創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)情境發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)效應(yīng)

1、高效課堂小組合作學(xué)習(xí)策略研究創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)情境 發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)效應(yīng) ?？悼h實驗小學(xué) 王清華【摘 要】：品德與社會課程標準要求學(xué)生：“能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，民主地參與集體生活?！睘榇?，可以通過“小組合作學(xué)習(xí)”這一新型學(xué)習(xí)模式來體現(xiàn)。它不僅可以促進師生之間、生生之間更有效地語言交際，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神，進而使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】： 小組合作 平等交流 集思廣益 共同提高 一、創(chuàng)設(shè)愉悅合作氛圍，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)興趣。魯潔教授明確指出：“我們在標準和教材設(shè)計中所倡導(dǎo)的課程文化是一種兒童文化，它應(yīng)當充滿童趣和

2、童樂；我們所建構(gòu)的課程生活是一種快樂、積極的有意義的生活，促使兒童在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，并從這種生活中得到身體的、精神的滿足，快樂喜悅的享受”。例如節(jié)日萬花筒一課，我讓每個小組的學(xué)生分別收集“圣誕節(jié)”、“開齋節(jié)”、“狂歡節(jié)”的相關(guān)資料。讓我驚喜是：有的小組表演了圣誕老人送禮物小品紅紅的圣誕帽、白白大胡須的“圣誕老人”給同學(xué)們發(fā)禮物。學(xué)生們也用嶄新的襪子接收禮物：有糖果、紙折的星星等。有的小組還繪出一棵棵漂亮的圣誕樹、唱圣誕歌。在輕松愉悅的氛圍中，各個小組爭先恐后地展示了其它幾個節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。不知不覺中，讓每一個學(xué)生感受到文化的多元性，要尊重各民族的傳統(tǒng)，分享節(jié)日的快樂。因此小組合作

3、學(xué)習(xí)要圍繞學(xué)生感興趣、或有爭議的主題、組織開展一些討論性活動和合作性強的活動；課前調(diào)查探究時，可布置一些學(xué)生感興趣的任務(wù)。這樣才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為小組合作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、選準合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，搭建小組合作學(xué)習(xí)平臺?！巴岢鲆粋€問題比解決一個問題更有價值”，這是因為提出一個有討論價值又非常適合學(xué)生實際的問題，需要深思熟慮，統(tǒng)籌安排。品德與社會教學(xué)以情感性知識和問題性知識為主要內(nèi)容，通過學(xué)生自主、開放、創(chuàng)造性的實踐性活動進行主體感受、體驗、感悟，從而不斷積累社會經(jīng)驗，提高自我教育和評價的能力，實現(xiàn)知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，給每個學(xué)生提供自主發(fā)展的機會，同時為全班各小組之間的公平競爭打

4、下基礎(chǔ)，進而促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。例如：我們是集體的主人一課時的“拓展延伸”環(huán)節(jié)，我讓各小組制定出班級公約、校級公約。為了使我們班、我們學(xué)校建設(shè)的更美好，小組成員個個獻計獻策，主人翁意識體現(xiàn)的淋漓盡致。這樣不僅能使學(xué)生有新鮮感，提高他們的合作學(xué)習(xí)的興趣，給每個學(xué)生提供自主發(fā)展的機會，同時為全班各小組之間的公平競爭打下基礎(chǔ)。在設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)時，還應(yīng)充分考慮學(xué)生已有知識經(jīng)驗，設(shè)置好合作學(xué)習(xí)的起步平臺，注意選擇最能激發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力、具有合作學(xué)習(xí)價值的內(nèi)容。通過討論，活躍學(xué)生們的思維，對討論的問題形成共識。 三、優(yōu)化合作學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)良好小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生個性差異很大，

5、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)不少問題。因此，在分組討論的過程中。教師應(yīng)該認真參與其中，仔細觀察學(xué)生的言行，關(guān)注討論的內(nèi)容。如小組討論出色，就應(yīng)該適時給予肯定：一個贊賞的目光、一個翹起的大拇指，讓學(xué)生充分的享受集體討論共同解決問題的成就感；小組如果出現(xiàn)冷場，應(yīng)該及時救場，適當?shù)奶崾?。幫助他們由淺入深的完成任務(wù)。除了了解小組集體情況，在肯定優(yōu)生精彩表現(xiàn)的同時，應(yīng)及時提請他們聽聽其他成員的意見，鼓勵學(xué)困生多開口說話，有利于培養(yǎng)他們的自信心，使他們今后能更加主動地參與到合作中來。平等地享受發(fā)言的權(quán)利，給全體學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競爭意識；有利于發(fā)展學(xué)生的交往與合作能力；有利于

6、因材施教，真正使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣是小組合作學(xué)習(xí)成功的保障。在課堂中我們經(jīng)常會看到這樣的景象：學(xué)生能以最快的速度組合成組。仔細一看，合作學(xué)習(xí)并不合作，有的小組演變成了個別學(xué)生的“一言堂”，少數(shù)同學(xué)一言不發(fā)，等待小組發(fā)言人侃侃而談，大家在熱鬧中結(jié)束所謂的“合作學(xué)習(xí)”；有的小組你說，我說，大家說，誰也不聽誰的，只顧表達自己的意見，以致合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，整個小組不能拿出一個或兩個代表小組總體意見的觀點。為了培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要在合作學(xué)習(xí)之前留給學(xué)生獨立思考時間；在合作學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生提供充足的合作學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生在充分的操作、探究、討論、交流的基礎(chǔ)上進行小組合作學(xué)習(xí)。讓

7、每個學(xué)生都有發(fā)言的機會和互相補充、更正、辯論的時間，使不同層次學(xué)生的智慧、情感、態(tài)度、能力等都得到發(fā)揮和提高。這樣的小組合作學(xué)習(xí)才是富有成效的。其次要培養(yǎng)積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣和認真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。在教學(xué)中，我盡力為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重、保護、鼓勵每一位學(xué)生積極參與活動。同時教師也要平等地參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，并對小組的學(xué)習(xí)情況及時進行鼓勵、引導(dǎo)、幫助，以促進學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中主動參與、積極發(fā)言、認真傾聽等良好合作習(xí)慣的養(yǎng)成。四、客觀評價合作學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的潛能和智慧。為了鼓勵每一位學(xué)生主動的參與其中，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體在小組合作學(xué)習(xí)中所發(fā)揮的

8、作用，促使他們更加主動積極參與小組合作學(xué)習(xí)，享受分組后合作學(xué)習(xí)的成果和樂趣。在評價方法上，改變過去單純鼓勵個人競爭的做法。例如，教學(xué)貨比三家一課時，“小組合作探究，如何購物”？小組成員紛紛總結(jié)出了購物小竅門：比價格、比質(zhì)量、比信譽，做個聰明的消費者。作為小學(xué)生并沒有多少購物的經(jīng)驗，能夠想到這些購物常識，可見聚集小組的智慧和力量許多難題便會迎刃而解。教學(xué)中，我經(jīng)常進行“最佳小組”的評比，激勵所有成員主動承擔責任，使小組內(nèi)出現(xiàn)互動、互助、互勉、互進局面，強化了學(xué)生的合作意識，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，評價一定要有激勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。注重對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價，更多地去關(guān)注學(xué)生們傾聽、交流、協(xié)作情況。表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予肯定和生動有趣的獎勵，充分發(fā)揮小組的智慧和潛能。品德與社會是培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課