![人教版小學(xué)語文二年級上冊《淺水洼里的小魚》聽評課記錄_第1頁](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/8/a28d4c4b-6906-4d40-bf65-bfbe7bb735c6/a28d4c4b-6906-4d40-bf65-bfbe7bb735c61.gif)
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![人教版小學(xué)語文二年級上冊《淺水洼里的小魚》聽評課記錄_第4頁](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/8/a28d4c4b-6906-4d40-bf65-bfbe7bb735c6/a28d4c4b-6906-4d40-bf65-bfbe7bb735c64.gif)
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1、淺水洼里的小魚評課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們: 你們好,我代表低年級組所有老師來對羅老師執(zhí)教的淺水洼里的小魚一課進(jìn)行評課。總的來說,這節(jié)課可以說是比較成功的,而成功的原因有以下幾點:一、以情激情,情染情 羅老師每個教學(xué)環(huán)節(jié)過渡都非常的自然,用自己的情去激活課堂,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而這“情”也在這串串情境之中生發(fā)出來的。如小魚被困在淺水洼里會怎樣呼喊?激活學(xué)生的思維,讓他們設(shè)身處地為小魚著想,從中體會到小魚的難受。充分尊重學(xué)生的主體性,相信學(xué)生,極大的調(diào)動了全體學(xué)生的積極性,讓他們盡情地去說,展示自我。二、情為調(diào),以讀激情,情更濃 本文感情鮮明,所以如何引導(dǎo)學(xué)
2、生體會文章抒發(fā)的憐惜和對小男孩的敬佩之情,引起學(xué)生的共鳴,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力是很重要的,為此,羅老師在教學(xué)上采取了步步深入的教學(xué)方法,充分利用了情境體會小魚的心情,引出大家體會小男孩的心情,緊緊抓住了以讀為本的教學(xué)方針,采用了多種多樣的朗讀形式。有齊讀、小組讀、個別讀、老師范讀、配動作演讀等,如在配動作演讀時,先劃出小男孩撿魚的動作詞,再讓學(xué)生出來表演撿魚的動作,這點做得非常好,既讓學(xué)生體會小男孩的在乎,又可滿足學(xué)生的表演欲望,緩和課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣,。在老師范讀時,特別要求把省略號的意思讀出來,并給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價,還讓學(xué)生互評,提高了朗讀水平。老師重視語感訓(xùn)練,品味語
3、言文字的情境,以讀代說,以讀促理解,讓學(xué)生讀得聲聲有色,有滋有味。三、環(huán)環(huán)相扣,節(jié)節(jié)含情,情扣情 羅老師充分發(fā)揮學(xué)生想象的翅膀,如讓學(xué)生思考故事接下來怎么發(fā)展呢?課文中的我看到了小男孩的舉動后又會怎樣做的呢?等等的教學(xué)環(huán)節(jié)中引起同學(xué)門的同情心,引起情感共鳴。 羅老師注意循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生理清思路,而非老師先入為主直接給出結(jié)果,并在教學(xué)中抓住了重點句進(jìn)行教學(xué)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動的作用,老師引導(dǎo)學(xué)生運用“自讀討論法”,掌握“讀”、“想”、“劃”、“議”、“結(jié)”的學(xué)習(xí)方法,如畫出“被困的小魚多的句子,”從中可以用“成百上千”來概括小魚的多。 老師還送一段視頻給同學(xué)們
4、,用這作為小結(jié),更加深課文的主題思想,并巧妙地把文章的主題升華到保護(hù)動物、珍惜生命的意識。這擴(kuò)展了學(xué)生的視野,體現(xiàn)了學(xué)語文的樂趣, 還鼓勵學(xué)生用學(xué)到的知識做練習(xí),使學(xué)到的知識得以及時應(yīng)用,從而反映出課堂的教學(xué)效果。四、教也“情”,學(xué)亦“情” 老師在整節(jié)課中都是精神煥發(fā),笑容可掬,揮灑自如,能夠以美的形象吸引學(xué)生,師生之間的對語,使人產(chǎn)生親切之感。在學(xué)習(xí)的過程中,老師在教學(xué)中用小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并及時地表揚學(xué)生,使整個過程學(xué)生都伴有滿足感和成就感,體現(xiàn)在學(xué)生踴躍舉手發(fā)言,興致勃勃的朗讀討論,使學(xué)習(xí)氣氛非常的活躍和民主。五、板書是情,心溢情,情升情 板書設(shè)計是在教學(xué)過程中完成的,板書簡單、明確,突出重點和難點,整個板書設(shè)計構(gòu)成統(tǒng)一的一個整體。 總得來說,這節(jié)課符合了課程標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,整節(jié)課除了聽說讀想等語文基本活動還要進(jìn)行觀察想象,以不同的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)果。在培養(yǎng)語文能力的同時,形成語文學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、方法等,教學(xué)中的每個學(xué)習(xí)板塊是一個相對完整的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,教學(xué)形式與方法多樣,拓展視野,教學(xué)效果良好,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。以上是我們組老師對羅老師這節(jié)課的點評,如有不妥之
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