《簡單電路》教學設計

1、簡單電路教學設計教學目標： 1、 能夠連接基本電路，并畫出電路圖。 2、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。 3、能夠制作簡單的紅綠燈模型。  教學重難點： 讓學生認識電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖，在畫圖中逐漸認識電路的組成條件。 教學準備： 導線、電池、開關、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。教學方法：目標教學法教學過程： 一、導入： 出示電池，談話：看老師今天帶來了什么？它有什么用途？ 師：電池能夠提供什么？指出：它是一種電源。 二、新授： 1

2、、認識簡單電路元件： （ 1 ） 除了同學們自備的電池，老師還為同學們提供了一個盒子，里面有： 電池盒上面有 + 、 - 符號，表示“正極、負極” 導線用來傳輸電能 小燈泡也稱為小電珠，出示簡圖 燈座用于插放小燈泡 2 、連接電路： （ 1 ）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣做？（ 2 ） 在白紙上，畫出你的連接實物圖。（ 3 ） 指名展示學生的想法。 3 、分析連接后的情況： （ 1 ）根據(jù)學生的擺放，說明連接后的結果。 （ 2 ）說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？ 

3、（ 3 ）電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?#160;（ 4 ）說明電流從正極出發(fā)最后回到負極。 （ 5 ）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？ （板書：回路 ）（ 6 ）改變電池的位置、樣子（盒式、條形等），請學生標出電流方向。 4、開關的認識： （ 1 ） 燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。 （ 2 ）給這個燈加一個開關，使它能夠控制你的燈泡。 （ 3 ）領取開關，進行試驗。 （ 4 ）為什么開關能夠控制燈泡的？ （ 5 ）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。（板書

4、：通路。 ）（ 6 ）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。 5 、指導畫電路圖： （ 1 ）當我們要把電路情況表示出來的時候，通常采用畫“電路圖”的方法。 （ 2 ）認識電路元件符號， 重點指導：電池的正、負極。 （ 3 ）把剛才設計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。 三、拓展： 今天我們了解了簡單的電路元件，并且學習了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。 我們還可以思考一下這些問題： 1、如果將燈泡換成其他用電器會怎樣？ （ 1 ）學生說說個人的想法。 （ 2 ）放入發(fā)光器，試一試。 （ 3 ）匯報試驗的結果 2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你