方向 畫所看到的視圖形狀，這樣比較直觀； 2、與同學(xué)的交流要強化； 3、板書的制定，可以把兩句話合并成一句話； 傅慧星：1、課堂把控能力還不夠； 2、同學(xué)說的太少了 陳建和：1、數(shù)理的表達(dá)不夠準(zhǔn)確，從你的角度看過去這個不合理，應(yīng)該改成從正面看； 說長、寬、高不太合理； 2、畫圖時，可以讓同學(xué)上

7、臺進行操作； 3、課堂小結(jié)的地方，除了全面觀察還要與想象相結(jié)合 4、出示一個正方體時，可以適當(dāng)補充，最多可以看到幾個面，最少可以看到幾個 面。 教師培訓(xùn)心得體會 作為剛走上工作崗位的我來說，顯然缺乏教育教學(xué)的正確引導(dǎo)。通過本次的新教師培訓(xùn)，我受益匪淺，使我深入熟悉到教師是一份神圣的職業(yè)。教育是一門藝術(shù)，也是一份偉大的事業(yè)。作為一名新入職的教師很榮幸能夠聽一聽那么多優(yōu)秀的老師給我們帶來的出色的講座。近四天的學(xué)習(xí)，無論天天來回奔波有點勞累，但我覺得再累，你要有所收獲也是值得的。以下我就簡談我的收獲。 首先，佘老師的開篇就給我們講了新教師的讀書與教書，對教師來說，成長最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我

8、培訓(xùn)，我的自我培訓(xùn)道路還很長，專業(yè)成長道路也很長；我要爭取做一個無愧于“教師這個神圣稱謂的好老師，不斷進步，為同學(xué)提供一個好榜樣。 其次是要做一個勤于思索的教學(xué)的教師，在“如何教中有句話使我印象深入，“如果你的路沒走對，走的越快，那你就離目標(biāo)越遠(yuǎn)。 第三是：作為一名剛上手的班主任，我覺得“班主任工作藝術(shù)這個講座是我深受啟發(fā)。即班主任工作要做到“六心。一是：愛心，要了解孩子的心，你才干教育好孩子。二是：要有足夠的耐心，這個耐心值得是多方面的。三是：寬容心，因為寬容會化作一股力量，激勵人自強四是：公正心，記得老師說過，善待優(yōu)生是天性，善待差生是圣人。對待同學(xué)要意識同仁，要公平公正地對待每個同學(xué)，對

9、優(yōu)生和后進生要使用同一個標(biāo)準(zhǔn)。五是：賞識心，用擴大鏡看同學(xué)的優(yōu)點，用縮小鏡看同學(xué)的缺點，每個同學(xué)都有其自身的優(yōu)點，用心了解每個同學(xué)，與他們真誠地溝通交流，去聽取每一位同學(xué)的看法，去捕捉同學(xué)身上的閃光點。魯迅先生說過：“一滴水用擴大鏡來看，也是一個大世界。六是：細(xì)心，只有細(xì)心注意自己的同學(xué)，才干真正了解他們，才干真正了解他們，才干正確引導(dǎo)他們。及早發(fā)現(xiàn)問題，將問題扼殺于萌芽狀態(tài)。 除此之外，作為班主任還要給同學(xué)營造一個寬松和諧有魅力的班級。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的凹凸，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，同學(xué)是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級文化建設(shè)是重中之重。教會同學(xué)制定“家，讓班級擁有假的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。 最后是：不管從哪一方面來講，最基本的一件事就是要了解你的同學(xué)，了解你的同學(xué)，與同學(xué)建立優(yōu)良的師生關(guān)系，是教育教學(xué)的能順利進行的基本條件；了解你的同學(xué)，你才干制定適應(yīng)同學(xué)的教學(xué)計劃；只有真正了解你的同學(xué)，才干正確引導(dǎo)他們。 總之，為期三天半的培訓(xùn)讓我開了眼界，