人教初中地理八上《3第2節(jié) 土地資源》word教案 (3)

1、地盤資源一、教學目標1閱讀地理資料跟理論調(diào)查結果，末尾分析、理解我疆地盤資源分布差異的緣故。2結合生活、花費實例，老師見地公正使用地盤資源的要緊性，以及中疆地盤資源使用中存在的征詢題，理解我國的地盤國策。二、教學重點、難點1教學重點：分析我疆地盤使用典范分布不均的緣故跟理解我國的地盤國策。2教學難點：理解我國的地盤國策。三、教學策略按照課標懇求，在充分調(diào)研跟分析學情的基礎上，制定公正的教學目標。以啟發(fā)式解說為主，老師通過自破深造、小組協(xié)作深造、實地調(diào)查等辦法、辦法，閱讀地理資料，理解我疆地盤資源的國情，理解我國的地盤國策。四、教學準備1教師準備：查征詢最新搜集資料，制作多媒體課件，拔取優(yōu)秀老師

2、作品，在課堂停頓展示。2老師準備：提交已完成的校場地盤使用典范圖跟報告。五、教學過程導入新課展示老師繪制的校場地盤使用典范圖，與上節(jié)課內(nèi)容照顧教師：幻燈片展示老師繪制的校場地盤使用典范圖。通過理論調(diào)查，繪制校場地盤使用典范圖，總結我校地盤使用典范的特征。老師：不雅觀看幻燈片，思索，推舉小組代表發(fā)布自己的見地。教師：大年夜伙兒特不仔細，特不仔細。假設我們把堆放雜物的所在歸為未使用地盤，那我們就可以說：我校的地盤使用典范完好。從所占比例來看，耕地、林地、草地比重較小，這三類我們歸為農(nóng)業(yè)用地；而建破用地比重最大年夜。這是完好符合本相的，都市的確是建破用地最為匯合的地區(qū)。從分布來看，草地跟林地、耕地要

3、緊匯合在休閑運動地區(qū)，同時林地跟草地是相間分布的。對我校今后地盤使用典范的方案，同學們提出了特不好的建議，比如，增加林地跟草地的面積，提醒老師保護草地，增加破壞；耕空中積雖然特不少，但是該當接著保持下去，可以讓老師們見地一些農(nóng)作物；公正使用堆放雜物的地區(qū)，等等。我們按照誰人思路，可以理解我疆地盤使用典范的分布特征，以及使用現(xiàn)狀，并可以提出展開建議。請同學們完成下面的任務?！痉桨敢鈭D：開門見山，直入主題，檢測上節(jié)課的深造內(nèi)容并總結任務虛現(xiàn)狀況，同時過渡到本節(jié)課的深造，任務報告與反響的過程中滲透了深造辦法的指導?！拷庹f新課老師以小組為單位，自破完成深造任務，理解我疆地盤資源的分布特征跟使用現(xiàn)狀教師

4、：切換幻燈片，展示深造任務。各小組分不代表國土資源部下屬的“耕地“草地“林地“建破用地“難使用地盤五個科室，完成差異科室的任務。老師：清楚小組任務，與組員協(xié)作，完成深造任務。教師：巡查，答疑，處置老師深造中遇到的困惑?！痉桨敢鈭D：足色扮演，變卦老師深造的積極性。小組完成差異任務，閱讀地理資料，培養(yǎng)地理技能。教師巡查過程中，關注各小組的深造狀況，給出有針對性的建議跟處置辦法，更好地停頓學法指導。】教師：現(xiàn)在我們檢測一下大年夜伙兒的深造結果。切換幻燈片，表示“地盤資源的分布1”，請各科室的同學看著大年夜屏幕，判定自己科室所處的干濕地區(qū)。老師：不雅觀看幻燈片，推舉小組代表發(fā)布自己的見地。教師：切換幻

5、燈片，表示答案。老師：核實答案。教師：切換幻燈片，表示“地盤資源的分布2”，請各科室的同學看著大年夜屏幕，確認自己科室所處的地形區(qū)。老師：不雅觀看幻燈片，推舉小組代表發(fā)布自己的見地。教師：切換幻燈片，表示答案。老師：核實答案。教師：各科室的生活狀況差異。請大年夜伙兒思索，差異地盤使用典范區(qū)什么緣故生活狀況有差異。我們請耕地科室的同學來回答。老師回答預設：耕地要緊匯合分布在地勢平坦的地區(qū)，假設是水田，需求的水量多，因而在濕潤區(qū)；而旱田相對水田來說需水量小，分布在落水量較少的半濕潤區(qū)。教師：從這位同學的不雅觀念來看，地盤使用典范的分布要緊是受到地形跟氣候的阻礙。建破用地科室在誰人環(huán)節(jié)比較輕松，你們

