如何寫教學自我總結

1、如何寫教學自我總結所謂授后教學自我總結，是指教師在課堂教學之后，依據思想政 治課的教學大綱和課堂教學的基本要求，抱著實事求是的態(tài)度，對自 己的教學的行為和效果的總結和評價。它是傳統(tǒng)教學過程“五環(huán)節(jié)” 的延伸和拓展，也是政治教師不斷提高自身教學素質，及時改進教學，提高教學質量的重要手段。從教十年來，本人教學業(yè)務的長進，教學 技能的提高，在很大程度上得益于長期注重的授后教學自我總結.長期堅持授后教學自我總結，可以獲得如下幾個方面的益處：第一：有利于提高教師的教學素質，促進教學水平的提高。教學 是教師的教和學生的學所組成的一種教育活動。教師是教學活動的主 導，教師自身教學素質的高低，直接影響主導作用

2、的發(fā)揮程度，制約 著教學效果。任何教師都有一個成長的過程，而教學業(yè)務素質就是在 教學實踐中逐步積累和不斷提高的。其中，善做授后教學自我總結的 有心人.是提高自身教學素質，加速自己成熟的有效途徑。我在教學 實踐中體會到，通過授后教學自我總結，進行自我反省，注意積累成 功的教學經驗，吸取失敗的教訓，及時改進教學中存在的問題，對癥 下藥，彌補不足。這樣，日積月累，可以增強自己的教材處理能力和 應變能力，提高自己的教學素質，促進自己的業(yè)務水平。第二.有利于教學的“長善救失”， 提高教學質量。 一個成功的 政治教師，不僅具有較高的教學藝術，更在于他的敬業(yè)精神，善于“長 善救失”，遵循教學的科學性。教學實

3、踐中，每一個教師既會有融教 學科學與藝術相結合的佳作，也難免出現(xiàn)有失水準的拙課。通過授后 教學自我總結，檢查教學過程的每一環(huán)節(jié)，并加以實事求是的分析， 正確對待教學的成功方面和不足之處，成功經驗繼承發(fā)揚，欠缺甚至 嚴重不足方面，及時查找原因，尋求補救對策，“亡羊補牢猶未為晚”。 久而久之，有利于提高教學效率與質量。同時，教師的“長善救失” 的教風和敬業(yè)精神，還能啟迪學生的心靈，培養(yǎng)學生的良好品質。第三.有利于復習借鑒，起到事半功倍之實效。政治學科的課程 設置及考核的特點，決定了高三年級復習時間緊、知識容量大，能力 考核要求高，時政性和思想性強；既要精講精練，又不能猜題押題。 我在教學實踐中體會

4、到，借鑒平時筆錄的授后教學自我總結，從中可 以判斷出哪些方面的知識、能力、覺悟平時授課中落實很好，學生掌 握得扎實；哪些方面還存在著較大的欠缺，學生掌握得也不夠理想。 通過對照分析，復習輔導時做到了心中有數(shù)、查漏補缺，有的放矢； 同時還可以有較多的課時抓重點、 搞熱點，有較多的精力從事“培優(yōu)、 提中、補差”，以達到提高成績之目的。所以.借鑒授后教學自我總 結，既可以節(jié)省復習時間，又可以提高復習效率，起到事半功倍之實 效。一個虛心好學的青年教師，應當把授后教學自我總結視為教學過 程的有機組成部分，經常性地開展此項工作，不斷地反省，不斷地總 結，揚長避短，自我鞭達，盡力追求教學的完善。我在實踐中認

5、識到, 要做好授后教學自我總結，應處理好以下幾對關系：l）必須處理好主觀和客觀的關系。 客觀決定主觀， 主觀必須符合客觀。授后教學自我總結畢竟屬于主觀的東西，要使授后教學自我 總結有實用價值，必須如實地反映教學的客觀性。這里所說的教學的 客觀性，是指教學目的要求、教學原則、教學方法、教學內容和教學 效果等。授后教學自我總結必須忠實地記錄教學實踐中的成功方而和 不足方面，切忌隨心所欲，隨意夸大成功經驗，或只記成功之處，不 足方面竭力遮蓋；要克服露短揭丑心理。只有這樣，得出的結論才能 符合教學實際，從而使授后教學自我總結具有實效和生命力。（2）必須處理好內容和形式的關系。 內容決定形式， 形式反映

6、內 容，二者是辯證統(tǒng)一的關系。一般地說，授后教學自我總結內容應以 公開課的評價要求為對照標準，落實知識、能力、覺悟三方面要求。 從知識角度看，應檢查新授課的科學性，檢查對教材重點、難點的落 實情況， 總結學生理解和接受知識的程度的信息 （情緒反映），核對數(shù) 據、材料等；從政治課德育功能看，應檢查能力培養(yǎng)目標，以及學生 當堂課后的分析、運用情況。此外教學原則的貫徹，教學方法的選擇 也是應檢查的。標準和要求的高低一般與教師成長過程相聯(lián)系，新教 師可以低一點，以后逐步提高。切忌標準和要求的過高或過低。總結 的形式一般是在每一節(jié)課后進行，以書面文字進行筆錄，并依據新授 課的教學內容而有所側重，或注重知識體系、或注重能力方面、或注 重覺悟方面，或三者綜合。切忌流水帳式，缺乏理性分析，或每次記 錄都是老面孔，單調無味，否則會失去授后教學自我總結的可行性和 實用性。3）必須處理好“顯效果”和“隱效果”的關系。 所謂授后教學自我總結的“顯效果”，是指教師通過授后教學自我總結后在教學過 程中，在教學效果上所發(fā)生的或所體現(xiàn)的種種有形變化。所謂授后教 學自我總結的“隱效果”，是指教師通過授后教學自我總結后在教學 認識、教學的處理和應變能力、教學藝術上的潛在的無形變化?！盁o 形變化”是“有形變化”的必要前提，而“有形變化”則是“無形變 化”的必然結