2022年關(guān)于教育教學(xué)讀書心得3篇

1、高品質(zhì)文檔2022年關(guān)于教育教學(xué)讀書心得3篇 老師是訓(xùn)練教學(xué)的關(guān)鍵因素,老師訓(xùn)練質(zhì)量直接打算著人才質(zhì)量,而老師的訓(xùn)練教學(xué)力量水平又直接影響到老師的訓(xùn)練質(zhì)量。下面是為大家預(yù)備的關(guān)于訓(xùn)練教學(xué)讀書心得，盼望大家喜愛! 關(guān)于訓(xùn)練教學(xué)讀書心得范文1 每個(gè)孩子都能勝利 每個(gè)孩子都能勝利這是一本西方訓(xùn)練名著，這本書的是美國聞名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生，他進(jìn)行了20xx年深化的調(diào)查討論寫成的經(jīng)典訓(xùn)練專著，他的討論成果表明，實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。 本書中談到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜愛創(chuàng)造令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，

2、帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最終進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他創(chuàng)造的一些其他機(jī)械，也是既富制造性又有有用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他好像不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。 還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地感動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與伴侶們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她布滿了期盼，她期盼能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期盼能了解一些事物，她期盼學(xué)校能隨處唱歌、玩耍，她還期盼著能與其他伙伴在一起自由拘束地溝通。然而，實(shí)際狀況并非如此。她

3、發(fā)覺自己生活在一個(gè)不得不長時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必需去解析老師簡單的說辭，眼睛必需一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的絕望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深化檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。 實(shí)際上像每個(gè)孩子都能勝利一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢?在報(bào)告文學(xué)每個(gè)父母都能勝利李圣珍老師的訓(xùn)練勝經(jīng)一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師，好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個(gè)家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子，來李老師家之前，有的

4、孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格，有的孩子上到學(xué)校四班級(jí)，數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕?在李老師的訓(xùn)練下，這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進(jìn)步，有的一躍成為班上的前五名，有的當(dāng)上了三好學(xué)生，還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點(diǎn)高校，有的還赴世界一流高校留學(xué)深造。 同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國訓(xùn)練界譽(yù)為“挽救差生的圣手”的本土訓(xùn)練家，在談到她的訓(xùn)練閱歷時(shí)，她語出驚人：世界上不情愿學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是訓(xùn)練不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。 “學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)當(dāng)換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和

5、家長并沒有熟悉清晰。而且，數(shù)以百萬計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？煮@癥或厭倦教室，是因?yàn)闆]有誰熟悉以及開發(fā)他們應(yīng)當(dāng)在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被老師和家長的高傲與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：訓(xùn)練是一門神奇科學(xué)，需要急躁地探求和細(xì)心地分析。每個(gè)孩子都能勝利一書正是仔細(xì)探析了學(xué)習(xí)這一重要的訓(xùn)練現(xiàn)象，它揭示了很多非常有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)覺你的孩子共性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了關(guān)心孩子提高學(xué)習(xí)成果的七種不同的方法。 這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無論是對(duì)孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母

6、，或者是學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、訂正偏差的效果。這本書值得一看。 關(guān)于訓(xùn)練教學(xué)讀書心得范文2 優(yōu)秀是教出來的 第一次聽到優(yōu)秀是教出來的這本書的名字時(shí)感覺怪怪的，優(yōu)秀當(dāng)然是培育出來的，這本書究竟想要說明什么呢?于是冥冥之中就對(duì)這本書布滿了渴望。 一拿到這本書，我就迫不及待地翻閱起來，結(jié)果出乎意料的是我沒有那種“眼前一亮”的感覺，相反覺得羅恩克拉克先生所描述的訓(xùn)練場景，所提的要求都有一種似曾相識(shí)的感覺。說話先要講禮貌、主動(dòng)詢問表關(guān)懷、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平常常常強(qiáng)調(diào)的嗎?書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細(xì)節(jié)。但是再次拜讀

7、第二遍的時(shí)候，我不得不佩服的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。對(duì)于一個(gè)學(xué)校老師來講，優(yōu)秀是教出來的的確是一本不行不讀的好書，讓我對(duì)訓(xùn)練又有了一層新的認(rèn)知。抓住訓(xùn)練過程中簡單被人們忽視的細(xì)節(jié)，既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和敬重?？死死蠋煵粌H僅將留意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成果上，而且更加注意培育孩子的良好習(xí)慣和教養(yǎng)。 作為勝利的訓(xùn)練者，在書中沒有談及如何教書、如何分析教材、如何預(yù)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨?、待人接物。一個(gè)個(gè)活生生的例子生動(dòng)形象，作為讀者絲毫沒有感覺枯燥乏味，相反感覺所描述的就在我們身邊，親切自然。書中敘述的制造奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)的確經(jīng)常被人們忽視，而正是細(xì)節(jié)制造了

