教育心理專題形考任務五(6月6日)

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流······ 教育心理專題形考任務五(2018年6月6日).精品文檔.· 教育心理專題 形成性考核 形考任務五窗體頂端題目1作品題（共 1 道試題，共 100 分。）任選下列題目中的一個寫一篇小論文，根據(jù)所選題目的不同，論文形式可以是理論研究、也可以調研報告、還可以是具體的教案設計。字數(shù)要求不少于1000字。1淺論遺傳和環(huán)境相互作用對兒童少年心理發(fā)展的影響。2結合教學實際和經(jīng)驗，談談如何根據(jù)皮亞杰、布魯納和維果茨基的兒童發(fā)展觀設計一個

2、具體的教案片段。3淺論早期依戀對未來心理發(fā)展的影響。4結合自己的教育或教學的實際，用經(jīng)典條件作用學習理論分析教育教學中的成功、失敗或追悔的實例。5從實際教學中任選一則要傳授的新知識，確定（1）這個新知識的命題形式；（2）估計學生會激活怎樣的已有命題；（3）預定期望學生派生出怎樣的新命題。完成上述3點后，把它們連貫起來撰寫一個具體的教案片段。6.選擇應用某一分數(shù)類型的實際案例，運用課程中所學的有關測量與分數(shù)的知識對這一分數(shù)類型的優(yōu)劣進行分析。2、答案：案例背景：語文新課程標準明確指出：“課文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充

3、分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得智慧的啟迪，享受審美的樂趣。為此，我們必須樹立“以學生發(fā)展為本”的教育理念，注重培養(yǎng)學生學習的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探索，促進學生在老師指導下主動地、富有個性的學習。愛因斯坦曾說：“學生提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！碧岢鰡栴}實質上是一個進行識別和解說，從而發(fā)現(xiàn)自己的觀點或認知結構中存在的某些不足和不協(xié)調的過程，它是誘發(fā)探究思維的動力和方向，是推動學生自主

4、學習的動力，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的基石。語文教學是師生平等對話的過程。學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者，也就是要激發(fā)學生學習的興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，靈活運用多種策略，引導學生在實踐中學習?！窘虒W內容】人教版義務教育課程標準試驗教科書語文一年級上冊哪座房子最漂亮。本課是一首詩歌。全文共有四句話。課文講了改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學堂最漂亮，激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的實際，并富有節(jié)奏感?！窘虒W目標】1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和4個偏旁“

5、廣、戶、穴、尸”。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W重點】學習生字詞，通過朗讀課文，采用多種學習方法培養(yǎng)學生自主學習的意識和閱讀能力，體會小學生喜悅的心情?！窘虒W難點】理解課文內容，體會改革開放以來，農村變化很大，教育學生熱愛農村?！菊n前準備】1、教學掛圖、生字卡片和相關的多媒體課件。2布置學生課前觀察校園?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課1談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風景。2多媒體課件出示教學情景圖，讓學生觀察圖上的畫，自由說說自己的發(fā)現(xiàn)。3出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。從觀察中，你認為哪座房子最漂亮？為什么？二、初讀課文，自讀感悟1自由讀

6、，鼓勵學生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問問同學或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。2教師范讀，請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。3學生模仿老師的語氣讀課文。4同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。5教師指名讀課文，適時指導。6男女生分小組朗讀課文。7.師生合讀。三、利用圖片，理解課文1在學生已經(jīng)了解課文內容的基礎上，讓學生說說，到了農村到了什么？2教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖片。（1）學生交流。（2）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？（3）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？3比較想像，解決難點。（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學生說說哪座房子

7、最漂亮？再讓學生指指哪是小學堂。（2）讓學生觀看過去農村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。四、朗讀體味，激發(fā)情感1學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議。看誰讀得既正確又流利。2針對學生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導帶疊詞語氣的句子，然后學生反復朗讀問句和答句。3板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？五、識記字形，指導書寫六、想像創(chuàng)新，拓展延伸1先讓學生說說課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。2在學生觀察校園的基礎上，以“夸夸我們的學校”為題開展說話比賽。（1）四人小組比賽。（2）每組推選出代表在全班說。【案例分析】：從上面案例我有以下兩點體會：1、積極、主動、參與語文課程標準指出：“語文教學應激發(fā)學生的興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和探究性閱讀的能力?！北竟?jié)課教學中，教師引導學生嘗試多種學習方式，充分調動了學生的積極性，把讀書的時間還給學生，培養(yǎng)學生自主讀書的能力，鼓勵學生大膽去說去問，讓他們敢于交流，善于交流，有助于學生合作能力的形成。學習中，教師注重了學生的發(fā)展，讓學生將自己學到的語文知識和技能運用于實踐之中，并在實踐中不斷滲透語文素養(yǎng)，提高學習語文的能力。2、以讀為主、以情動