大班幼小銜接計(jì)劃怎么寫(xiě)

1、大班幼小銜接計(jì)劃怎么寫(xiě)一、目的:為了使幼兒更早的感受小學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛,更充分的了解小學(xué)生活,我班從本學(xué)期開(kāi)學(xué)初開(kāi)始進(jìn)行小幼銜接的內(nèi)容,準(zhǔn)備在一年的時(shí)間里,循序漸進(jìn)地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。二、活動(dòng)安排:1、參觀小學(xué)1）開(kāi)學(xué)初在一年級(jí)的小學(xué)生入學(xué)期間,帶幼兒參觀小學(xué),使幼兒感 受小學(xué)學(xué)習(xí)生活的氛圍,了解一年級(jí)學(xué)生開(kāi)學(xué)初的表現(xiàn)。2）下半學(xué)期再次參觀小學(xué),幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和小學(xué) 生的學(xué)習(xí)常規(guī),感受到一年級(jí)小學(xué)生的變化,培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望。2、在日常生活中的培養(yǎng)1）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)能力幼兒能夠正確看書(shū)、寫(xiě)字、掌握握筆 姿勢(shì),知道做事要有始有終,專(zhuān)心聽(tīng)講,專(zhuān)心做事等。2）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成良好的

2、飲食習(xí)慣,懂得簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)知 識(shí),知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺(jué)喝水,學(xué)習(xí)整理自己的物品等。3）培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī) 則,能控制自己的情緒、行為,有責(zé)任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽(yù) 感,愿意為集體做事,能夠解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題和困難等。3、為上小學(xué)打基礎(chǔ),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)1）學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):雙數(shù)及單數(shù)數(shù)、倒數(shù)。2）書(shū)寫(xiě)20以?xún)?nèi)數(shù)字,進(jìn)行20以?xún)?nèi)不進(jìn)位不退位加減法。3）認(rèn)識(shí)鐘表（正點(diǎn)、半點(diǎn)）知道一天的作息時(shí)間。4）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。4、學(xué)前準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)文具,學(xué)習(xí)整理書(shū)包。5、咨詢(xún)活動(dòng)下學(xué)期末,請(qǐng)小學(xué)老師向家長(zhǎng)介紹小學(xué)的情況,針對(duì)家 長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行

3、現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún),建議家長(zhǎng)做好哪方面的配合,幫助幼兒和 家長(zhǎng)平穩(wěn)渡過(guò)過(guò)渡期。6、小學(xué)生與幼兒座談下學(xué)期末,請(qǐng)去年的畢業(yè) 生來(lái)園與幼兒座談,介紹自己的學(xué)習(xí)生活和自己的進(jìn)步,激發(fā)幼兒的入 學(xué)愿望。7、制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)收集幼兒在園的活動(dòng)照片和家長(zhǎng)的祝賀信,園 內(nèi)統(tǒng)一制作。8、召開(kāi)畢業(yè)典禮下學(xué)期末召開(kāi)畢業(yè)典禮,發(fā)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),為幼兒在園的生活畫(huà)上完美的句號(hào),留下美好的回憶。 大班幼兒于今年 九月份將升入小學(xué),將成為光榮、自豪的小學(xué)生。幼小銜接工作已到最 后階段,在這最后一個(gè)學(xué)期里,我們將更有計(jì)劃、有步驟更大力度地開(kāi) 展一系列幼小銜接教育活動(dòng),激發(fā)孩子們對(duì)小學(xué)生活的向往,做好順利 進(jìn)入小學(xué)的一切準(zhǔn)備。具體計(jì)劃如下:

4、1、適當(dāng)調(diào)整課程時(shí)間和種類(lèi),增加語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的課程和學(xué) 科技能,上課時(shí)間逐漸延長(zhǎng)到35-40分鐘,多采用集體授課的形式,培 養(yǎng)孩子有意注意的時(shí)間,多進(jìn)行動(dòng)口和動(dòng)手的技能練習(xí)。2、開(kāi)展識(shí)字、拼音教學(xué),并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí),加強(qiáng)幼兒認(rèn)知能力的培養(yǎng)。3、調(diào)整戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,逐漸接近小學(xué)的上課時(shí)間和休息時(shí)間,課間 休息時(shí)間讓孩子盡量自由活動(dòng),10分鐘后聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室上課。4、加強(qiáng)幼兒自理能力和責(zé)任心的培養(yǎng),通過(guò)開(kāi)展值日生工作、自 己收拾書(shū)包、衣服等,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、規(guī)則意識(shí)和完成任務(wù)的習(xí)慣。5、加強(qiáng)普通話(huà)口語(yǔ)的練習(xí),通過(guò)聽(tīng)故事、念詩(shī)歌、說(shuō)繞口令等形 式來(lái)提高幼兒的普通話(huà)口語(yǔ)表達(dá)能力。6、繼續(xù)開(kāi)展古詩(shī)閱讀活