8、奇跡，成就了輝煌。書中提倡對(duì)孩子要從小在平常的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中體現(xiàn)出敬重孩子、寬容孩子、賞識(shí)孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓舞中學(xué)會(huì)自信、從寬容中學(xué)會(huì)急躁、從贊美中學(xué)會(huì)感謝、從接納中學(xué)會(huì)自愛、從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng)、從共享中學(xué)會(huì)感謝、從誠懇中學(xué)會(huì)真理、從公正中學(xué)會(huì)正義、從關(guān)懷中學(xué)會(huì)敬重、從愛護(hù)中學(xué)會(huì)信任、從關(guān)愛中學(xué)會(huì)友善 在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點(diǎn)做法給了我不少啟示。例如：一個(gè)“問題”學(xué)生已經(jīng)許多天沒有交作業(yè)了，羅恩克拉克和他家長聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到。有一次終于聯(lián)系到了，克拉克就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬷诉@位學(xué)生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個(gè)家長

9、聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得?；蛟S是克拉克他自己熟悉到了自己的這種和家長的溝通方式有待改善，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他轉(zhuǎn)變了策略。他首先是耐著性子給這個(gè)家長撥通了電話，與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)如何如何好，這位家長聽了以后自然特別興奮，表示要老師對(duì)他的孩子肯定連續(xù)嚴(yán)格要求，家長會(huì)極力協(xié)作。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長當(dāng)然特別生氣，當(dāng)即表態(tài)，樂觀協(xié)作老師的工作，回家肯定批判訓(xùn)練自己的孩子?？赐炅_

10、恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會(huì)有不同的結(jié)果。所以今后我們?cè)诠ぷ髦锌隙ㄒ兴鶆?chuàng)新，在對(duì)待后進(jìn)生問題上肯定要賞識(shí)和批判相結(jié)合，多渠道地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。優(yōu)秀是教出來的，一般的人對(duì)于這個(gè)訓(xùn)練都有一種狹隘的理解：那就是學(xué)校訓(xùn)練。其實(shí)不是這樣的。家庭和學(xué)校的共同努力才會(huì)使我們的孩子變得優(yōu)秀。 總之這位老師的做法讓我更深切的感受到訓(xùn)練的魅力，訓(xùn)練的機(jī)靈和訓(xùn)練的挑戰(zhàn)。 關(guān)于訓(xùn)練教學(xué)讀書心得范文3 訓(xùn)練激揚(yáng)生命 我認(rèn)真閱讀了華南師范高校教授、聞名的博士生導(dǎo)師郭思樂教授的訓(xùn)練專著訓(xùn)練激揚(yáng)生命，這是一本有意義的書，這是向師本訓(xùn)練一次有力的出擊，它把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的仆

11、人，而不是說教的對(duì)象，它建立了先進(jìn)的生本訓(xùn)練理念：一切為了學(xué)生;高度敬重學(xué)生;全面依靠學(xué)生。從價(jià)值觀、倫理觀、行為觀幾個(gè)方面闡述了生本的新生態(tài)訓(xùn)練，賜予了我深深的啟迪。 從教十多年來，我糊涂地熟悉到，對(duì)于一個(gè)真正優(yōu)秀的老師來說，你教的學(xué)生取得了讓你滿足的成果,這并不重要，重要的是你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的訓(xùn)練給他帶來的無比歡樂，你為學(xué)生素養(yǎng)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧進(jìn)展供應(yīng)了哪些關(guān)心?？戳擞?xùn)練激揚(yáng)生命這本書后我感受頗深，除了吸取它的精華之外，靜下心來思索著這樣一個(gè)問題：老師的觀念、訓(xùn)練態(tài)度、訓(xùn)練境界，讓人對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生不同的熟悉、不同的情感，也就會(huì)產(chǎn)生不同的訓(xùn)練效果，假如我們有較高的訓(xùn)練境界，學(xué)生達(dá)到這樣的學(xué)習(xí)境界不就水到渠成了嗎? 對(duì)學(xué)生的敬重是生本訓(xùn)練的本質(zhì)和基本原則，我平常對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)是比較敬重和友愛的，但有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了一些隨便、散漫，甚至影響到同學(xué)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象，某種意義上來說，我的敬重和友愛成了他們不和諧的音符的“溫床”，如何在不變 “溫床”為“冰床”的前提下，能夠讓“溫床”飄出和諧的