淺談小學(xué)班主任工作之體會

1、淺談小學(xué)班主任工作之體會作為小學(xué)班主任，雖沒有取得什么驚天動地的成績，但我一直在高高興興地當(dāng)班主任，認(rèn)認(rèn)真真地做每一件事。班主任工作是繁瑣的，需要顧及到各個方面，什么事情都可能報(bào)到班主任老師那里等著處理，上課講話、不交作業(yè)、值日生不認(rèn)真等等。學(xué)生們隨時隨地可能出的小問題、無時無刻不等著你去處理的日常事務(wù)，這些不起眼的小事，卻正是把班主任老師拖得疲憊不堪的最直接原因。既然班主任工作如此勞心費(fèi)神，我想我作為一名班主任就極有必要在實(shí)際工作中積極學(xué)習(xí)、探索有效的管理方法。在我?guī)啄甑陌嘀魅螌?shí)踐工作中，我主要把工作分成四塊，一是學(xué)生本身的教育、管理；二是班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)；三是力爭取得家長的配合;四是領(lǐng)導(dǎo)和

2、同事們的支持和幫助一、對學(xué)生的教育和管理是班主任工作的最主要任務(wù)，我主要抓住以下幾個方面。首先，抓好開頭。因?yàn)楹玫拈_端，是成功的一半。新接手一個班級時、新學(xué)期開始時，甚至是每星期一都可以看作是一個開端，都要加以重視。例如，新接手一個班時，我很注重給學(xué)生的第一印象，我力爭能在第一次集體講話的幾句言語間，在初次與學(xué)生們接觸的幾個動作神態(tài)間給他們留下“嚴(yán)格”這兩個字的深刻印象。一般來說，我會在最初就給學(xué)生們定好規(guī)范，最基本的就是帶領(lǐng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)一日常規(guī)，在教育過程中讓學(xué)生們強(qiáng)烈地意識到，這些內(nèi)容都是規(guī)章制度，都是必須遵守的，如果違反了常規(guī)就應(yīng)該受到一定的處罰。當(dāng)然我也會注意到循序漸進(jìn)，畢竟有一些平時

3、行為習(xí)慣就較散漫的學(xué)生不可能會因?yàn)槟氵@一次集體講話就改掉壞習(xí)慣的。但這種強(qiáng)輸給他的遵規(guī)意識為以后幫助他們學(xué)會遵規(guī)打下了第一基礎(chǔ)。有的頑劣學(xué)生犯了錯誤往往還不服懲罰，遇到這種情況我就會一步步幫他分析，“規(guī)章制度是不是有存在的必要？”“你的行為有沒有違反這些規(guī)章制度？”“違反了規(guī)章制度是不是要受一定的處罰？”在這種問話中，我經(jīng)常會提到“我很早就跟你們說過”或者“記得剛開學(xué)時我就告訴過你們”等等這類字眼，這樣子反復(fù)幾次之后，在心理上就給了他一個暗示，最后，一般情況下，學(xué)生會在我的引導(dǎo)下自己意識到他是在明知故犯，理應(yīng)受罰。我還會在第一次集體談話中特別強(qiáng)調(diào)幾個原則，一是誠實(shí)，不撒謊，犯了錯誤要敢于承認(rèn)，

4、決不要用另一個錯誤、另一個謊言來遮掩前面一個。我希望我的言語讓他們在心理上自我暗示，早聽了老師的話，誠實(shí)為人，就不會這樣受罰了，讓他們有悔意，完了還得問他們“下次遇上這種情況該怎么做？”有的學(xué)生犯了錯，你找他談話，他會習(xí)慣性地說誰誰誰怎么怎么的，好像錯全是別人的，沒他什么事，我馬上就會告訴他：“我找你來是談你的問題，別人有錯我找他本人談，我跟你談干嘛呀？現(xiàn)在你得想自己的問題！”我就是這樣來教會學(xué)生勇于承認(rèn)自己的錯，學(xué)會反省自己的不足。幾次之后，我的學(xué)生在出現(xiàn)問題時會比較自覺地先找自己做得不好的地方，這樣我做起工作來方便多了。我會給學(xué)生們強(qiáng)調(diào)的第二個原則是做人要真實(shí)，不要人前背后。有些學(xué)生在班主

5、任在場時挺守規(guī)矩，班主任不在場時就管不住自己了，這樣的學(xué)生就會極大地影響班級紀(jì)律，這樣不僅影響老師的工作，而且學(xué)生也學(xué)不會自我約束，自己安排學(xué)習(xí)。所以我會通過教育，讓學(xué)生明白，這樣人前背后就是做人的虛偽，而虛偽的人是沒人喜歡的。這樣的班級氛圍建立起來后，這些管不住自己的學(xué)生就會在自習(xí)課上講話時覺得自己挺可恥的，也就會收斂許多。每個學(xué)生都是要求進(jìn)步的，都希望別人認(rèn)為自己是個好學(xué)生，但在事實(shí)上一個班上的同學(xué)是存在著很大的差異，無論對待哪一類學(xué)生，我都做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以平等的態(tài)度愛護(hù)學(xué)生的自尊心。新學(xué)期開始時也要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真分析班級現(xiàn)狀和特點(diǎn)，

