讓現(xiàn)代教育技術(shù)為語文學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀精品

1、讓現(xiàn)代教育技術(shù)為語文學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀論文精品文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于讓現(xiàn)代教育技術(shù)為語文學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀教學(xué)論文精品，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！隨著以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)的飛速開展，人類生活的各個(gè)方面都受到宏大的影響。教育領(lǐng)域也不例外。傳統(tǒng)的教學(xué)領(lǐng)域由于信息技術(shù)的靈敏應(yīng)用，正出現(xiàn)令人振奮的嶄新場面，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)這種集文本、圖形、影像、動畫、視頻、聲響、音樂等多種信息符號于一體的功能，以及靈敏快速地綜合處理和控制信息的特點(diǎn)，更顯示出現(xiàn)代高科技應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)大優(yōu)勢。以下淺談一下在語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)越性及培養(yǎng)學(xué)生才能的優(yōu)越性：一、發(fā)揮優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)

2、習(xí)興趣。興趣是最好的教師、興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力?？涿兰~斯認(rèn)為：興趣是創(chuàng)造一個(gè)快樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是樂此不疲的奧秘。而多媒體就能在直觀、形象、生動的畫面和輕松的音樂所造成的氣氛中激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1、課前合理利用多媒體信息激發(fā)學(xué)生興趣：如在講授?小蝦?一課時(shí)，課前我播放與小蝦有關(guān)的畫面：幾條小蝦在水里歡快地游著、追逐著、嬉戲著，然后出示課題?小蝦?。課件中，生動的畫面再配以有趣的音樂，一下子把學(xué)生的注意力吸引了過來。同學(xué)們都表現(xiàn)出極大的興趣。我問學(xué)生：你們喜歡小蝦嗎？想理解它的哪些特點(diǎn)呢？這時(shí)學(xué)生活潑起來，紛紛提

3、出問題：小蝦是怎么吃東西的？、小蝦是怎么睡覺的？通過設(shè)置疑問，創(chuàng)設(shè)懸念，激起了學(xué)生的好奇心，急于想從課文中探個(gè)終究。2、在講課過程中充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)良好情境：有時(shí)一幅制作精巧的圖片，一闋恰到好處的音樂，一段如詩如畫的影像往往更能引起學(xué)生的共鳴；相比之下，無論多么絕妙的語言都顯得蒼白無力。形象、生動的動畫、妙趣橫生的插圖、好聽的音樂，很大程度上增加了學(xué)習(xí)的興趣性，可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程變的不再枯燥、乏味,使學(xué)習(xí)者在輕松、愉快的氣氛中掌握知識。如在教學(xué)?撈鐵牛?一課時(shí)，我將懷丙和尚撈鐵牛的過程做成課件，演示給學(xué)生，使學(xué)生從直觀上感受撈鐵牛的方法。這樣，學(xué)生就能畫出撈鐵牛的流程

4、圖，從而體會出遇事要認(rèn)真觀察，多動腦筋，想出解決問題的方法。3 、課后科學(xué)使用加強(qiáng)知識穩(wěn)固：人機(jī)交互是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反響。在課后科學(xué)的使用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在興趣昂然中穩(wěn)固新知識，在游戲中練習(xí)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺中就能很好的掌握所學(xué)的知識。二、利用多媒體，對學(xué)生進(jìn)展情感品德教育國民素質(zhì)關(guān)鍵一詞應(yīng)是思想品質(zhì)，只有具備崇高的思想品德，才可以談及創(chuàng)造與奉獻(xiàn)。我國的新生力量、主力軍當(dāng)代學(xué)生，首先應(yīng)具備的應(yīng)是正確的人生、價(jià)值觀。在教

5、學(xué)過程中，我通過各種途徑來對學(xué)生進(jìn)展思想教育。如，我將從網(wǎng)上下載的一段動畫片帶進(jìn)課堂：森林呈現(xiàn)出綠的活力，小動物們無憂無慮快樂生活，但隨著人們的隨意砍伐，建筑，清水變得污濁不堪，動物們相繼死去。學(xué)生觀看動畫片，起初很興奮，輕松，而后來臉上失去笑容，教室里變得出奇的安靜，只有多媒體傳出的建筑機(jī)器的轟鳴聲。動畫片完畢后，學(xué)生們不住的嘆息。我問：這個(gè)動畫片反映的是什么問題？大家異口同聲環(huán)境保護(hù)。那么你看后有何感受呢？幾乎沒有考慮的時(shí)間，兩個(gè)學(xué)生同時(shí)站起想發(fā)表意見，我示意其中一人先坐下學(xué)生們不但指出動畫片中人們做法的錯(cuò)誤，而且列舉了很多現(xiàn)實(shí)中破壞環(huán)境的現(xiàn)象，有許多同學(xué)竟能通過如今與小時(shí)候環(huán)境情況的比照

