小班健康：情緒變變變-幼兒園教案

1、小班健康：情緒變變變活動目標：1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。2、樂意探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。活動準備： 音樂拍手歌、三個娃娃夸張的表情圖、多種表情矢量圖活動過程：一、情感體驗（互相問好）1、教師以娃娃家媽媽的身份逐一介紹三位寶寶：娃娃家里有三位寶寶，他們是大哥、二哥和小弟。2、鼓勵大家與三位寶寶問好。二、情緒體驗（模仿各種情緒，進一步體驗情緒的變化）1、出示三張表情圖，引發(fā)觀察：提問：說說他們的表情有什么不同？你覺得他們的心情怎么樣？2、鼓勵幼兒模仿“開心、生氣、難過”時的不同表情，并談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。如：當你遇到什么事情的時候也會這么傷心（生氣或高興

2、）（讓幼兒對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）教師小結(jié)：從表情上可以看出他的心情怎么樣，笑瞇瞇的說明他很高興，哭了就說明他很難過，瞪眼睛、嘟著嘴說明他生氣了，原來表情不一樣，心情也不一樣。三、情緒變變變（積累情緒調(diào)節(jié)的方法）1、討論：除了這三種表情，你看到過其他表情嗎？（鼓勵幼兒通過表情動作大膽表達或表現(xiàn)，并演示相關(guān)表情圖）2、通過表情圖，鼓勵幼兒大膽模仿各種表情，積極體驗各種情緒的變化。3、繼續(xù)觀察三幅表情圖，并展開討論：提問：說說你喜歡哪個寶寶？（怎么樣的表情）為什么？教師小結(jié)：哭寶寶、生氣寶寶的樣子都不好看，愛笑的寶寶又好看又可愛，所以大家都喜歡笑瞇瞇的寶寶。4、幫助生氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶：你有

3、什么辦法能讓我的哭寶寶和生氣寶寶變成一個笑寶寶？（幼兒互相交流或動作表現(xiàn)，教師以拍照的形式及時加以記錄方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗）教師小結(jié)：當朋友或自己不開心的時候，我們可以相互幫助，如，互相安慰，互相關(guān)心，互相謙讓，大家就會變得開心起來。5、歡樂舞（引發(fā)幼兒進一步體驗積極情緒所帶來的快樂）：如果感到高興你就拍拍手，讓大家一起來分享你的快樂吧。（播放拍手歌，鼓勵幼兒跟著歌聲一起唱唱、拍拍，共同體驗歡樂的情緒。）活動反思：小班幼兒的行為受情緒支配作用很大，他們的情緒依然很捕穩(wěn)定，容易沖動。所以希望通過開展“情緒變變變”這樣一個活動，幫助幼兒逐步產(chǎn)生調(diào)節(jié)情緒的意識。從今天的活動過程來看，發(fā)現(xiàn)有些孩子已經(jīng)意識到了哭鬧和生氣會給自己的身體帶來傷害，還會影響周圍的人的情緒，如有幼兒說：“陽陽早上來幼兒園時，總是哭著要回家，弄得我也很不開心?！保贿€有幼兒說：“經(jīng)?？蓿瑡寢屨f要生病的，所以我不做哭寶寶了?！笨梢?，孩子們還是意識到不良情緒所帶來的不良后果。只是在實際生活中，大部分的孩子還是無法控制自己的情緒，這就是小班幼兒年齡特點的真實寫照。為了讓孩子能真正感受到積極情緒所帶來的快樂，讓更多的孩子能保持積極的情緒，在活動最后，我通過游戲活動 “情緒變變變”，讓孩子們跟隨歡快的歌聲拍拍、唱唱，看到每個孩子的臉上洋溢著歡快的表情，聽到每個孩子爆發(fā)出歡樂的笑聲，我知道孩子們已經(jīng)樂在其中。不