怎樣為孩子制定人生發(fā)展規(guī)劃

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流怎樣為孩子制定人生發(fā)展規(guī)劃.精品文檔.怎樣為孩子制定人生發(fā)展規(guī)劃？ 怎樣為孩子制定人生發(fā)展規(guī)劃？ 人生發(fā)展規(guī)劃專業(yè)的表達方式叫生涯規(guī)劃。在這里，生就是人生，就是活著，涯就是邊際。也就是說，一個人活著，一輩子，想干什么，要干什么，能干什么，這都需要提前做一個規(guī)劃。像蓋房子一樣，要有一個設計圖紙。 生涯規(guī)劃是一怎樣為孩子制定人生發(fā)展規(guī)劃？人生發(fā)展規(guī)劃專業(yè)的表達方式叫“生涯規(guī)劃”。在這里，“生”就是“人生”，就是“活著”，“涯”就是“邊際”。也就是說，一個人活著，一輩子，想干什么，要干什么，能干什么，這都需要提前做一個規(guī)劃。像蓋房子一樣，要有一個設

2、計圖紙。生涯規(guī)劃是一個人一生中的大事。而且這個規(guī)劃要從孩子很小的時候開始抓起。這是世界潮流。當今世界，幾乎所有發(fā)達國家都有完備的生涯教育和職業(yè)指導體系。但是在我國，真正的生涯規(guī)劃教育體系還處在起步階段。一些家長和孩子對這個話題還很陌生。所以，我們常常會在現(xiàn)實生活中看到這樣的現(xiàn)象，當家長問孩子“長大了干什么”時，很多孩子一臉茫然，說“不知道啊！”“沒想過！”當學生進入中考了，面臨；：分流”選擇了，要決定是上普高，還是中專、中技或是職高了，家長再問孩子，回答依然是“不知道！”“沒想過”，甚至到了高二，該文理分科了，高考結束要填報志愿、選定專業(yè)了，很多的家庭不僅孩子茫然，家長也不知道。一些人只能臨時

3、抱佛腳，到處請教別人，“現(xiàn)在什么專業(yè)吃香？選文科好就業(yè)，還是理科好就業(yè)啊？”孩子對未來沒想法，是一個比較普遍的問題。這不能完全怪孩子，因為引導和幫助孩子制定生涯規(guī)劃這首先是家長的責任。也有很多家長說，我們一直都很重視孩子的人生規(guī)劃??！包括上學前帶他去上各種興趣班，從孩子上幼兒園、小學、初中、高中都在為孩子擇校。我們要求孩子要考上北大、清華等名校，這不是給孩子做人生規(guī)劃嗎？我們顯然不能簡單地說，家長現(xiàn)在所做的一切，不是在為孩子做人生規(guī)劃。但問題恰好就在這里。中國家長對孩子的所謂規(guī)劃也就是讀書，如果有規(guī)劃的也就是做到上大學。但是，上完大學后，孩子的人生之路怎么走？很多家長說，“還沒想那么遠。”這種

4、半拉子的生涯規(guī)劃造成的后果是，很多的孩子錯把上大學當做人生的終極目標，一旦考上大學后，就覺得“船到碼頭車到站”，可以高枕無憂了。加上我們的大學實行的是嚴進寬出的制度。很多孩子考入大學之后因為失去奮斗目標，所以放松對自我約束，把大學當做了混日子的“天堂”，有的甚至整天泡在網(wǎng)吧里，完全放棄學習，最后被大學除名，比方說我們在之前談到過的2007年轟動全國的“張非事件”的主角張非就是這樣的例子。家長應該理解，對孩子讀書、考試的規(guī)劃，只是孩子人生規(guī)劃中很小的一部分。真正的生涯規(guī)劃是指導孩子人生全過程的宏偉藍圖。人的不同人生階段，生涯發(fā)展的任務都不同。人生規(guī)劃應該從孩子很小的時候抓起，這樣，孩子在每一個人

5、生階段都能做到方向明確，目標堅定，不僅知道本階段自己的任務，還明白下一段自己的人生走向。這樣就不會像現(xiàn)在的一些大學生那樣出現(xiàn)“校囷迷途癥”了。專家提醒我們，抓“生涯規(guī)劃”要趁早。這是因為這個規(guī)劃不能是家長單方面設計，然后讓孩子去實施。它只能也必須是由孩子和家長共同參與來制定。制定規(guī)劃的過程，也是家長對孩子進行“夢想教育”的過程。當孩子開始用“我長大了要如何如何”的口氣來表達對未來的展望時，家長對孩子生涯規(guī)劃其實就應該開始了。初中畢業(yè)是孩子生涯發(fā)展的第一個十字路口。因為這個時候，法定的九年義務教育已經(jīng)完成。孩子們的發(fā)展走向會在這里將出現(xiàn)一次分流：根據(jù)家庭供養(yǎng)能力、社會需求和孩子自身發(fā)展的需要，一

