汶上縣第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)

1、汶 上 縣 第 一 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué)學(xué) 案 教 學(xué) 的 課 堂 實(shí) 施 程 序（試 行）通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和反思，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定如下學(xué)案教學(xué)的課堂實(shí)施程序：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：不論什么樣的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，始終是至關(guān)重要的。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)的情景一定要和學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，這既有利于學(xué)生理解知識(shí)的精神實(shí)質(zhì)，感受知識(shí)的實(shí)踐價(jià)值，有幫助學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，增長(zhǎng)感性認(rèn)識(shí)。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：加深了解學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)的方向，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而避免學(xué)習(xí)的盲目性。三、分

2、組研討交流：（大約10分鐘）通過(guò)分組研討交流主要完成三項(xiàng)任務(wù)：（1）把預(yù)習(xí)不理解的內(nèi)容通過(guò)研討交流能夠理解。（2）把做錯(cuò)的題通過(guò)研討交流改正過(guò)來(lái)，把不會(huì)做的題通過(guò)研討交流完成。（3）通過(guò)研討交流還是不理解的內(nèi)容、還是不會(huì)做的題交給學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)作好記錄。分組研討交流時(shí)，教師應(yīng)深入每個(gè)學(xué)習(xí)小組，聽(tīng)取和參與他們的研討交流，以便及時(shí)點(diǎn)撥和接受反饋信息，準(zhǔn)確掌握他們預(yù)習(xí)和研討的情況。四、合作展示：通過(guò)合作展示，主要解決三個(gè)問(wèn)題：（1）通過(guò)預(yù)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？如果學(xué)會(huì)的是概念，學(xué)生要舉例說(shuō)明，并且舉例要全面，這樣更能促進(jìn)學(xué)生更深的理解；如果學(xué)會(huì)的是法規(guī)，要學(xué)生講解他是怎樣學(xué)會(huì)的，或者他是怎樣得到，因

3、為這樣能充分體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，所以這應(yīng)是合作展示的重點(diǎn)。（2）通過(guò)研討交流，你還有哪些疑惑？學(xué)生提出、學(xué)生解決、教師點(diǎn)評(píng)，這樣既能發(fā)揮學(xué)生的自主探究性和合作交流性，又能發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。（3）教師提出問(wèn)題，學(xué)生解答。教師主要是針對(duì)學(xué)生展示不完整或者不足的地方，通過(guò)提出問(wèn)題的方式，加以補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)。五、重難點(diǎn)問(wèn)題的處理：（1）多媒體展示重難點(diǎn)問(wèn)題：目的是讓學(xué)生的精力充分集中在一起。（2）學(xué)生分析，學(xué)生做、教師點(diǎn)評(píng)。這里一定要留給學(xué)生充足的自主思考時(shí)間，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極認(rèn)真探究，展開(kāi)豐富的思維，形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，為下一步的分析和解答奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生分析的是方法，解答的是規(guī)范的過(guò)程或思路

4、，教師點(diǎn)評(píng)的是學(xué)生分析和解答的不足，或者是需要強(qiáng)調(diào)的地方。（3）重難點(diǎn)問(wèn)題的反思。重點(diǎn)問(wèn)題要抓住，難點(diǎn)問(wèn)題要突破，重難點(diǎn)問(wèn)題不僅滲透解決問(wèn)題的方法和思想，還滲透分析的思路和推理的規(guī)范過(guò)程，而重難點(diǎn)問(wèn)題的反思正是引導(dǎo)學(xué)生再次回顧思考，領(lǐng)悟重難點(diǎn)問(wèn)題所包含的思想和方法?！安徽撟鍪裁矗朴诜此?，善于總結(jié)”是我們重點(diǎn)培養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、學(xué)以致用：（1）學(xué)以致用中的問(wèn)題一定要具有基礎(chǔ)性、代表性、典型性。（2）不論是學(xué)生分析講解，還是教師點(diǎn)評(píng)，一定要具有針對(duì)性。特別是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革的今天，我們的教學(xué)時(shí)間相當(dāng)有限，只有精心備好課，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，全力提高課堂效率，才可完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。（3）不論是重難點(diǎn)問(wèn)題的處理，還是學(xué)以致用中的問(wèn)題處理，都要站在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法或思想的高度上，“授之以魚不如授之以漁”。七、感悟與收獲：感悟與收獲不應(yīng)是知識(shí)簡(jiǎn)單的概括與總結(jié)，而應(yīng)是知識(shí)的拓展，能力的延伸，學(xué)習(xí)的升華。所以這一環(huán)節(jié)要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，這樣才能達(dá)到溫故而知新的效果，俗話說(shuō)，文章是寫出來(lái)的，理是悟出來(lái)的，但悟需要時(shí)間和過(guò)程。八、布置作業(yè)：（1）作業(yè)要有一定的探索性，因?yàn)檫@不僅是知識(shí)的鞏固階段，更是能力的提高階段，教師教的再好，也只能傳授知識(shí)和方法，但能力只能通過(guò)自己對(duì)問(wèn)題的探究和實(shí)踐，才能潛移默化的提高。（2）作業(yè)要盡量全批全改、天天改，改作業(yè)不僅是發(fā)現(xiàn)