6、來說明生存環(huán)境的不斷惡化，說得頭頭是道；有的學(xué)生創(chuàng)作了環(huán)保口號，號召人們加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)我見時(shí)機(jī)成熟，便亮出本課任務(wù)，話題作文：我們生存的環(huán)境到底怎么了？不但為寫作打好了根底，而且也給學(xué)生上了一堂生動的思想教育課。三、利用信息技術(shù)進(jìn)步學(xué)生閱讀才能新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文是理論性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能。培養(yǎng)學(xué)生正確理解語言文字的才能，這也是語文學(xué)科的核心任務(wù)之一。所以在語文的閱讀教學(xué)中，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們解決學(xué)習(xí)的疑難點(diǎn)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生正確理解語言文字的才能而效勞。在理論活動中，培養(yǎng)了學(xué)生動手才能，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生純熟操作電腦的才能，努

7、力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文課程真正的整合，而不單單是為了運(yùn)用技術(shù)而學(xué)習(xí)技術(shù)。利用信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)閱讀情境，將課文中的一些在平常生活中無法體驗(yàn)到的一些活動，通過計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的多媒體功能全部展現(xiàn)出來。學(xué)生在享受文、圖、聲、像的同時(shí)，自然而然進(jìn)入到課文當(dāng)中，真切感受文章的意境，體會人物的心理，進(jìn)步閱讀教學(xué)的效率。利用信息技術(shù)，還可以拓展學(xué)生的閱讀范圍，快捷方便多量地閱讀，滿足新課程對學(xué)生課外閱讀量的要求。如在教學(xué)?天外來客隕石?一課時(shí)，學(xué)生對于一些天文知識感知較少，教學(xué)處理不當(dāng)，難免出現(xiàn)傳統(tǒng)的無意義朗讀，課堂容易悶。于是我利用網(wǎng)絡(luò)搜集到許多相關(guān)的影像資料，讓學(xué)生進(jìn)展仔細(xì)觀察、閱讀、考慮，然后提出自己的問題

8、。強(qiáng)烈的視覺刺激，一下子激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一堂課在學(xué)生的主動探求之下順利完畢。趁熱打鐵，我又利用課余時(shí)間，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱了許多他們感興趣的天文知識。這是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的延續(xù)。再如教學(xué)?中國石?這一課時(shí)，文中出現(xiàn)了許多山脈、盆地等地形，由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)所限，他們依靠文字難以形成對祖國地貌的全面認(rèn)識，這使學(xué)生遇到了難點(diǎn)。為理解決這一問題，我向?qū)W生提供了多媒體課件，在祖國幅員上清楚地顯示出天山、吐魯番盆地、長江等名山大川，學(xué)生根據(jù)對課文的理解，隨意點(diǎn)擊這些對象，課件就可以顯示出詳細(xì)的資料信息，有文字、圖片及錄像等，學(xué)生較快地享受了資源，獲得了豐富的體驗(yàn)。四、合理運(yùn)用信息技術(shù)讓作文教學(xué)不再困難小

9、學(xué)生限于閱歷的簡單，生活范圍狹窄，平時(shí)寫作時(shí)往往無話可說，無事可敘，寫作的熱情不高。利用網(wǎng)絡(luò)，可以開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的生活空間，讓學(xué)生隨時(shí)獲取寫作素材，從而豐富寫作題材，不為材源枯竭而煩惱。通過多媒體手段，可以出示習(xí)作例文，教師進(jìn)展現(xiàn)場示范評改，指導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作復(fù)讀、修改，并與原文進(jìn)展比照，讓學(xué)生反思習(xí)作過程，開掘優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)步學(xué)生對習(xí)作的修改才能。通過網(wǎng)絡(luò)，大量地閱讀優(yōu)秀習(xí)作，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作發(fā)表，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、寫作、發(fā)表和傳播自己的作品提供全新的平臺，讓學(xué)生體驗(yàn)寫作的樂趣，進(jìn)步寫作的積極性。如在完成習(xí)作寫一種動物時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生先仔細(xì)觀察后再動筆寫，但如今城市家庭中養(yǎng)動物的很少，孩子們很難接觸到這些動物，更談不上仔細(xì)觀察了。于是我就帶他們上網(wǎng)，通過百度、google搜索各種動物的生長生活影視資料，讓學(xué)生觀看后自由創(chuàng)作。等學(xué)生打好草稿后，通過多媒體展示學(xué)生習(xí)作兩篇，讓大家共同點(diǎn)評、修改，最后結(jié)合教師的指導(dǎo)，對自己的文章進(jìn)展修改，謄抄成文，效果較好。教育現(xiàn)代化，信息化，這是時(shí)代為教育提出的要求，語文是各學(xué)科之本，如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，制作適宜于自己教學(xué)的多媒體教學(xué)軟件，以及科學(xué)的應(yīng)用到學(xué)科