人教版八年級物理下冊《阿基米德原理》教學設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版八年級物理下冊阿基米德原理教學設計一、教學目標（一）知識與技能1能復述阿基米德原理并書寫出其數(shù)學表達式。2能利用公式浮排和浮液排計算簡單的浮力問題。（二）過程與方法1經(jīng)歷探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關系的實驗過程，做到會操作、會記錄、會分析、會論證。2通過實驗過程，初步進行信息的收集和處理，嘗試從物理實驗中歸納科學規(guī)律，解釋簡單物理現(xiàn)象，進行簡單的計算。（三）情感態(tài)度和價值觀1保持對物理和生活的興趣，增強對物理學的親近感，樂于探究科學奧秘。2通過參與實驗活動，體驗科學探究的樂趣，學習科學研究的方法，培養(yǎng)實踐能力以及創(chuàng)新意識。二、教學重難點阿基米德原理是浮力

2、知識學習中的重要內(nèi)容，前面一節(jié)浮力的教學過程中，已經(jīng)學習了稱重法求浮力的方法，還學習了影響浮力大小的相關因素，這為進一步學習阿基米德原理做好了鋪墊和準備。阿基米德原理是浮力知識的核心，同時為下一節(jié)研究物體浮沉條件奠定基礎。本節(jié)由“阿基米德的靈感”和“浮力的大小”兩部分內(nèi)容組成。教學的重點是讓學生經(jīng)歷探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關系的實驗過程，概括、歸納出阿基米德原理。教學中，應該采用實驗探究的方式，強化學生建立阿基米德原理的認識過程。重點：讓學生經(jīng)歷探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關系的實驗過程，概括、歸納出阿基米德原理。難點：利用公式浮排和浮液排計算簡單的浮力問題。三、教學策略阿基米

3、德原理是初中物理知識中的一個重要物理規(guī)律，是初中物理課程的重要教學內(nèi)容。傳統(tǒng)物理教學中對這一內(nèi)容的教學多采用傳授式教學方法，即教師通常是在引入問題之后，直接用演示實驗得出結(jié)論，缺乏學生猜想、設計實驗驗證的環(huán)節(jié)，使學生對這一結(jié)論的得出感到很突然。這樣急于追求知識學習的做法很難使學生對阿基米德原理的內(nèi)容有深刻的印象，往往是停留在死記原理內(nèi)容、生搬硬套公式的水平，不利于對學生進行科學方法的教育。因此，該課教學應采用探究教學方法，使學生明白阿基米德原理這一知識的生成過程，更深刻的理解這一原理的內(nèi)涵，同時有利于學生對科學本質(zhì)的認識。四、教學資源準備多媒體課件、空易拉罐（每組1個）、盤子每組1個、彈簧測力

4、計每組1只、小石塊每組1塊、溢水杯每組1套、細線、燒杯、水等燒杯、溢水杯、彈簧測力計、水、鐵塊、接水杯、飲料瓶。五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課（5分鐘）一、引入新課通過上一節(jié)的探究我們知道，浸入液體中的物體受到浮力的大小跟物體浸在液體中的體積和液體的密度有關。那么浮力與這兩個因素之間有怎樣的數(shù)量關系呢？對于液體的密度我們查密度表可以得到，對于物體浸在液體中的體積，我們不容易知道。能不能把它轉(zhuǎn)化成容易測量的東西呢？學生聆聽、思考。激發(fā)學習興趣。新課教學（30分）（一）阿基米德的靈感讓學生閱讀阿基米德的靈感，兩千多年以前，希臘學者阿基米德為了鑒定金王冠是否是純金的，要測量王冠