6、部分孩子會要選擇接受中等職業(yè)技術教育，成為普通勞動者的后備力量；一部分有繼續(xù)深造愿望的孩子會選擇考高中、上大學的發(fā)展道路，并按照未來社會管理者、領導者、高級技術人才的要求繼續(xù)深造這個階段的生涯設計會直接影響孩子未來的人生走向。在幫助孩子設計規(guī)劃時，家長一定要充分聽取孩子的意見，讓孩子明白，做出這樣的選擇意味著選擇了什么？放棄了什么？自己將要成為一個什么人？要干成什么事？為了實現(xiàn)這樣的目標需要接受什么樣的教育？這個選擇是不是適合自己的選擇？初中這個十字路口的選擇對一些家長也是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。尤其是當孩子的選擇與家長內(nèi)心的愿望相悖時，家長需要有更寬廣的胸懷和更開闊的視野。比方說，有一位家長，只有一

7、個女兒，女兒初中的成績是中等偏上，家長的愿望是讓孩子上普通高中，但女孩迷上了“花式調酒”。家長這之前甚至完全沒有聽說過還有這樣一個行業(yè)。后來，女孩背著父母從家里偷出戶口本為自己報了一所有“花式調酒”專業(yè)的職高。家長與孩子因此發(fā)生了很大的沖突。這個故事的結局大大出乎家長的意料：女兒在這個領域發(fā)展得非常好，25歲就拿到了這個行業(yè)的最高榮譽，在香港等地表演時，出場費就是35萬港幣。而這個時候，孩子初中時的同學，有的大學畢業(yè)后還在忙著考研，有的還在到處遞求職信，為找一份穩(wěn)定的工作而東奔西走當女兒在北京買了房，把父母接來居住時，父母還沒有弄明白“花式調酒”究竟是一個什么職業(yè)？為什么耍耍那種五顏六色的酒杯

8、就會比一個大學生、研究生掙的錢還多？我們舉這個事例并不是說，哪條路就是好，哪條路就是不好。而是希望家長在幫助孩子規(guī)劃人生時不要拘泥于傳統(tǒng)的觀念和經(jīng)驗，畢竟時代在發(fā)生著曰新月異的變化。孩子們明天可以選擇的路比我們這代人要寬闊的多。要盡可能尊重孩子們的意愿。不要把家長自己的意志強加給孩子。高中階段孩子也面臨兩次重要的選擇，一是高二年級的文理分科。二是高考后升入學校的選擇和專業(yè)的選定。這個階段的人生規(guī)劃也很重要。因為，這會直接影響孩子在大學期間的升造方向和未來的職業(yè)選擇。這個階段，家長更應該充分尊重孩子的意見。因為進入高中段的孩子身心發(fā)育已經(jīng)達到了成年人的水平，進入高三年級的孩子絕大部分年滿18周歲

9、，已經(jīng)是準的成年人。他們對自己的人生規(guī)劃較之初中畢業(yè)生更有發(fā)言權。這是其一。其二是大多數(shù)高中的孩子對自身的優(yōu)勢和局限有了比較清晰的了解，有的孩子已經(jīng)形成了自己初步的生涯規(guī)劃。家長只需要認真地傾聽孩子的意見，并給予他們必要的建議。切記不要以勢壓人，逼著孩子接受家長給他們的設計方案。我在全國各地遇到過很多這樣的例子，家長不了解孩子，不尊重孩子的意愿,強迫孩子按他們的意愿選文理科，報專業(yè)，結果選擇的剛好是孩子的“短板”，孩子未來的發(fā)展因此受到很大的制約。孩子很痛苦，家長明白后也非常后悔。高考過后，還有一部分孩子的生涯規(guī)劃更加需要家長認真對待，這就是那些在高考中失利的孩子。或者沒有考上預期的大學，或者

10、就是“名落孫山”。這是孩子們在人生路途上經(jīng)歷的最大的一次挫折。家長無論內(nèi)心多么失望、失落都不能因此遷怒于孩子，更不能忽視這一類孩子的生涯規(guī)劃，要么幫他們選擇復讀，要么為他們進入職場安排各種培訓和實踐。最重要的是要告訴孩子，人生的路還很漫長，只要我們矢志不移，努力拼搏，同樣可以創(chuàng)造人生的輝煌。進入大學后，孩子離人生的職場只有一步之遙。家長要提醒孩子，上大學只是人生旅途中的一個驛站，而不是終點。絕不能認為考上了大學尤其是重點大學）就可以高枕無優(yōu)了。對于一個志存高遠的人，大學就是一個加油站，在大學期間積累的知識、技能越多，未來職場的路就越寬廣，反之，不求進取,無所事事，畢業(yè)之曰，就是失業(yè)之時。大學生必須提前為進入職場做準備，除了專業(yè)知識的準備外，還要對社會發(fā)展趨勢、行業(yè)發(fā)展趨勢、人才市場趨勢、職場規(guī)則等有充分了解，要通過實習、兼職、參加