5、動(dòng),進(jìn)行閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng)。7、介紹小學(xué)的有關(guān)情況,要求孩子們?cè)趫@活動(dòng)時(shí)有規(guī)律、 守紀(jì)律、 有禮貌;8、增加精細(xì)操作、手工編織等活動(dòng),促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)展;9、激發(fā)幼兒的觀察興趣、操作興趣,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;10、通過(guò)日常教育,培養(yǎng)幼兒自己解決問(wèn)題的能力。11、適當(dāng)布置家庭作業(yè),幫助孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。12、五月份開(kāi)始,調(diào)整課室布置,模仿小學(xué)的上課模式,幫助幼兒盡 快適應(yīng)小學(xué)生活?！酒恳?、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系， 寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快 充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼

6、兒的發(fā)展將起到不可忽 視的作用。其次，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指?式區(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn) 幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式， 早操活動(dòng)、 課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng) 等，從而激發(fā)他們上學(xué)的*?；貓@后我們教師有目的， 有計(jì)劃的進(jìn)行指 導(dǎo)。再次，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。 幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒 的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng) 烈的求知需要， 能控制沖動(dòng)， 上課

7、不做小動(dòng)作， 堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。二、幼兒入學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備。重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。1、注意水平的銜接。幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注 意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重 視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少 教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意?？赏?過(guò)教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。2、思維能力的銜接。 學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)到底是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上 反映的是學(xué)生思維能力的高低。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過(guò)程，更要有歸納、概括、

8、推理活動(dòng)的參與。從“拉動(dòng)幼兒發(fā)展”的角度出發(fā)， 精心策劃教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)榇蟀嘤變核季S異常活躍，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的 內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。3、知識(shí)點(diǎn)的銜接。在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)？教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 和愿望，把握分寸。如：語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲 的語(yǔ)音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫(huà)進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)練習(xí)。幼 兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí)，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生 強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。做好以上三方面的幼小銜接，教師要當(dāng)作重要任務(wù)，切實(shí)完成。三、做好幼小銜接工作的具體措施。幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不 成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增

9、加“銜接”工作的 實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)， 向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。 使家 長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓大班的家長(zhǎng)們能 夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除 了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些 家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。2、利用家園共育欄目， 向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面 所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng) 配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任 務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的

10、學(xué)習(xí) 提供在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué) 習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的*蛇尾。3、利用家園聯(lián)系冊(cè)、 家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、 電話(huà)交談等形式， 與家 長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小 銜接方面所存在的問(wèn)題， 準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況， 并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解 和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流1、改變以往的一些習(xí)慣做法， 帶幼兒去小學(xué)觀摩， 從單一的觀摩 小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍 面貌等，從而進(jìn)一

11、步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活， 更進(jìn)一步的 培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。2、通過(guò)圖片、 資料、電教等各種教育形式， 幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué) 后的學(xué)習(xí)與生活。3、注意對(duì)大班幼兒在書(shū)寫(xiě)， 閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)； 適時(shí) 調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生 活的節(jié)奏。4、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。 綜上所述，針對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積 極創(chuàng)造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，使孩子能順 利地進(jìn)入小學(xué)?！酒恳弧⒅笇?dǎo)思想：幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，

12、具有承上啟下的作 用，如何讓孩子順利過(guò)渡小學(xué)的生活呢？這需要幼兒園、家長(zhǎng)兩方的 合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計(jì)劃。二、工作目標(biāo)：1、重視銜接工作， 并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作， 列入每 學(xué)期的工作計(jì)劃。2、通過(guò)活動(dòng)， 使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、 心理 特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級(jí) 的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng) 適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能順利過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等 方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、具體措施：1、加強(qiáng)教師之間的溝通， 互相

13、探討適合幼兒順利過(guò)渡小學(xué)的有效 途徑。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對(duì)教 學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。2、向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的重要性。 向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的 時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提 供在時(shí)間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有 終。3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。（1）、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。 培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度， 有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活， 早睡早起， 培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿*服、鞋襪，養(yǎng)

14、成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。（2）、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，井然有序， 不拖拉；通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志 與品質(zhì)。鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí)。（3）、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 如：專(zhuān)心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟 幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會(huì)幼兒正 確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、 算的能力，教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)包與文具的使用， 并

