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1、大數(shù)的認識教學設(shè)計(第 1 課時)教學目標:1 1知道生活中有比萬大的數(shù); 認識新的計數(shù)單位 “十萬”“百萬”“千萬”“億”, 知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱, 類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù) 級、數(shù)位,掌握數(shù)位順序表。2 2結(jié)合現(xiàn)實情境,利用數(shù)位順序表進一步體會“位值”的含義。3 3在結(jié)合現(xiàn)實情境認識大數(shù)的過程中,體會大數(shù)的意義。 教學重點:認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬、億” 。 教學難點:體會“位值”的含義。教學準備:課件、計數(shù)器 教學過程一、情境創(chuàng)設(shè),揭示課題 (一)讀一讀下面的信息1 1課件出示: 師:請大家看圖,從圖中你了解到了哪些信息? 學生讀信息。2 2師:這些是我
2、們以前學過的萬以內(nèi)的數(shù),對萬以內(nèi)的數(shù)你都知道什么? 學生可以從不同角度說,如:計數(shù)單位、數(shù)位、讀寫法、大小比較等。3 3課件出示: (1 1)師:說一說,從圖中,你知道了什么? (2 2)師:把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么? (二)點明課題(1 1)師:生活中哪些地方會用到比萬大的數(shù)?( 2 2)師:生活中我們經(jīng)常會用到比萬更大的數(shù), 今天我們就來認識億以內(nèi)的數(shù)。二、探究新知(一)認識計數(shù)單位“十萬” “百萬”“千萬”和“億”1 1認識“十萬”( 1 1)師:我們已經(jīng)認識了計數(shù)單位“萬” ,誰能在計數(shù)器上撥出 1000010000?(2 2)師:如果再撥一顆珠子,是幾萬? ( 2 2
3、萬)再撥下去呢( 3 3)師: 9 9 萬再加一萬是幾萬?萬位滿十,怎么辦?(萬位滿 1010,要向前一位 進1 1)這里的一顆珠子表示多少?(十萬)( 4 4)師:根據(jù)剛才撥珠的過程想一想,萬和十萬有什么關(guān)系?( 1010 個一萬是十萬)(5 5)師:十萬有多大?(課件演示:小正方體由一f十f百f千f萬f十萬的 變化過程)2 2認識計數(shù)單位“百萬” “千萬”和“億”( 1 1)師:十萬比萬大, 1010 個一萬是十萬,那還有比十萬大的計數(shù)單位嗎?是什 么呢?它們之間有什么關(guān)系呢?兩人合作研究。( 2 2)學生兩人一組研究。( 3 3)匯報,學生可以繼續(xù)用計數(shù)器數(shù),也可以采用其他方式。最終得出
4、:1010 個十萬是一百萬1010 個一百萬是一千萬1010 個一千萬是一億3 3歸納“十進關(guān)系”(1)師:一(個)、十、百、千、萬、 、億都是計數(shù)單位。(2) 師:讀一讀(從 1010 個一是十,到 1010 個一千萬是一億)。每相鄰兩個計數(shù)單 位之間有什么關(guān)系?(二)整理數(shù)位順序表,認識數(shù)位、數(shù)級,體會“位值”的含義1 1 認識數(shù)位( 1 1 )師:我們已經(jīng)學過了哪些計數(shù)單位?萬和千萬可以換下位置嗎?為什么?( 2 2)師:在用數(shù)字表示數(shù)的時候,這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來, 它們所占的位置叫作數(shù)位。( 3 3)說一說每個計數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位是什么。2 2認識數(shù)級( 1 1 )讀一