6、是否思索過，我國建破用地要緊匯合地區(qū)的分布與人口的分布是不合的，從地形跟氣候方面來說，什么樣的狀況建筑用地最為匯合？老師回答預設：建破用地科室人口轆集地區(qū)是建破用地最為匯合的地區(qū)。要緊分布在地形平坦、氣候宜人的地區(qū)。教師：切換幻燈片差異的地盤使用典范都面臨什么樣的征詢題呢？請結合圖片跟小組團體聰慧，各科室依次介紹。老師：不雅觀看幻燈片，推舉小組代表發(fā)布自己的見地。老師回答預設：耕空中臨的最要緊的征詢題是面積增加，增加的緣故是人口增加帶來的對住房的需求增加，建破用地加大年夜。老師回答預設：林空中臨的最要緊的征詢題是人們的濫砍濫伐，使得森林面積銳減。老師回答預設：草空中臨的要緊征詢題也是面積增加，

7、要緊緣故是一部分草地被開墾為耕地，再加上非常多地區(qū)過度放牧，不留心草場的保護。老師回答預設：建破用地的面積在逐漸加大年夜，要緊是因為住房需求增加。老師回答預設：難使用地盤的面積有增加的趨勢，是由耕地、草地或林地退步而來的。教師：每個科室都面臨較為嚴格的征詢題，我們不克不迭任其展開，要采納積極的辦法面臨。切換幻燈片我們聽聽大年夜伙兒都想出了什么對策。老師回答預設：耕空中積被建破用地占用后，人們開墾了一些草地跟林地種植農(nóng)作物。我們建議，耕地假設是占用了草地跟林地而來的，要退耕還林還草；同時，我們要保護耕地不再被隨意征用為建破用地。保護的同時，要通過各種技能伎倆提高耕地的單位產(chǎn)量，稱心人類需求。老師

8、回答預設：建議多植樹造林，同時抵御濫砍濫伐，嚴格攻擊類似“光頭強一樣的破壞者。感謝耕地把占用的地盤還給我們，我們的微小，會為大年夜伙兒抵御風沙的侵襲。老師回答預設：耕地還給我們地盤后，我們會接著種草，同時停頓保護。同時對牧區(qū)停頓公正管理，讓草場掉掉落休養(yǎng)，可以可接著使用。老師回答預設：建破用地不克不迭隨意擴大年夜，設破監(jiān)察部分，杜絕占用耕地。老師回答預設：對于難使用地盤，要緊是想一些辦法停頓公正使用，比如，一些有條件的荒蕪地區(qū)可以種植耐旱植被，停頓綠化；低緩的坡地可以以梯田辦法種植農(nóng)作物。青藏高原的永久冰山要停頓保護。教師：在大年夜伙兒的描畫中，我們感受到，需求制定一些較為完滿的法則、制度來保

9、護有限的地盤資源。我國政府針對地盤資源使用中存在的征詢題，制定了地盤全然國策。切換幻燈片老師：不雅觀看幻燈片，理解我國的地盤全然國策。教師：我們現(xiàn)在能做的確實是從我做起，從大年夜事做起，阻礙并發(fā)動四周的人，樹破保護地盤資源的見地，保護我們的故鄉(xiāng)。【方案意圖：各小組完成深造任務后，全班匯合停頓闡述，在檢測討論結果的同時，鍛煉老師使用天白話語停頓表達的才干。教師在誰人環(huán)節(jié)要對老師停頓點評，鼓勵的同時，還要停頓學法的指導跟滲透?！苛⒔虒W反思地盤資源這一節(jié)課的要緊內(nèi)容，是理解地盤使用典范地區(qū)分布差異跟地盤資源國策。老師的實地調(diào)查不僅是對第一課時內(nèi)容的穩(wěn)定，同時是對本節(jié)課內(nèi)容的鋪墊。有了黌舍地盤使用典范調(diào)查跟總結報告誰人環(huán)節(jié)，老師理解地盤資源的分布差異以及使用現(xiàn)狀跟處置對