15、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼音和漢字， 進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！酒摹恳弧⒂仔°暯訉?shí)施方案：1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過(guò)參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要 上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同， 激發(fā)孩子上小學(xué)的*，同時(shí)也幫助 他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。2、身體方面的準(zhǔn)備：（1）通過(guò)體育鍛煉、 疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)， 使他們能夠身心健 康地邁入小學(xué)；（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活， 我們將 采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。（3）在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、 寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)， 讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

16、（4）注重安全方面教育， 讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則， 學(xué)會(huì)看紅、 綠燈，走人行道； 有困難找警察， 記住各種急救電話(huà)； 知道不能玩水、 玩火，玩電。3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：（1）通過(guò)談話(huà)、 故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)， 增強(qiáng)獨(dú)立 解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué) 習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困 難自己要想辦法解快。（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念， 在學(xué)習(xí)生活中， 要學(xué)會(huì)自我觀察、 自 我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得 什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的 愿望和行為。4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

17、：（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力： 本學(xué)期， 結(jié)合主題模仿 學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)： 學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、 鉛筆盒， 愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和 其它學(xué)習(xí)工具。（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園， 讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣， 如： 不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注 意傾聽(tīng)的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣；還有，通 過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則 意識(shí)的培養(yǎng)。（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：A前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱

18、讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都 注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作 有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓 幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅(jiān) 持開(kāi)展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。B數(shù)學(xué)方面的滲透通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單 運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動(dòng)中 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題， 提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。二、班級(jí)日常工作：1）本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)， 并及時(shí)抓住 幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題

19、的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、 材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地 位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。2）配合教研組開(kāi)展專(zhuān)題研究。 我們將從提高幼兒的邏輯思維入手， 提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過(guò)與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使 這兩門(mén)學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。3）在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極運(yùn)用“生態(tài)式教學(xué)”， 做到符合大班 幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料， 做到與主題相結(jié)合。4）在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí)， 做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活 動(dòng)：新學(xué)期新操排練；專(zhuān)題研討的觀摩及評(píng)比；組織班級(jí)幼兒參與春 季遠(yuǎn)足活動(dòng)；積極準(zhǔn)備“慶五.一”故事大王評(píng)選活動(dòng)籌備，“

20、五一 節(jié)”故事大王選手評(píng)選及參賽活動(dòng)； 召開(kāi)幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)； 做好慶“六 一”文藝匯演工作；大班畢業(yè)典禮。三、衛(wèi)生保健工作：1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。2）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育， 掌握一些基本的安全常識(shí)， 避免出現(xiàn)安 全事故。3）做好日常保健工作， 保證幼兒健康成長(zhǎng)， 加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病 的幼兒的照顧。四、家長(zhǎng)工作：1）開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)， 向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃， 取得家長(zhǎng)對(duì)班 級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。2）堅(jiān)持每月及時(shí)更換“貝貝心語(yǔ)”內(nèi)容， 更新網(wǎng)上資料， 鼓勵(lì)家 長(zhǎng)參與班級(jí)教學(xué)，開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。3）利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間與家長(zhǎng)交流幼兒在家情況和在園學(xué)習(xí)

21、 情況，加強(qiáng)平時(shí)電話(huà)聯(lián)系，取得家園教育的一致性。4）要求家長(zhǎng)配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣， 為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。5）鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加各種班級(jí)活動(dòng)：“三、八節(jié)”愛(ài)媽媽活動(dòng)； 與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回 憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力！【篇五】一、師幼互動(dòng)銜接。（一）幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的 師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、 和諧、愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)

22、境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，注 意改變活動(dòng)室的布局， 將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境， 讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境， 促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。1.注意水平的銜接。幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注 意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重 視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少 教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意?？赏?過(guò)教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。2.各項(xiàng)能力的銜接。進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒 由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)

23、渡到事事獨(dú)立完成， 這就要求我們要注重幼兒 的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼 兒學(xué)習(xí)興趣、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力等，教給孩 子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí),要求孩子愛(ài)護(hù)和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊(cè)、 文具等；學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教 育活動(dòng)中提高幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和思維能力。大班的幼兒思 維異?；钴S，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強(qiáng) 紀(jì)律教育，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。3.知識(shí)點(diǎn)的銜接。1）前閱讀、 前書(shū)寫(xiě)的滲透： 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、 書(shū)寫(xiě)環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以 語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，為幼兒 閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。（2）數(shù)學(xué)方面的滲透： 通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、 數(shù)學(xué)區(qū)域游戲， 對(duì) 幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏 輯思維能力。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提 高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。二、幼小互動(dòng)銜接。做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接 準(zhǔn)備。因此，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接