5、讀這些數(shù)位(有意識的領(lǐng)著學生四個一停頓) ,你有什么發(fā)現(xiàn)?( 2 2)師:我國習慣從右邊起,每四個數(shù)位分成一級,個位、十位、百位和千位 就是個級,那萬位、十萬位、百萬位和千萬位呢?(萬級)億位在哪一級?(億 級)3 3體會“位值”的含義( 1 1)師:北京有 1961236819612368 人,在這個數(shù)中,有兩個 6 6,這兩個 6 6 分別表示什么? (左邊的 6 6 表示 6 6 個十萬,右邊的 6 6 表示 6 6 個十)( 2 2)師:都是 6 6,為什么表示的意義卻不同?( 3 3)師:說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。( 4 4)師:這個數(shù)含有幾個數(shù)級?萬級上是幾?表示什么?個級上是
6、幾?表示什 么?三、鞏固練習1 1 做一做第 1 1 題2 2做一做第 2 2 題3 3完成教材第 8 8 頁第 1 1、 2 2 題【設(shè)計意圖:做一做第 1 1 題,通過數(shù)數(shù),幫助學生理解并掌握計數(shù)規(guī)律,第 2 2 題通過讓學生自己嘗試制作, 加深學生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。 教材 第 8 8 頁的兩道練習,鞏固學生對數(shù)位、計數(shù)單位和數(shù)級的認識。 】四、感受一億的大小1 1 師:我們感受了十萬的大小,那一億到底有多大?2 2畫點體驗:( 1 1 )如果給你 1 1 分鐘的時間,猜猜你能畫幾個點?( 2 2)計時體驗( 3 3)說說你畫了幾個點?( 4 4)估一估,算一算:畫一億個點需
7、要多長時間?洪湖市萬全鎮(zhèn)永豐學校 陳章新大數(shù)的認識教學反思永豐學校 陳章新 這節(jié)課要完成的任務(wù)是,讓學生在具體的情景中,感受大數(shù) 的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感,認識所有的計數(shù)單位。萬、十萬、百 萬、千萬,了解相鄰兩個單位間的十進制關(guān)系,并在教學中加深 對十進制關(guān)系的理解。生活中大數(shù)廣泛存在,對大數(shù)的認識既是 萬以內(nèi)數(shù)的認識的鞏固和發(fā)展 ,也是學生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù) 學知識之一。但是大數(shù)的概念相對于較小的數(shù)而言,要抽象的 多,學生在學習的時候多多少少會對數(shù)字究竟有多大產(chǎn)生疑問。我在課前讓學生去收集萬以上的數(shù) ,目的旨在讓學生在收集的時 候體會一下。我在設(shè)計上遵循新課標的幾個基本理念:1 、創(chuàng)設(shè)情景讓
8、情景貫穿課堂始終,新課標中明確指出,數(shù)學教 學中,教師要充分利用學生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣的教育教 學活動,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生的興趣提升上來。而且在 整節(jié)課的過程中利用情境教學,使學習氛圍相當濃厚。教材針對 這個問題在第 4 頁安排了閱讀材料“你知道嗎?” ,并在后面設(shè) 置了“一億有多大?”這個課題 。通過這 2 個方面以及學生在生 活中對大數(shù)感覺的逐漸培養(yǎng),對大數(shù)概念的理解變得相對容易。 最后學生通過親手操作發(fā)現(xiàn)數(shù)字非常龐大 ,由此引出數(shù)位和大數(shù) 的概念。2 、注重對學生的評價在這節(jié)課上,我追求評價方式多樣化,在上課過程 中,我時不時給學生加 10 分,就是老師對學生的評價。讓學生 根據(jù)自己的回答問題情況給自己加分,這是學生對自己的評價。指名學生模仿老師出題讓其他同學回答 ,由出題的同學給回答問 題的同學加分,這是學生對學生的評價。 最后再由大家給得分高 的同學評價。 在這種課堂環(huán)境下,學生學習的積極性提高了, 并 且在教學過程中讓學生充分體驗到了自主學習和評價的樂趣。3. 利用課本和實物資源提高課堂的實效性 課本上有計數(shù)器的模型示意圖和數(shù)位順序表,我先 讓學生自己看,看懂了以后聯(lián)系圖后的文字介紹要學生解釋。然 后展示實物,通過直觀的印象讓學生更加深刻地感
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