5、的體積，冥思苦想了很久都沒有結(jié)果。一天，他跨進盛滿水的浴缸洗澡時，看見浴缸里的水向外溢，他忽然想到：物體浸在液體中的體積，不就是物體排開液體的體積嗎？讓學生做將空易拉罐按入水中的實驗，進一步體會物體浸入水中的體積跟物體排開水的體積的關系。因為物體浸在液體中的體積就等于物體排開液體的體積，所以我們就把決定浮力的兩個因素就改成：物體排開液體的體積和液體的密度。請大家思考：物體排開液體的體積和液體的密度，跟液體的質(zhì)量有什么關系？跟液體的重力有什么關系？進一步思考浮力和物體排開的液體的重力可能是什么關系呢？明確實驗要探究的問題就是浮力的大小跟物體排開液體所受重力的關系。讓學生將空易拉罐慢慢按入水中，學

6、生在實驗時觀察易拉罐浸入水的多少與排開水的多少的關系，同時感受浮力的大小。易拉罐浸入水中的體積越大，排開水的體積就越大即：物體浸入水中的體積=物體排開水的體積。學生回答：物體排開液體的體積和液體的密度的乘積就是物體排開液體的質(zhì)量。物體排開液體的質(zhì)量跟物體排開液體的重力成正比。學習一些科學史知識，又為下面的探究做好鋪墊。聯(lián)系前面學習過的知識，獲取新的知識。（二）浮力的大小探究的問題：浮力的大小跟物體排開液體所受重力的關系。引導學生思考設計實驗方案需要解決的兩方面的問題：如何測量物體受到的浮力。如何測量被物體排開的液體的重力。在此基礎上確定實驗器材，設計實驗步驟，需要記錄的實驗數(shù)據(jù)和表格。實驗所需

7、的器材：彈簧測力計，石塊，盛有液體的燒杯，溢水杯，小桶等。指導學生按步驟實驗：用彈簧測力計測出空小桶的重力桶；用彈簧測力計測出小石塊的重力物；將石塊體浸沒在盛滿水的溢水杯中，記下彈簧測力計的示數(shù)拉；用彈簧測力計測出盛水小桶的總重力桶+水；計算出小石塊受到水的浮力浮和排出水的重力排。實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中。把上面的數(shù)據(jù)填入到下面的表格中，次數(shù)物體所受重力/N物體在水中彈簧測力計讀數(shù)/N浮力/N小桶和排開的水受到的重力/N小桶的重力/N排開水所受到的重力/N12師生分析數(shù)據(jù)，總結(jié)歸納出阿基米德原理：（1）內(nèi)容：浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開液體的重力。（2）表達式：浮排（3）導出式：浮排

8、排液排結(jié)合例題指出利用阿基米德原理解決浮力問題時需要注意以下幾點：（1）原理中的“浸入液體里的物體”包含兩種狀態(tài)，一是物體的全部都浸沒在液體中，二是物體的一部分浸在液體中，一部分露出液面。（2）排是指被物體排開的液體所受的重力，它不是物體的重力，也不是物體浸入的液體的重力。（3）排表示被物體排開的液體的體積，當物體全部浸沒在液體里時，排物。當物體只有一部分浸入液體中時，排物。（4）由浮液排可以看出，物體受到的浮力只與液體的密度和物體排開液體的體積有關，與物體的重力、密度、體積、形狀等無關，與容器中液體的重力等無關。（5）阿基米德原理不僅適用于液體，也適用于氣體。此時浮氣排，對于浸在大氣里的物體，排物。學生思考討論并回答：可以用“稱重法”測量浮力。要測量被物體排開的液體的重力，學生能夠想到可以采用不同的方法：一種方法是讓排開的液體流進小桶，用彈簧測力計測出小桶和液體的總重力，減去空桶的重力就是被物體排開的液體的重力。另一種方法是讓排開的液體流進量筒中，利用公式計算出排開液體的質(zhì)量，再根據(jù)求出排開液體的重力。還有一種方法是利用重力可以忽略的塑料袋。讓排開的液體流進塑料袋，用彈簧測力計測出塑料袋中液體的重力，其數(shù)值約等于被物體排開的液體