6、制定新學(xué)期的目標(biāo)，而且在以后的工作中要不時提起本學(xué)期的新要求，敦促學(xué)生奔新目標(biāo)而去，不要走過場。老師的言行對學(xué)生的影響是巨大的，老師做事要言出必行，說過的話絕不能自己也忘了，一定要有后文，比如說查作業(yè)，告訴學(xué)生什么時候查，什么時候就必須查。慢慢地學(xué)生就會把老師的話當(dāng)回事，不會存僥幸心理?？傊矣X得凡事開頭抓好了，以后會省力不少。其次，嚴(yán)抓課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。因?yàn)轲B(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，對學(xué)生終身有益。所以，孩子一入學(xué)，我就著手于習(xí)慣的培養(yǎng)。諸如上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、 作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先

7、舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢、發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。抓常規(guī)、養(yǎng)習(xí)慣，不是一朝一夕之功，是一個循序漸進(jìn)的過程，同時更需要一些好的方法。我的具體做法如下：1、多提醒，常抓不懈 二年級學(xué)生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。比如我們班的楊希文，個頭小，上課總是坐不住，小手老是不停地動，還有一個缺點(diǎn)就是不舉手隨口回答問題，我每天不知要提醒他多少遍，現(xiàn)在終于有點(diǎn)成效了。 2、嚴(yán)格要求 剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，時間觀念不是很強(qiáng)，遲到的比較多，記不住自己的值日，一切都有點(diǎn)亂，這就要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)決不允許有下一次錯誤，他們就記住了，幾點(diǎn)到，到了做什么，應(yīng)該

8、怎么做，這些都要嚴(yán)格地告訴他們。 3、抓典型 有的時候老師怎么說學(xué)生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學(xué)生印象。例如針對衛(wèi)生工具的擺放問題我是這樣做的：偶爾的一次，學(xué)生打掃完衛(wèi)生之后，大多數(shù)同學(xué)都坐好了，這時候，一位學(xué)生拿著一個笤帚急急忙忙的跑進(jìn)教室，隨便一仍就要往座位上跑，我看到之后大聲一吆喝："站??！"這時候同學(xué)們的眼光都集中到了他的身上，然后我再慢慢地說服他，同學(xué)們也印象深刻，從此每個人用完掃除工具后，都整齊地?cái)[放在原位。 4、 要抓住細(xì)節(jié)正因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥榈?，所以要從?xì)節(jié)開始著手。平時學(xué)生的學(xué)習(xí)是很緊張的，不大可能經(jīng)?；〞r間作長篇說教，所

9、以我通常的做法是利用每一件小事進(jìn)行及時教育。我們要盡可能做到”三心,三勤”即:細(xì)心,耐心,熱心,:眼勤,嘴勤,腿勤.我覺得班主任工作就是這樣想得多一點(diǎn)，做得細(xì)一點(diǎn)，才可能出效果。二、培養(yǎng)班干部，當(dāng)好導(dǎo)演。班干部如果得力，班主任工作會省下好多事，所以班干部的培養(yǎng)也很重要。有人認(rèn)為班級管理中班主任要唱主角，而我覺得班主任是幕后導(dǎo)演，學(xué)生才是主角，班主任越俎代皰，學(xué)生沒有自我管理能力，強(qiáng)將手下會出弱兵。既要使自己管得有條理，不做"苦行僧"，又要使學(xué)生鍛煉能力、全面發(fā)展，那就在班級管理中下放權(quán)力，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，大部分事情由學(xué)生自己去處理。班主任要當(dāng)好導(dǎo)演也不是很簡單的。首先

10、，要選好班長，他的能力不一定很出色，但他必須與班主任保持一致，是班主任信賴的同學(xué)，然后在工作中有針對性地指導(dǎo)培養(yǎng)，讓他明白"為什么管，管什么，怎么管"，同時經(jīng)常在指導(dǎo)中表揚(yáng)或指出不足。其次，每月一次鼓勵其他同學(xué)競選班干部，發(fā)現(xiàn)并吸納積極上進(jìn)的同學(xué)組成班委，讓其明確職責(zé)，擺正在班級中的地位，大膽工作，同時培養(yǎng)他們克服困難的精神及能力，配合班主任、班長的工作。第三，競選值日班長，值日班長成績不一定要多優(yōu)異，只要負(fù)責(zé)就行。這樣，讓他們體會班級管理的不容易，感受班主任的辛苦。三、力爭取得家長的配合，讓工作進(jìn)一步完善大家都知道班主任工作的煩瑣與復(fù)雜，特別是低年級的孩子，我們的工作就更

11、加少不了家長的理解與支持。重視與學(xué)生家長的溝通，有利于形成家校合力，提高教育效率。與家長面對面地進(jìn)行交流，實(shí)事求是地向家長匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn)。家長是孩子的第一任老師，利爭與家長取得密切的配合，會使自己的班級工作在一定程度上有所提高。老師與家長所做的一切都是為了孩子，但身為農(nóng)村家庭的孩子家長，工作上班三班倒的是多數(shù)，回家還要忙農(nóng)活，要他們?nèi)硇牡膿涞胶⒆拥膶W(xué)習(xí)上不可能的，所以我對家長的依賴也不大，我只要求他們平時能做好孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度教育問題，回家作業(yè)能盡量抽時間檢查一下，應(yīng)該簽字時就簽個字。平時孩子在校有時顯的不足或近期內(nèi)某方面不如以前了，我都用不同的方式（如：寫家校聯(lián)系卡或是電話聯(lián)絡(luò)等）反應(yīng)給家長，爭取家長的配合教育。四、領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持和幫助一個人的力量是有限的,只有依靠所有領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持和幫助,工作才能順利進(jìn)行。以上幾點(diǎn)是我在班主任工作方面的一些體會，其實(shí)，在